課題第一階段計(jì)劃（精選5篇）(文件)
【正文】 位孩子借閱，在班內(nèi)開(kāi)展“獻(xiàn)一本看十本”活動(dòng)，達(dá)到資源共享。學(xué)校組織五、六年級(jí)的閱讀小博士，對(duì)周一、周三的課外閱讀情況進(jìn)行全面檢查，并在教導(dǎo)處表?yè)P(yáng)欄中公開(kāi)表彰。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時(shí)間?？傊?，利用這些形式激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)而不疲地讀書(shū)。集體展示節(jié)目在各班驗(yàn)收，個(gè)人展示節(jié)目在學(xué)校操場(chǎng)公開(kāi)展示。二年級(jí)閱讀量為5萬(wàn)字，三、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字，高年級(jí)不少于100萬(wàn)字。對(duì)處于起步階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷淺，知識(shí)有限，對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解往往是表層的，語(yǔ)言表達(dá)往往言不由衷、辭不達(dá)意。、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及情況分析。：英語(yǔ)小報(bào)或作業(yè)。如：許多教師反應(yīng)先學(xué)內(nèi)容布置簡(jiǎn)單了，沒(méi)有什么作用。本學(xué)期為了讓小課題研究在課堂中，發(fā)揮更大的作用，是學(xué)生受益。簡(jiǎn)單明了，學(xué)生課上交流的例子達(dá)十幾種，學(xué)生做在其中，樂(lè)在其中。④趣味：興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，頗有趣味的作業(yè)具有一定的吸引力。從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣。①根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的知識(shí)水平，選擇課前和課中相結(jié)合的先學(xué)內(nèi)容形式，可課前先學(xué)，也可課中先學(xué)，做到形式為內(nèi)容服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。⑤先學(xué)內(nèi)容的形式：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、找。讓學(xué)生在課堂上展示課前收集的資料。二、課題研究階段（2013年9月——2013年12月）9月：學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案。（問(wèn)卷調(diào)查）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）10月：圍繞課題進(jìn)行集體備課。開(kāi)展小課題研究的匯報(bào)課。收集和整理有關(guān)材料。12月：經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（有關(guān)小課題方面的內(nèi)容）。各位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)教研組第一階段計(jì)劃、自己本冊(cè)教學(xué)要求和學(xué)生情況，制定出本學(xué)期課題研究階段計(jì)劃。③對(duì)認(rèn)真完成的小組要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)一開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真完成的小組不要操之過(guò)急，要耐心引導(dǎo)，積極扶持。（3）先學(xué)內(nèi)容的檢查①學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料并利用資料是先學(xué)內(nèi)容完成的一項(xiàng)重要技能。③可以把課后的部分習(xí)題提到先學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生通過(guò)做完預(yù)習(xí)階段的習(xí)題初步了解知識(shí)。讓學(xué)生“各有說(shuō)法”，讓不同層次的學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)“有話可說(shuō)”，培養(yǎng)他們的自信心。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。③根本：要求教師抓住知識(shí)主線，找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)先學(xué)內(nèi)容能夠完成大部分的知識(shí)點(diǎn)。布置先學(xué)內(nèi)容時(shí)首先要思考：我布置的這些先學(xué)內(nèi)容對(duì)下一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否有用？如何幫助學(xué)生利用好先學(xué)內(nèi)容的實(shí)施更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？先學(xué)內(nèi)容的布置力求做到簡(jiǎn)單、低入、根本、趣味、開(kāi)放。針對(duì)有這些困惑的教師我們我們特申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)“先學(xué)內(nèi)容”設(shè)計(jì)的有效性策略研究》課題。我們?cè)谏纠砟畹闹笇?dǎo)下我們的課堂有了質(zhì)的變化。從而，由此小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的研究就應(yīng)運(yùn)而生了。總之，課外閱讀要不斷加強(qiáng)，要求要具體，檢查落實(shí)到位，使學(xué)校的課外閱讀扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展下去，讓孩子們有好書(shū)相伴，為他們的童年儲(chǔ)存無(wú)
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