蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級上冊第2單元教案(文件)
【正文】 完成思考題 指名讀題，明確題意 按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格 看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [直線數(shù) =1+2+? +（ n1） ] 觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)： 如： 3個點，有（ 1+2）條直線 你知道嗎？ 組織交流 ， 自主閱讀“你知道嗎”。、 60176。 教學(xué)重點 使學(xué)生 會用量角器畫所指定的度數(shù)的角 教學(xué)難點 會用三角尺畫 30176。 的角。 我們知道角是有大小的，角也可以按照大小分類，到底可以分成哪幾類？這是我們今天學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容。 請同學(xué)們在小組里用活動角做出我們認識的這些角。 小于 180176。 小結(jié)周角的定義，說明周角是 360176?？诖? 想想做做第 2題：說說下圖中的角各是什么角，再在生活中找到這樣的角。同桌交換檢查 訂正。一共是 12 大格，每一大格是 360247。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。 第 2 題 ，巡視，指導(dǎo)。 小結(jié)：分針從 12 起轉(zhuǎn)動不滿 15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動 15分，形成直角；轉(zhuǎn)動 30 分形成平角；轉(zhuǎn)動 1 小時形成周角。 第 7題 ，集體交流，獨立完成，交流后訂正。（交流） 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 讓學(xué)生感受做實驗是研究事物的一種方法，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，進一步激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，實驗報告單。你知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動的遠一些嗎？ 怎樣才能弄清這個問題呢？現(xiàn)在我們就來研究這個問題。 圓柱體在地面上滾動的是不是一樣長？ 觀察、 比較、 交流 ：略有不同 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 那用哪一個距離代表 30度時的長度了？ 指出：平均數(shù)可以避免偶然性，更可靠。 實驗： 要求： 8人一組，按實驗方法和步驟在與地面成 45 度和 60度的斜面上進行。 45176。 木板與地面的角度：（ ）度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動的長度 交流：請同學(xué)們比較求得的平均數(shù)，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在能不能肯 定的說哪個角度物體滾的最遠？怎么辦？ 如果要告訴別人你的實驗結(jié)果，你想怎么說？ （注意培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和不怕麻煩的研究態(tài)度） 觀察、 比較、 交流。 全課總結(jié)，拓展延伸。最遠 ② 有另一個最遠的角度 （繼續(xù)實驗） （說一個大概的數(shù)據(jù)，如 41176。 再實驗 現(xiàn)在就請大家繼續(xù)做實驗，巡視。 木板與地面的角度： 45度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動的長度 木板與地面的角度： 60度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體 滾動的長度 交流：咱們已經(jīng)做了三次實驗，比較一下你們求出的平均數(shù)，哪一種斜面滾的最遠？ 比較三次結(jié)果， 45度時滾的最遠 能不能斷定 45度時一定最遠？ 要怎樣繼續(xù)討論結(jié)果呢？ 如果再做，什么角度合適？（現(xiàn)在不能肯定） 討論交流意見：再做實驗 30176。計算平均數(shù)。 演示實驗：要求： 8 人一組，按實驗方法和步驟在與地面成 45 度和60度的 斜面上進行。 你能舉一些像上面的例子嗎？討論，舉例說明。 教學(xué)重點 讓學(xué)生經(jīng)歷實驗活動的過程，參與在實驗過程中所進行的統(tǒng)計、角的測量等數(shù)學(xué)活動， 而不是找到最終的結(jié)論。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 巡視， 北和西北的夾角是多少度？ 量出北和西北的夾角 （ 45176。 第 5 題 示范折紙過程，同法折紙。 復(fù)習(xí)角的認識 第 3 題 怎樣的圖形叫做角？你認識了哪些角，能舉例說說嗎？ 交流自己對角的認識 舉例認識的角 能把學(xué)過的角按照大小順序排一排嗎？ 周角 — 平角 — 直角 — 鈍角 — 銳角 什么是銳角？直角？鈍角？平角？ 周角 交流各種角的角度范圍。 復(fù)習(xí)直線、射線和線段 復(fù)習(xí)： 畫一條 3 厘米長的線段，畫射線、直線 獨立按要求畫出各條線 從線段怎樣得到射線？從線段怎樣得到直線？射線能量出長度嗎？直線呢？ （線段一端無限延長 ? 兩端無限延長 ? 射線和直線都不能量出長度，因為它們是無限長的） 第 1 題 ， 指名匯報，交流、討論。 在幾時整，時針和分針也組成直角？ （ 3 時整和 9 時整） 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 第 5 題 集體交流 分類的依據(jù) 根據(jù)要求 分類 第 6 題 巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 ” 第 3題 出示題目 （ 1）明確要求 按要求折紙，交流，指名讀題。角，交流畫法 （量角器，三角尺可能都有） 小結(jié)量角器畫角的方法 ，互相說一說 量角器畫角的方法。 三、 基本訓(xùn)練、鞏固概念 。（板書） 一個平角是多少度？ 一個平角等于幾個直角呢？為什么？
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