《美麗的集郵冊》第二課時教學設(shè)計(文件)
【正文】 化）三、設(shè)計理念激發(fā)學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導(dǎo)學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養(yǎng)學生良好的情感和健康的審美情趣。重點指導(dǎo)句子讀得是否通順。（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。（學生齊讀）師：誰能把自身的感情讀給大家聽？（學生充溢激情地朗讀）。??師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。（大家一起誦讀）。生：實物展臺展示父子一起收藏的紀念郵票。（1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，絢爛的文化，使我久久不能忘懷。??（3）指名讀。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。二、以讀為主。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的絢爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學生面前一一回放，激發(fā)了學生的閱讀期待，加深了學生對語言文字的理解和感受。教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊美麗體現(xiàn)在哪些方面。有一位同學，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞他的《美麗的集郵冊》吧，請同學們把手拿起來和老師一起板書課題：美麗的集郵冊。請同學們認真聽課文錄音，仔細欣賞這本美麗的集郵冊。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫一畫，并說說自己的感受，可適當做一些批注。齊讀，理解：“神圣的時刻”、三小節(jié)，找出這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？ ？哪些是描寫祖國歷史長河的？板書：壯麗山河 歷史長河：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。、三、四小節(jié)，看看這三個小節(jié)的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？每句開頭的“啊”代表什么？應(yīng)該怎么讀？，再看看課文開頭，說說它們有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）。同學們，集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國，我們今后應(yīng)該怎么做呢?，學生欣賞。這是寫我們偉大的祖國，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動）讓我們帶著自豪、激動的感情再讀詩歌，再一次感受集郵冊的美麗。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？出示課件，欣賞祖國的壯麗山河和歷史長河。國徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說 著魔 藏著觀察：？，提醒大家注意什么？？（評價學生的朗讀情況）（）的集郵冊（）的時刻（）的月色（）的傳說（）的結(jié)晶（）的文化（）的山河（）的杰作三、精講點撥潛心品讀，讀美詩歌。獨立學習生字。（二）初讀感知，自主學習。教具準備：課件 教學過程：一、激情導(dǎo)學（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課，你們收集過郵票嗎? 誰愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學們展示一下你收集的郵票？（請學生介紹課前收集的郵票）老師也為大家?guī)砹嗽S多張郵票，請大家欣賞（看大屏幕）。感受作者表達的思想感情，激發(fā)學生的愛國 熱情。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發(fā)了學生的閱讀期待，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。五、教學反思一、依據(jù)三維教學目標，從學生的需要入手，和時地調(diào)整教學思路，不時生成新的課堂教學內(nèi)容。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！(四)小小練筆――我唱我的祖國師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有絢爛的文化，有勤勞的人民。（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和絢爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。（師生競賽讀）師：男生一句，女生一句，再來競賽讀。師：你能選兩句讀一讀嗎？生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。學生齊讀。（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）（3）教師追問：現(xiàn)在你最想說的是什么？生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？(三)精讀詩歌，品味體驗（由學生的需要引入課文）。(二)初讀詩歌，整體感知檢查預(yù)習：（1）預(yù)習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫卷展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)了學生閱讀的欲望，加深了學生對語言文字的理解和感受。再引導(dǎo)通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。第二小節(jié)開頭一句：“啊，翻開我的集
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