【正文】 了二千一百多年。我們知道，皇帝制度的基本特點是唯我獨尊，如果不是具有獨一無二、至高無上的特點，也就無法具有特殊的政治和社會的意義了?；实鄣奶厥鈾?quán)力和地位使得皇位繼承意義重大，如果處理不當，就會引起政治動蕩，導(dǎo)致無序、失控。在講此問題時，可以找如下資料進行補充，使學(xué)生了解皇帝至尊的地位。④有后妃制度、宗室制度、以及有關(guān)皇子、公主、外戚等的一系列制度來保護、協(xié)調(diào)家族利益，其核心是宗法制度。（2）皇權(quán)至上皇帝權(quán)力至上。君權(quán)神授、三綱五常(君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱；仁、義、禮、智、信)是以皇帝制度為中心的等級制度、宗法制度、社會秩序的理論基礎(chǔ)。二、較為完備的中央官制度 ⒈三公九卿制的職能三公九卿制是在皇帝之下的中央政府。秦朝的九卿是指奉常、郎中令、衛(wèi)尉、太仆、延尉、典客、宗正、治粟內(nèi)史和少府這九個部門的長官。中央設(shè)“三公”諸卿，構(gòu)成中央政府，他們都聽命于皇帝。他們直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周實施的分封制被郡縣制所代替，削弱了地方的獨立性。公元前21世紀，中國進入奴隸社會，夏朝是我國第一個奴隸制王朝。漢代封建制度得到進一步鞏固。明清之際，封建君主專制制度日益加強，中國封建社會漸趨衰落。教學(xué)目標：（1）、知識與能力：早期國家的出現(xiàn)與特征，夏商時期的政治制度，西周分封制的內(nèi)容及作用，西周宗法制的內(nèi)容、特點及其深遠影響，西周的禮樂文化。教學(xué)課時：5課時。（2）、本課講述了古代中國早期階段的政治制度，主要敘述早期國家的出現(xiàn)與特征、夏商政治文化以及西周的分封制、宗法制與禮樂秩序。（3）、本課主要講述夏商周的政治制度的同時兼及重大政治事件和重要歷史人物。（4）、本課各部分包括課前提示、正文、“學(xué)習(xí)思考”、“資料卡片”、“知識鏈接”等閱讀材料、圖、表以及課后的“自我測評”、“材料閱讀與思考”，都是本課的有機組成部分。如“封建”的注文實際上注釋了一種學(xué)術(shù)觀點：課本是主張戰(zhàn)國封建說的，因此指出西周的“封建”只不過是“分封諸侯國”，而并非中國封建社會的開始。二、走向“大一統(tǒng)”和秦漢政治課標要求：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。君主專制中央集權(quán)制度是中國古代政治制度長時期的特點，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠的影響。朝議制度是秦王朝政治的一大特色，既要指出其可集思廣益的好處，也要點明其局限性。教學(xué)中可結(jié)合教材中的“學(xué)習(xí)思考”：如何評價秦朝的“挾書律”？來分析挾書律的實質(zhì)，根本目的及其作用。引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。重點難點：重點：中國古代政治制度的主要特點。（2）、第一目“法令出一”，講述的是君主專制中央集權(quán)制度的重要內(nèi)容之一即皇帝制度，要求學(xué)生掌握皇帝制度的由來及其特征。漢武帝削弱相權(quán)主要舉措有兩種：一是頻繁換相，二是用中朝來架空外朝權(quán)力。（4）、第三目“中國古代的監(jiān)察體制”，主要講述中國歷代監(jiān)察體制的演變，要使學(xué)生明確中國古代的監(jiān)察體制也是服務(wù)于君主專制中央集權(quán)制度的，監(jiān)察制度發(fā)展走向健全正體現(xiàn)了君主專制中央集權(quán)制度的發(fā)展和強化。引導(dǎo)學(xué)生辯證地、歷史地來分析評價歷史事物。（2）、過程與方法：史料研習(xí)，歷史比較，問題探究（3）、情感態(tài)度與價值觀：明清君主專制制度的強化，既有助于多民族國家的鞏固，也帶來了嚴重的負面影響，阻礙中國社會的進步；中國皇權(quán)的高度集中是地主階級政治發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是封建社會步入晚期最后“輝煌”的折射。（2）把其它思想和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。◆教學(xué)重點難點：重點：結(jié)合馬恩的事跡讓學(xué)生分析體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質(zhì)。投票結(jié)果是馬克思位居第一，而被習(xí)慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名?！緦W(xué)習(xí)新課】主要經(jīng)歷如下步驟：了解學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)做法：（1）提問：①關(guān)于馬克思主義，同學(xué)們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產(chǎn)生的原因、有何特別之處？（2）展示馬克思主義概念：為解放全人類，以建立美好理想社會為目標而創(chuàng)立的科學(xué) 思想理論體系。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環(huán)境。而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。馬克思剛開始來到《萊茵報》時，其發(fā)行量只有800余份，幾個月之后，已發(fā)行3400余份。李嘉圖的勞動價值論，圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會主義學(xué)說和空想共產(chǎn)主義者的思想。(2)在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。漢初地方實行郡國并行制、郡設(shè)守，后稱太守，王國設(shè)丞相，景帝至武帝逐步削弱王國勢力唐朝三省六部制中書省掌決策，負責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令 門下省掌審議，負責(zé)審核政令 尚書省“事無不總”，負責(zé)執(zhí)行政令三省長官都是宰相，相權(quán)一分為三，三省相互牽制和監(jiān)督，保證了君權(quán)的獨尊，是中國古代政治制度的重大創(chuàng)造，以后歷朝基本沿襲這種制度。皇帝的決策具有個人獨斷和隨意性的特點，難免出現(xiàn)失誤；造成官僚機構(gòu)的膨脹，從而導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，極大地妨礙了社會的進步，中國社會的發(fā)展開始大大落后于西方國家。作用：第二次國共合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是中國抗戰(zhàn)勝利的重要保證。三、近代中國的民主革命金田起義1851年，建號太平天國——標志太平天國運動開始定都天京1853年，改南京為天京，定為國都——正式建立政權(quán)，同清朝對峙 天京陷落1864年——標志著太平天國運動的失敗2．理解《天》和。國際：是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民的抗戰(zhàn)，對世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。甲午中日戰(zhàn)爭中：黃海大戰(zhàn)北洋艦隊“致遠號”管帶鄧世昌壯烈犧牲臺灣人民的反割臺斗爭顯示他們維護祖國領(lǐng)土完整的堅強意志和高度愛國主義精神侵華日軍的罪行 南京大屠殺(30萬人)七三一部隊因試驗而慘遭殺害的中國人達三千以上國民黨在正面戰(zhàn)場組織的會戰(zhàn)淞滬會戰(zhàn)1937 營長姚子青犧牲結(jié)果：上海失守——打破了日軍三個月滅亡中國的狂妄計劃太原會戰(zhàn)取得平型關(guān)大捷——首次大捷徐州會戰(zhàn)臺兒莊戰(zhàn)役取得勝利——抗戰(zhàn)以來的最大的勝利 武漢會戰(zhàn)百團大戰(zhàn)1940下半年，在華北，彭德懷，是中國軍隊主動出擊日軍的一次大規(guī)模的戰(zhàn)役意義：沉重打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心洛川會議 陜北洛川制定了全面抗戰(zhàn)路線，即動員全民族一切力量，爭取抗戰(zhàn)勝利的人民戰(zhàn)爭路線，這與國民黨實行單純由政府和軍隊抗戰(zhàn)的片面抗戰(zhàn)路線形成鮮明對比抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，國共兩黨協(xié)議，工農(nóng)紅軍改編為國民革命軍八路軍、新四軍。行省(地方)：目的：改變宋朝地方無權(quán)，人浮于事的局面省的最高長官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任行省之下，分路、府、州、縣作用：加強了中央集權(quán)，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。皇帝制度：皇帝稱號的由來皇帝制度：一人獨尊，皇帝一人才能稱“朕”，命令稱“制”或詔，玉印稱“璽”皇權(quán)至上：總攬全國的政治、經(jīng)濟、軍事大權(quán)。第五篇：高中歷史必修一徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校付澤承歷史必修一（根據(jù)江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試歷史必修說明整理）一、古代中國的政治制度宗法制：一是與分封制互為表里的具有政治性質(zhì)的制度，它由原始社會的父系家長制直接演變而來。他埋頭鉆研了資產(chǎn)階級經(jīng)濟學(xué)家特別是英國古典經(jīng)濟學(xué)家亞當大學(xué)畢業(yè)后，馬克思被聘用為《[萊茵報]》主編，他便在《萊茵報》上寫了一系列文章發(fā)表自己的看法，文中嚴厲抨擊了普魯士政府的做法，立場堅定地站在民眾一邊，維護了農(nóng)民的利益。馬克思15歲的自白： 您對幸福的理解——斗爭 您對不幸的理解——屈服 您最厭惡的缺點——逢迎 您最喜歡做的事——啃書本 您最能諒解的缺點——輕信 您的主要特點——目標始終如一您喜愛的格言——人所具有的我都具有 您喜愛的座右銘——懷疑一切馬克思17歲中學(xué)畢業(yè)考試的德語作文：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲。引導(dǎo)學(xué)生概括出經(jīng)濟基礎(chǔ)、階級基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)三個方面。匯集全球投票的結(jié)果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二。難點：本課內(nèi)容理論性很強，離學(xué)生的知識背景和生活經(jīng)驗太遠，學(xué)生對這方面 的知識幾乎一片空白，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過主動探究得出結(jié)論難度很大。通過對馬克思主義誕生意義的分析，讓學(xué)生知道分析意義的基本思路和方法：根據(jù)史實和背景來得出意義。第四篇：馬克思主義的誕生教學(xué)設(shè)計《馬克思主義的誕生》教案大理市鳳儀鎮(zhèn)三中楊正藩◆教學(xué)目標 ：一、知識與能力本節(jié)內(nèi)容要掌握、了解的知識：馬克思主義誕生的3點客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標志及其意義。四、專制時代晚期的政治形態(tài)課標要求：了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設(shè)置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。對于世官制與察舉制可作一般了解，重點應(yīng)放在科舉制的講述上，應(yīng)講清科舉制最初實行的進步性。到了宋代通過設(shè)置中書門下以及增設(shè)參知政事等方式進一步分割相權(quán)。秦始皇本記》中的內(nèi)容來加深對皇帝制度特征的理解。教學(xué)建議：（1）、本節(jié)教材的課標要求是列舉從漢至元政治制度演變的史實，關(guān)于政治制度涉及面較廣，教材講述的五方面內(nèi)容主要是體現(xiàn)中國古代封建專制主義中央集權(quán)制度的演進與強化。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會的發(fā)展進步形成了阻礙。教學(xué)目標：（1）、知識與能力：掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識，了解中國古代從秦王朝到清王朝政治制度演變和史實，認識中國古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡(luò)，初步培養(yǎng)汲取歷史經(jīng)驗和應(yīng)用于現(xiàn)代政治建設(shè)的能力。秦王朝的思想專制措施主要有兩條：一是焚書坑儒，二是挾書律。重點難點：重點：秦朝中央集權(quán)制度的形成（三要素：皇帝制度的確立，地方上推行郡縣制，從中央到地方形成一套完整的官僚體系）難點：秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響教學(xué)建議：（4）、第三目“秦漢時期的官僚機構(gòu)”，講述秦王朝中央政權(quán)組織的構(gòu)成及其職能。（2）、過程與方法：閱讀歷史材料和從中獲取有效信息的方法，史論結(jié)合、論從史出。如本課提到了春秋戰(zhàn)國時期分封制已經(jīng)破壞，這就給秦始皇廢分封行郡縣作了鋪墊。比如可以用商代青銅方鼎的圖啟發(fā)學(xué)生更形象地理解我國早期政治制度的特點，而且引起他們對學(xué)習(xí)歷史的興趣；用課文中第一個“學(xué)習(xí)思考”，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力；用課文中第二個“資料卡片”，能更清晰的了解西周分封諸侯的情況。對于這些事件、人物可以有選擇地簡單介紹，以增強趣味性。應(yīng)講清分封制的起止時間、目的、內(nèi)容、影響和破壞；宗法制要講清內(nèi)容、特點和深遠影響。建議在導(dǎo)入中回憶初中時原始社會的基本情況，適當介紹夏商周更替概況，以利于學(xué)生對新課的理解。（3）、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)認識到我國是世界著名的文明古國之一。初中新課標簡單涉及本章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：世襲制，商鞅變法，秦朝的皇帝制、郡縣制和秦朝的疆域，西漢王國問題的解決，元朝的行省制度，清朝的內(nèi)閣、六部、議政王大臣會議和軍機處；初中新課標沒有涉及但高中新課標需要掌握的重點內(nèi)容如下：西周的宗法制，秦朝的中央政權(quán)組織和地方政治制度，魏晉南北朝時的政治制度，隋唐時的三省六部制，宋朝的政治制度，明朝的廢丞相設(shè)三司、設(shè)內(nèi)閣，清朝君主專制對中國社會發(fā)展的影響。隋朝統(tǒng)一結(jié)束長期分裂割據(jù)，隋唐時期中國封建社會呈現(xiàn)繁榮的局面，政治、經(jīng)濟、軍事、文化制度有新的建樹。春秋戰(zhàn)國是社會大變革時期，中國社會經(jīng)歷了從奴隸制向封建制的過渡。（教師通過投影讓學(xué)生了解秦朝的郡縣制體系結(jié)構(gòu)）郡 郡尉 郡守 監(jiān)察史 縣 縣尉 縣令 鄉(xiāng) 游徼 三老嗇夫（小鄉(xiāng)）有秩（大鄉(xiāng)）亭 亭長 5 篇三：人民版高中歷史必修1教案(全套))專題一古代中國的政治制度通史概要：中國古代史始于170萬年前，止于1840年鴉片戰(zhàn)爭前，包括原始社會、奴隸社會和封建社會的歷史。然后再介紹郡縣制。通過讓學(xué)生了解三公九卿的名稱、職能，而且要讓學(xué)生理解他們之間的關(guān)系。丞相輔佐皇帝治理天下；御史大夫是副丞相，負責(zé)監(jiān)察百官；太尉主持軍事。這都體現(xiàn)出權(quán)力的高度集中，而高度集中的權(quán)力是秦朝政治制度的基本特征。皇帝擁有最高權(quán)力，比如最高決策權(quán)、政務(wù)的最高決定權(quán)、財政的最高支配權(quán)、立法和司法權(quán)、官吏任免權(quán)、軍事指揮權(quán)，等等。⑥皇室開支有財政保證。②有祭祀天地山川的權(quán)利，顯示其聯(lián)系上天與人間的特殊身分。提問：中國皇帝制度的基本特點是什么呢？ ⒉特點 4（1）皇帝神圣皇帝地位至尊。)本來在先秦時期朕是男子的第一人稱單數(shù)，從秦始皇帝開始不再通用，只有皇帝可以用。然后教師給學(xué)生介紹一下皇帝的稱謂，拓展學(xué)生視野。秦始皇帝的名號有兩點含義：一是創(chuàng)立皇帝稱號；二是其中含有序號，自己為始皇帝，以下順序為二世、三世，直至萬世。【講述內(nèi)容】秦朝建立后，創(chuàng)制了專制主義中央集權(quán)制度的確立。戰(zhàn)國后期，商鞅入秦，助秦孝公變法，使秦國后來居上，國力躍居七雄之首。為上課討論和評價做準備。每一個等級都必須服從上一個等級，并有義務(wù)盡其納貢、服役等責(zé)任。周天子以“受命于天”自居，號稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的絕對支配地位。宗法制淵源于原始社會末期產(chǎn)生的父權(quán)家族和宗族制度，是在中國古代宗族國家制度的形成過程中，為調(diào)整人們之間的血緣親屬關(guān)系，維護其倫理道德秩序和社會等級制度，逐步建立起來的一種家族和宗族集團的法律規(guī)范。西周滅商以后，作為人類歷史上的第三個奴隸制國家。【本課小結(jié)】在中華早期政治文明形成的階段，夏朝是中國古代第一個國家政權(quán)?！贝笏枷爰铱鬃诱J為“克己復(fù)禮曰仁”，而中國古代文人士大夫的人生設(shè)計：“修身、齊家、治國、平天下”中，“修身”最重要的一項就是習(xí)“禮”。于是，宗法等級制度遂成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統(tǒng)治的政治法律工具。這樣，根據(jù)宗法制與分封制，便形成了天子、諸侯、卿大夫、士等各級宗主貴族構(gòu)成的金字塔式的等級制結(jié)構(gòu)。周天子以“受命于天”自居，號稱“天之元子”，是天下同姓宗族的大宗，居于至高無上的