《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)（合集）(文件)
【正文】 境”——艱苦（板書(shū)）師：你從哪些地方看出艱苦？ 生讀文中第3自然段。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，作者不由得想到了—— 出示句子：作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。師：一位普通的老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？那作者為什么還這樣說(shuō)？ 生：精神。學(xué)生再讀作者感受的話。”什么語(yǔ)言都表達(dá)不了作者內(nèi)心的感受，所以文章最后只用了短短的幾個(gè)字結(jié)束。三、小結(jié)師：是啊，老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的，這是將永遠(yuǎn)隨著青山永垂不朽的，這位老人永遠(yuǎn)不老，青山永遠(yuǎn)不老。六、板書(shū)大環(huán)境——險(xiǎn)惡16*青山不老創(chuàng)造奇跡精神永存小環(huán)境——艱苦第五篇：《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：：預(yù)習(xí)課文；搜集愛(ài)綠護(hù)綠優(yōu)秀事跡。這樣的景色，讓你一定想到了今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？ 生：青山不老師相機(jī)出示第7幅圖片師板書(shū)課題師：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)??與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。綠化祖國(guó)呀，嘿喲嘿喲；造福子孫啊，嘿喲嘿喲??” 2）抒懷撫著這塊石碑，我想____地對(duì)馬爺爺說(shuō)__________ 看著這片樹(shù)林，我想____地告訴全世界__________小練筆1）介紹那些像馬永順一樣的人 2）寫(xiě)下你的讀后感3）整理搜集素材，模仿課文寫(xiě)成一篇人物通訊稿 板書(shū)設(shè)計(jì)：16青山不老精神永存。這位老人，在文革時(shí)為了幫助一棵被壓彎的小樹(shù)遭看守多次毒打。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。他為什么能創(chuàng)造出綠洲？ 2）“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？ 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。點(diǎn)撥：你覺(jué)得這是一些怎樣的樹(shù)？它們的作用是什么？你能用課文中的話來(lái)說(shuō)嗎？3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ 1）“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 1）課件出示詞語(yǔ)——抽讀——齊讀——聽(tīng)寫(xiě) 2）理解詞語(yǔ)意思抽生談理解，師相機(jī)出示解釋 肆虐、盤(pán)踞、歸宿、勁挺、淤泥、蕩漾 3）說(shuō)說(shuō)課文大意三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”自讀課文思考：老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（請(qǐng)從文中找出有關(guān)的句段加以說(shuō)明）學(xué)生交流匯報(bào)：預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：（穿插方法指導(dǎo)）1）窗外是參天的楊柳。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：導(dǎo)入：[出示6幅圖片]同學(xué)們，瞧，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的循環(huán)日記或者作文中也可以多多借鑒運(yùn)用。生：“青山不老”實(shí)際是說(shuō)老人所創(chuàng)造的奇跡能造福子子孫孫，世代相傳。師：同學(xué)們，作者通過(guò)與老人的接觸，認(rèn)識(shí)了這位老人，了解了這位老人。師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的無(wú)私精神和寬厚胸懷，這一切將與山川共存、與日月同輝。他是真正與山川共存、日月同輝了。師：讓我們?cè)僖黄饚е鴮?duì)老人的驚嘆和敬佩之情讀一讀他創(chuàng)造的奇跡吧?。ㄉ僮x上文中的三句話。（板書(shū)）師：你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 生讀文中第2自然段?？床灰?jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了它的兇猛。生：我找的句子是：“15年啊，綠化了的8條溝，
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