【正文】 基本走向。26簡(jiǎn)析教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)。(1)班級(jí)規(guī)模小型化；(2)空間安排多樣化；(3)注重個(gè)別化教學(xué)；(4)教學(xué)組織形式的綜合化。30簡(jiǎn)述教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)途徑。32簡(jiǎn)述學(xué)校德育的主要途徑。34簡(jiǎn)述德育的過程組織的基本原則。36簡(jiǎn)述教師德育過程中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的教育藝術(shù)。38簡(jiǎn)述班級(jí)管理的內(nèi)容。教學(xué)法簡(jiǎn)答 1 教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展？(1)教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌，制約學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展；(2)教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展；(3)教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生身體的發(fā)展。4簡(jiǎn)要回答教學(xué)方法發(fā)展的基本趨勢(shì)？(1)由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心；（2）教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化；（3）各種教學(xué)方從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合。7簡(jiǎn)述贊科夫的教學(xué)新體系原則。(2)提供學(xué)習(xí)資源；(3)利用合同(使用合約)；(4)利用社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)；(5)選出小教師（同伴教學(xué)）；(6)進(jìn)行分組（分組教學(xué)）(7)建立會(huì)心團(tuán)體；(8)自我評(píng)價(jià)。11簡(jiǎn)要回答構(gòu)建教學(xué)模式應(yīng)遵循的基本原則。(1)誘導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情境。(2)學(xué)前動(dòng)員；(3)采用各種暗示手段。(2)討論學(xué)習(xí)法；(3)調(diào)研學(xué)習(xí)法；(4)實(shí)踐學(xué)習(xí)法；(5)循環(huán)學(xué)習(xí)法。(2)心理調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)；(3)掌握知識(shí)的方法指導(dǎo)；(4)學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo)；(5)學(xué)習(xí)各具體學(xué)科的方法指導(dǎo)。19指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面？(1)課前準(zhǔn)備。(2)教學(xué)技能的形成是以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；(3)教學(xué)技能是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果；(4)教學(xué)技能具有可操作性。(2)了解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系；(3)精讀課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分。(2)啟發(fā)性原則；(3)明確性原則；(4)適宜性原則；(5)多樣性原則；(6)普遍性原則。(1)能使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。(1)體現(xiàn)多維目標(biāo)。30如何實(shí)施課堂觀察？(1)明確觀察對(duì)象和觀察內(nèi)容。(2)選擇記錄的工具；(3)收集資料，組成成長(zhǎng)記錄袋和形成性反饋。(2)交互性強(qiáng)；(3)共享性好。第五篇：教育學(xué)簡(jiǎn)答1簡(jiǎn)述教育本質(zhì)的含義（1）既教育的質(zhì)的規(guī)定性是有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育目的也應(yīng)該主要指向?qū)W生習(xí)得的五種素質(zhì) 14簡(jiǎn)述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容 ① 愛國(guó)守法 ②愛崗敬業(yè) ③關(guān)愛學(xué)生4教書育人5為人師表6終身學(xué)習(xí)15簡(jiǎn)述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容①專業(yè)知識(shí)②專業(yè)能力③專業(yè)態(tài)度 16簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性 1學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一 2學(xué)生是迅速發(fā)展的人 3學(xué)生是教育的對(duì)象17簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類型1）民主型2）摯愛型3）管理型4）專制型5）放任自流型18列舉課程目標(biāo)的類型及其代表人物 ① 行為目標(biāo) 泰勒②生長(zhǎng)性目標(biāo)斯騰豪斯③表現(xiàn)性目標(biāo) 艾斯納 19簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的原則①必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)②必須適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)③注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性④貼近社會(huì)生活與學(xué)生生活1)基礎(chǔ)學(xué)科將得到進(jìn)一步加強(qiáng)2)道德教育和人文教育成為課程改革的重點(diǎn)之一3)課程設(shè)置趨于個(gè)性化，綜合化4)課程管理的動(dòng)態(tài)化，彈化性21簡(jiǎn)述課程編制的基本環(huán)節(jié)1）確定課程目標(biāo)2）選擇課程內(nèi)容 3）組織課程活動(dòng)4）評(píng)價(jià)課程 22簡(jiǎn)述教學(xué)的基本功能1）授受基礎(chǔ)知識(shí) 2)形成基本技能 3)發(fā)展基本能力4促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展 23簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)1）準(zhǔn)備 開展終結(jié)2）啟動(dòng)和定向3）感知 理解 鞏固 運(yùn)用4）檢查和評(píng)價(jià) 2）24簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)1）有組織性，計(jì)劃性強(qiáng)，較以往的教學(xué)組織形式提高了教學(xué)效率，擴(kuò)大了教學(xué)效果2）以教師的系統(tǒng)講訴為主，有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用3）以課時(shí)為單元，保證了學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)與系統(tǒng)完整4）班級(jí)人數(shù)固定，時(shí)間統(tǒng)一，有利于學(xué)校組織，管理教學(xué)5）師生在集體中共同學(xué)習(xí)交流，利于擴(kuò)大信息來源，并有助于學(xué)生形成良好的個(gè)性 25簡(jiǎn)述教學(xué)組織形式的改革趨勢(shì)1）班級(jí)規(guī)模小型化2）空間安排多樣化3）注重個(gè)別化教學(xué)4）教學(xué)組織形式的綜合化 26簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3時(shí)間設(shè)計(jì)4措施設(shè)計(jì)5評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)27簡(jiǎn)述教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)途徑1教師評(píng)價(jià)2學(xué)生評(píng)價(jià)3同行評(píng)價(jià)4教師自評(píng)5專家評(píng)價(jià)6學(xué)生成績(jī)分析28簡(jiǎn)析品德的結(jié)構(gòu)品德是由道德認(rèn)識(shí)，道德情感，道德意志，道德行為29簡(jiǎn)述學(xué)校德育的主要途徑（1）直接的道德教學(xué)（2）滲透在學(xué)科教學(xué)中的德育影響3校內(nèi)外活動(dòng)30簡(jiǎn)述德育的過程組織的基本原則（1）保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力（2）注意學(xué)校德育的物質(zhì)欲精神文化條件的建設(shè)，也是努力建設(shè)好德育影響的校內(nèi)環(huán)境，安排豐富多彩，健康向上的交往活動(dòng)（3）堅(jiān)持教育與再教育，自我教育的統(tǒng)一31簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體任務(wù)1培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)2為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)3培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)4發(fā)展學(xué)生思想道德方面的認(rèn)識(shí)能力，實(shí)踐能力和自我教育能力32簡(jiǎn)述教師德育過程中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的教育藝術(shù)1經(jīng)理的指向不僅僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過程，既過程中表現(xiàn)的動(dòng)機(jī) 態(tài)度 學(xué)習(xí)方式 意志力等。4列舉【學(xué)記】中概括總結(jié)的教學(xué)原則藏息相輔師道尊嚴(yán) 教學(xué)相長(zhǎng)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)不等5簡(jiǎn)述20世紀(jì)初教育理論界出現(xiàn)的主要理論流派實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)用主義教育學(xué)文化教育學(xué)批判教育學(xué)馬克思主義教育學(xué)6簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的制約作用（1）人口數(shù)量影響制約著教育的發(fā)展（2）人口數(shù)量對(duì)教育投資的影響（3）人口數(shù)量對(duì)勞動(dòng)人口受教育程度的影響（4）人口數(shù)量對(duì)教育規(guī)模的影響（5）人口數(shù)量對(duì)教育質(zhì)量的影響 7簡(jiǎn)述教育的文化功能（1）教育的文化傳遞，保存功能（2）教育活化文化的功能（3）教育的文化選擇功能（4）教育的文化批判功能（5）教育的文化交流，融合功能（6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能8簡(jiǎn)述教育的人口功能(1）教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長(zhǎng)的重要手段（2）教育是提高人口素質(zhì)的重要手段[3]教育能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化[4]教育可以調(diào)節(jié)人口的地域結(jié)構(gòu)9簡(jiǎn)述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用 1）遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的生理前提2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段3）遺傳素質(zhì)的差異性，在一定的程度上影響著人的個(gè)別特點(diǎn)的發(fā)展 10簡(jiǎn)述教育的本體功能1）教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的促進(jìn)功能2）教育的個(gè)體謀生功能3）教育的個(gè)體享用功能 11簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的精神實(shí)質(zhì)① 堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向是我國(guó)教育目的的根本特征② 掌握?qǐng)?jiān)持德智體美勞等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn){3]注重提高全民素質(zhì)[4]培養(yǎng)勞動(dòng)者或社會(huì)主義建設(shè)人才是培養(yǎng)我國(guó)教育目的的總要求12簡(jiǎn)述加涅教育目的觀的主要內(nèi)容1學(xué)生的先天素質(zhì)不能被教育教學(xué)所改變，要想使學(xué)生取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在教育學(xué)中應(yīng)避免超越學(xué)生的先天素質(zhì)的限制2發(fā)展中形成的兩類素質(zhì)由于具有相對(duì)的穩(wěn)定性，教學(xué)只能適應(yīng)它們，因?yàn)檫@兩種四肢不直接進(jìn)入新的學(xué)習(xí)，但可以加快或減慢學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，對(duì)學(xué)習(xí)起支持性作用3學(xué)生習(xí)得的素質(zhì)是直接參與到新的學(xué)習(xí)中去的，是新的學(xué)習(xí)的必要組成成分。(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變學(xué)習(xí)方式。是傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的融合，逐漸形成一個(gè)完整的教學(xué)媒體體系，教學(xué)日益多媒化，綜合化，即日益注意綜合運(yùn)用各種媒體進(jìn)行教學(xué)，以不斷提高教學(xué)的效率和效益。31簡(jiǎn)要回答建立成長(zhǎng)記錄袋的基本步驟。29課堂觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)包括哪些方面？(1)學(xué)生的參與狀態(tài)。27中小學(xué)基本的評(píng)價(jià)方法有哪些？紙筆測(cè)驗(yàn)、課堂觀察、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、合作評(píng)價(jià)。(2)提供與問題答案相關(guān)的舊知識(shí)；(3)指明思考問題的方向；(4)把一個(gè)較大的問題分解成幾個(gè)較小的問題；(5)從難度較大的問題退回難度相對(duì)較小的問題。(2)有創(chuàng)造性，既依據(jù)教科書，又不要照搬教科書；(3)要反復(fù)檢查和修改教案。(2)了解學(xué)生；(3)考慮教學(xué)方法；(4)制定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃；(5)制定單元教學(xué)計(jì)劃；(6)編寫教案（課時(shí)教學(xué)計(jì)劃）。20簡(jiǎn)要回答教學(xué)技能的特點(diǎn)。（論述）(1)互動(dòng)觀。(2)指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法；(3)要教會(huì)學(xué)生使用各種工具書，善于使用工具書；(4)教會(huì)學(xué)生一些作讀書筆記的方法，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，并要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法，主要有演示法，參觀法；(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，主要包括:練習(xí)法，實(shí)驗(yàn)法，實(shí)習(xí)作業(yè)法。13簡(jiǎn)要回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略。(2)滿足學(xué)生心理需要的原則；(3)全程參與全員參與的原則；(4)突出學(xué)生主體原則；(5)開放的原則；(6)實(shí)踐探究原則。(1)構(gòu)造功能；(2)解釋功能；(3)啟發(fā)功能；(4)推斷功能。8簡(jiǎn)述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。(2)認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)歷著“動(dòng)作表征，映象表征，符號(hào)表征”三個(gè)發(fā)展階段；(3)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；(4)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；(5)注意對(duì)兒童的早期教育；(6)注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；(7)強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。3 簡(jiǎn)要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)。39簡(jiǎn)述班主任的基本職責(zé)。37簡(jiǎn)述班級(jí)的功能。35簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體任務(wù)。33 簡(jiǎn)述學(xué)校德育過程中的基本矛盾。31簡(jiǎn)析品德的結(jié)構(gòu)。(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；(2)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；(3)時(shí)間設(shè)計(jì)；(4)措施設(shè)計(jì)；(5)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備階段又可劃分為啟動(dòng)和定向兩個(gè)小階段；展開階段可分為感知，理解，鞏固，運(yùn)用四個(gè)小階段；終結(jié)階段可分為檢查和評(píng)價(jià)兩個(gè)小階段。25簡(jiǎn)述教學(xué)的基本功能。23 簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的原則。21 簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類型。19簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性。17簡(jiǎn)述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容。15簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。14簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義。12簡(jiǎn)述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用。10 簡(jiǎn)述教育的文化功能?！?】實(shí)驗(yàn)教育學(xué)【2】文化教育學(xué)【3】實(shí)用主義教