荷葉母親閱讀(文件)
【正文】 人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。【教學過程】一、導(dǎo)語設(shè)計（背景音樂：多媒體播放閻維文歌曲《母親》）同學們，有這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”這位偉大的媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。現(xiàn)、當代女作家，兒童文學家。徘徊攲斜菡萏蔭蔽聽課文配樂朗讀，學生初步感知課文內(nèi)容。主人翁紅蓮首次登場。）紅蓮：左右倚斜，無依無靠。冰心是一個細致敏感的人，因為心中有愛，一沙一世界，一花一天堂，所有自然界的景物都能觸發(fā)她心里最真摯的情感，看到荷護紅蓮，她就想到了母親對自己的庇護。感謝母親，思戀母親也是她經(jīng)常的話題，比如我們熟悉的《紙船》。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。在他們的筆下，（課件出示）{我們看到了春的慈愛、溫暖、明凈、祥和 ；看到了濟南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和；看到了夏的緊張、熱烈；還看到了秋天的農(nóng)家小院、滿載而歸的小漁船、豐收的歡暢。大海陶冶了她的性情，開闊了她的心胸；而父親的愛國之心和強國之志也深深影響著她幼小的心靈。）姊妹（zǐ）蓮蓬（p233。i hu225。思考：（課件出示）品析第一次作者是什么樣的情形下看到紅蓮的？（指名讀句）體味“繁雜、煩悶”也不知是心煩感覺到天都很討厭呢還是真的連天公也不作美，烏云密布，陰沉沉的，鬧人心煩，令作者如此郁悶。誰言寸草心，報得三春暉啊。在母愛的傘下，一切暴風雨都是脆弱的水珠。課堂延伸：伴隨音樂《燭光里的媽媽》五、結(jié)束課堂母親就是這樣一個人，她永遠占據(jù)在我們心中最柔軟的地方我們愿意用自己的一生去愛她母愛就是這樣的，它讓我們肆意地索取、享用卻從不要我們的任何回報——最后讓我們再次深情地朗誦文章結(jié)尾處作者深情贊美母愛的句子——（師生共同朗誦）“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?。相信在我們的生命中總會有一張永遠為我們遮蔽 的“荷葉”。用心愛著孩子是母親生命的習慣。作者看到這些情景心情有些好轉(zhuǎn)嗎？在這里，我們似乎聽到作者心底的一聲呼喚請聽：母親??！請頓時撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓．品析第二次看蓮（小組讀句）重點體味“在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想”作者想下階去嗎？想下去干什么呢？作者無法可想，她又無法想像什么呢？（引導(dǎo)學生發(fā)散思維，想像意境，明白作者有心相幫助，卻沒辦法可想，由此更不敢去想紅蓮的不幸遭遇、悲涼結(jié)局）想到這些人生的坎坎坷坷、風風雨，我們似乎又聽到了作者心底的一種聲音，請聽：母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。)白瓣兒（b224。n d224。歌頌自然、歌頌?zāi)笎?，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內(nèi)核，讓我們通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚光大，讓它滋潤著每個孩子的心田，讓世界變得更美好。比如：（課件出示）{當你看到滴水穿石，你會想到 我們要堅持不懈、持之以恒 ；當你看到大地能承載萬物，你會想到 我們要博覽群書、博采眾長；當你看到；你會想到}2下面讓我們再來看一幅自然之景（多媒體展示）荷葉圖問：看到此圖你會聯(lián)想到什么？（學生自由說）你們知道著名愛心作家冰心先生看到此景聯(lián)想到了什么嗎? 預(yù)設(shè)（不知道，如果知道，加以表揚并就讓該生說說對冰心的相關(guān)知識：哦，你說對了，那老師猜想你也一定對冰心奶奶有了解了。第五篇：荷葉 母親一、導(dǎo)入課文同學們，在這個學期，我們學習了一組描寫自然、歌頌自然的優(yōu)美詩文。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。冰心成為作家后，每寫完一篇文字，總是先捧到母親面前。（此時的水珠是流轉(zhuǎn)無力，還記得我們二看紅蓮的時候風雨的威力嗎？那這么比較有什么作用呢？）心 情：不寧的心緒散盡（為什么？表面上因為解決了我對紅蓮的擔心，其實呢？坐在了母親旁邊。只是忽然之間，作者看到了什么?。恐皇强吹搅送ねさ募t蓮，有沒有讓作者的心情好一點？（仍是不適意?。?）二看紅蓮。（1）讓我們一起一看紅蓮，請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。母愛、童真和對自然的歌頌是冰心作品的主旋律。今天，我們一起來學習冰心的散文詩《荷葉母親》，共同感受作者所歌頌的偉大無私的母愛。她的身下有個三四個月大的孩子，孩子安然無恙?！窘虒W難點】深層品味清麗的語言，體會字里行間所蘊含的思想感情。母愛是無私的，她得永遠保護著你，讓你一生走好！誰言寸草心，報得三春暉，但愿有一天當我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼
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