【正文】 力。欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
一年級音樂教學計劃
一年級音樂教學計劃(一)
一、基本狀況分析：
一年級共兩個班，共有學生**X人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。
分組做游戲，是小朋友在活動中感受對音樂的認識。
教學進度安排表
單元/周次/日期
教學內(nèi)容
單元目標
第一周
課堂紀律訓練
第一單元：《有趣的聲音世界》
能夠牢記音樂課紀律
通過歌曲的學習，提高學生愛校思想。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。
四、教學重點、難點分析：
把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。又由于學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務工人員的子弟較多，所以學生的音樂素質(zhì)肯定會存在個別差異，因此對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。然后在讓學生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。
引導學生歌表演，增強學習興趣低年級學生活潑好動，每學一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學生進行律動或表演，以幫助學生更好的理解歌曲，記憶歌詞。我們不能滿足于教學生唱會一首歌。師生問好采用唱師生問好歌的形式。這樣通過以上練習，不僅可以使單純的節(jié)奏練習與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化，進而進行思想教育，情感上和學生產(chǎn)生共鳴。
了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
本學期針對我校學生實際情況，通過實踐，使學生對音樂有一定的學習積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。在個別檢查時，學生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。要做到這一點，首先要使學生充分理解歌曲的內(nèi)容。
運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學生興趣
如在教學《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標牌時分別按一下喇叭，讓學生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學生作出正確的判斷?！毙W低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。從創(chuàng)設情境出發(fā)，讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。在心靈上受到啟迪。
讀譜知識認唱等幾個音，認識連線、延長記號等，并知道作用。
聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。在音樂課中滲透適當?shù)厮枷虢逃?，充分利用音樂教育使學生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂之中，使學生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。如 “音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想、頑強的毅力、樂觀的精神吸引，在學生幼小的心靈埋下希望的種子。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。這樣都會讓學生感受到音樂課的獨特魅力，成為學生對音樂課感興趣的原因之一。只有這樣，學生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。
（三）個別檢查。
六、教學進度：略
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使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
在教學中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學生的愛國主義情感。為了使簡單的節(jié)奏練習變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學生按練習中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。例如：一節(jié)課的開始采用讓學生聽音樂進課堂的形式，一方面培養(yǎng)學生的動作協(xié)調(diào)能力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。
啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。引導他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。但小學生閱歷淺，感情積累少，要是學生真正理解音樂，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)小學生的思維特點，生動有趣的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學生理解作品。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀律性相對較差。
建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。教材中根據(jù)低年級孩子的年齡特點，音樂教育本身的性質(zhì)和新課程要求的學段目標及教材特點，我特制定如下教學計劃：
二、學生情況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛凈勝。
第十二周
欣賞《引子與獅王進行曲》
唱歌《小蜻蜓》
第十三周
欣賞《一個師傅三徒弟》
學樂器：木魚和雙響筒
第五單元：《動畫城》
通過對歌詞有節(jié)奏的朗讀隨音樂按節(jié)奏走步。
第十八周
復習本學期音樂知識
復習一至三單元歌曲
第十九周
復習四至六單元歌曲
考試
第二十周
考試
安排寒假作業(yè)
本文有關(guān)一年級音樂教學計劃的寫法，希望對大家有所幫助。
二、教材分析
(一)資料
唱歌：共計21首。
欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。
二、教材分析
本冊教材所選的歌曲、樂曲，大多貼近學生的生活，避免陳舊感，使學生易于學習樂于學習。一年級的孩子愛動，活潑，模仿能力強。
在掌握基本知識技能基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、教學要求：
突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。然后，再進一步通過學生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認識八分音符的時值。
建立必要的課堂常規(guī)
在音樂課上教師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學生。使學生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然。
因此，教師要把音樂同學生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學生深厚學習興趣。
三、注重個性發(fā)展，建立平等互動的師生關(guān)系
在音樂教學實際中把全體學生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合，每個學生都有權(quán)利以自己的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，應創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學形式，突出學生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。
凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想，根據(jù)小學低年級學生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。
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體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。
低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。
一年級音樂教學計劃(五)
一、基本狀況分析：
本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。咬字清楚，口型正確。
音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。