中青年教師培養(yǎng)計劃(文件)
【正文】 “學 高為師，身正為范〞，師德師風是老師職業(yè)的靈魂?！?〕堅持參加各類培訓和科組活動，不斷進步理論修養(yǎng)和業(yè)務程度。施行“青藍工程〞，促老師專業(yè)化成長。五、詳細要求：指導老師：A、每兩周檢查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導。B、每兩周聽一節(jié)老老師的課，并有聽后感。b青年老師的研討課、匯報課教案及反思?！?〕純熟掌握必要的教學常規(guī)，專業(yè)知識扎實、業(yè)務才能強，能承當各種類型的課：匯報課、示范課、觀摩課。但同時，存在著學科構造不合理，青年骨干老師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。對青年老師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育開展的時代脈搏，從而增強老師認識 問題、分析問題、解決問題的才能。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一〞“一幫二〞的“結對子〞活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進展隨時對話、 “跟蹤聽課〞、重點強化“示范課〞“隨堂課〞“診斷課〞，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式〞逐步形成自身教學特色和風格。為此，在學校工作中，對青年老師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研 組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。學校、個人制定本年度培養(yǎng)方案，并認真落實。每學年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。四、骨干老師培訓(1)參加各級舉辦的骨干老師培訓，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。內(nèi)容總結（1）中青年老師培養(yǎng)方案
篇一：中青年老師培養(yǎng)方案任何一門課程的教學都離不開老師（2）主要組織學科導師和學員開展教法學法研討、交流，進展課堂教學展示、匯報，進步學員教學理論才能，發(fā)揮示范輻射作用（3）教育理念先進，富有創(chuàng)新精神，教育教學成果顯著，得到師生普遍認可，在當?shù)赜幸欢ǖ闹龋?）導師具有以下權益：具有導師資格，無論是否被安排輔導學員，均享有學校導師聘任資格，獲得學校的導師聘書26 / 26。(3)搞好課改交流，表達教育教學新理念。學校每年對骨干老師進展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。老師隊伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠開展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長起來?！皦簱莹暣偈骨嗄昀蠋煾€(wěn)定、持續(xù)開展。加強校內(nèi)“傳、幫、帶〞活動，以課堂為載體，實在進步青年老師專業(yè)程度。三、主要舉措：強化學習，更新觀念，不斷進步自身理論程度。篇五：中青年老師培養(yǎng)方案為培養(yǎng)出一批高程度的骨干老師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓方案：一、現(xiàn)狀分析：學?，F(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。六、培養(yǎng)效果經(jīng)過培訓后，青年老師逐步做到：〔1〕熱愛教育事業(yè),樂于奉獻,勇于進取，認真執(zhí)行崗位職責。D、每學期交一篇教學設計，兩篇教學隨筆。C、定期給新老師上示范課，指導新老師如何調(diào)控課堂。通過老老師對青年老師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年老師的業(yè)務程度在學科教學中，由教誨處指定骨干老師為指導老師，與青年老師結成“一對一〞的師徒幫帶關系?！?〕提倡每學期讀一到兩本與業(yè)務有關的書籍。目前，對老師的師德要求絕 非僅停留在“敬業(yè)、愛
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