【正文】 序 個(gè) 性 修 改 直角、平角和周角有什么關(guān)系？ 1平角 =2直角 1周角 =2平角 =4直角 三、 對(duì)比練習(xí)、辨析異同 。 揭示課題 （ ? ）斜坡上有個(gè)斜面，斜面是最簡(jiǎn)單的機(jī)械之一，人們常用它來(lái)達(dá)到省力的目的。 繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，填表格。 45176。 教學(xué)難點(diǎn) 合理安排操作活動(dòng)，活動(dòng)有序。 第 4 題 ， 指名匯報(bào) ， 觀察 ，小組交流。 “試一試” 指名上臺(tái)演示畫(huà)角的過(guò)程 巡視，注意指導(dǎo)第二個(gè)角的量角器擺放 嘗試用量角器畫(huà)出書(shū)上的角。 教學(xué)角的分類 在二年級(jí)的時(shí)候我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)了角可分為：直角、銳角和鈍角。、 45176。 第 5 題 指名讀題，理解題意 模仿量出幾個(gè)角的度數(shù)并交流 ， 指名回答。~180176。 設(shè)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣 三角尺量角 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題： 出示一個(gè) 120176。你還能找到這樣的例子嗎？ 交流各自掌握的情況 完成想一想 組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)連接兩點(diǎn)的線段長(zhǎng)度叫做這兩點(diǎn)間的距離。對(duì)個(gè)別人進(jìn)行指導(dǎo)，回憶畫(huà)法，畫(huà)出線段 交流。 ⒊ 用量角器量角和畫(huà)角。 提問(wèn)：大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 還是一條直的線、沒(méi)有了端點(diǎn)、可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)（答案組合） 說(shuō)明： 把線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就得到一條直線。 角的記法和讀法 為了方便書(shū)寫(xiě)，通常用這樣的符號(hào)“∠”來(lái)表示角 舉例 “∠ 1”，讀作“角一” 練寫(xiě)角的符號(hào)并練讀 指 “∠ 1”的頂點(diǎn)和邊 練習(xí)“想想做做”第 3 題。 為什么這幾位同學(xué)量得的結(jié)果不同呢？你想到了什么？ 談話：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有同意的計(jì)量單位和度量工具。） 提出假設(shè)：是否所有的三角形中三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都是 180度？這個(gè)問(wèn)題有興趣的同學(xué)可以課后去研究研究。 第 7 題 指名讀題 圖上都畫(huà)了些什么？ 仔細(xì)觀察圖，交流觀察結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生 會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)用三角尺畫(huà) 30176。 小于 180176。一共是 12 大格，每一大格是 360247。 第 7題 ，集體交流，獨(dú)立完成，交流后訂正。你知道斜坡與地面成什么角度時(shí)，物體滾動(dòng)的遠(yuǎn)一些嗎？ 怎樣才能弄清這個(gè)問(wèn)題呢？現(xiàn)在我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。 木板與地面的角度：（ ）度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度 交流：請(qǐng)同學(xué)們比較求得的平均數(shù)，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 現(xiàn)在能不能肯 定的說(shuō)哪個(gè)角度物體滾的最遠(yuǎn)？怎么辦？ 如果要告訴別人你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你想怎么說(shuō)？ （注意培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和不怕麻煩的研究態(tài)度） 觀察、 比較、 交流。 木板與地面的角度： 45度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體滾動(dòng)的長(zhǎng)度 木板與地面的角度： 60度 第一次 第二次 第三次 第四次 物體 滾動(dòng)的長(zhǎng)度 交流：咱們已經(jīng)做了三次實(shí)驗(yàn)，比較一下你們求出的平均數(shù)，哪一種斜面滾的最遠(yuǎn)？ 比較三次結(jié)果， 45度時(shí)滾的最遠(yuǎn) 能不能斷定 45度時(shí)一定最遠(yuǎn)？ 要怎樣繼續(xù)討論結(jié)果呢？ 如果再做，什么角度合適？（現(xiàn)在不能肯定） 討論交流意見(jiàn)：再做實(shí)驗(yàn) 30176。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，參與在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、角的測(cè)量等數(shù)學(xué)活動(dòng)， 而不是找到最終的結(jié)論。 復(fù)習(xí)角的認(rèn)識(shí) 第 3 題 怎樣的圖形叫做角？你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 交流自己對(duì)角的認(rèn)識(shí) 舉例認(rèn)識(shí)的角 能把學(xué)過(guò)的角按照大小順序排一排嗎？ 周角 — 平角 — 直角 — 鈍角 — 銳角 什么是銳角？直角？鈍角？平角？ 周角 交流各種角的角度范圍。角，交流畫(huà)法 （量角器，三角尺可能都有） 小結(jié)量角器畫(huà)角的方法 ，互相說(shuō)一說(shuō) 量角器畫(huà)角的方法。（板書(shū)課題） 二、 抽象概括、形成概念 。 今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū) P2224 角的分類和畫(huà)角：例 1，例 2，試一試，想想做做 17 教時(shí)順序 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 使學(xué)生會(huì)用量角器畫(huà)所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà) 30176。 第 4 題 指名讀題，理解題意 看量角器上的刻度，交流角度 指名口答 ，集體訂正 仔細(xì)觀察這幾個(gè)角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應(yīng)該怎樣來(lái)量？ （位置不一樣） （有一條邊與外圈 0刻度重合，就看外圈的刻度，反之 ?? ） 指出：不論角的位置如何，量角時(shí)都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。內(nèi)圈刻度從右往左按逆時(shí)針?lè)较驈?0176。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握量角的方法 教學(xué)準(zhǔn)備 量角器 三角尺 教 學(xué) 程