【正文】 的交往能力致謝詞：感謝涂老師在百忙之中抽出時(shí)間為我指導(dǎo)論文，我論文的順利完成得以您認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)。我們可以把受歡迎的人稱為人緣兒，不受歡迎的稱為嫌棄兒。它是一個(gè)人獲得他人思想、感情見解、價(jià)值觀的一種途徑，是人與人之間交往的一座橋梁，通過這座橋梁，人們可以分享彼此的感情和知識(shí)，也可以消除誤會(huì)，增進(jìn)了解。’曰：‘王之好樂甚，則齊其庶幾乎！’”孟子就是通過與梁惠王談?wù)撍信d趣的音樂話題，給梁惠王闡述應(yīng)與民同樂的道理。當(dāng)我們和已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人交流時(shí)，我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)人有了一定的了解，也就知道他喜歡討論什么樣的話題，不喜歡討論什么樣的話題。沒有人會(huì)拒絕含情脈脈、目送秋波的溫婉，同樣舉手投足也是一種無聲勝有聲的信息傳遞。如皺眉頭、嘴角向下撇，那顯然是話不投機(jī)；和顏悅色、笑臉相對(duì)，說話就易于順利進(jìn)行。如：在對(duì)方講話時(shí)，我們點(diǎn)頭會(huì)激發(fā)說話人的表達(dá)欲望，能夠讓他比平時(shí)健談34倍。將雙手攥在一起，是一種失望的姿勢，反映此人克制著一種消極的態(tài)度。尊重他人是禮儀的核心內(nèi)容，在交流中，必須以相互尊重為前提，尊重對(duì)方的人格，不妨礙和損傷對(duì)方的利益，同時(shí)又要保持自尊?！倍?，在和人溝通時(shí)，千萬不要拿別人的生理缺陷開玩笑，除非你能夠充分的了解這個(gè)人，知道他能夠面對(duì)自己的生理缺陷，還要和這個(gè)人足夠的熟才行，不確定的情況下，最好不要冒險(xiǎn)。”有的時(shí)候，全心全意的尊重別人、幫助別人，即使你不求回報(bào)，回報(bào)也會(huì)不期而遇的。說話有禮貌、態(tài)度恭敬的人必定受人歡迎，而語言粗俗、對(duì)人不敬的人，則令人討厭。還有敬語，我們?cè)跍贤ń煌?，出于禮貌要多說“對(duì)不起”“不好意思”“打擾一下”“請(qǐng)”“您”可以充分顯示我們的誠意，讓別人樂意為我們解決難題?？突摹冻晒χ贰吩赋鲆粭l公式：個(gè)人成功=15%的專業(yè)技能+85%的人際關(guān)系和處事技巧。，指導(dǎo)孩子的交往技巧。脫離這種交往，形成和發(fā)展人際關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)困難。由于年齡、智力、身心發(fā)展水平相近，孩子與同伴有相同或相近的興趣，在交往時(shí)更容易產(chǎn)生共鳴，表現(xiàn)出更平等的關(guān)系。缺乏與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)可能造成孩子成年后的人際交往適應(yīng)不良。孩子對(duì)自己形成明確的認(rèn)識(shí)以及合理、積極的自我期望也是在與同伴的交往中實(shí)現(xiàn)的。拒絕和敷衍都會(huì)使孩子在與同伴交往時(shí)產(chǎn)生退縮的行為。鼓勵(lì)、允許孩子拿自己的食物、玩具和用具招待他的伙伴。尊重孩子的交往興趣，讓孩子明白與同伴交往是自己的權(quán)利，處理同伴交往中出現(xiàn)的問題也是自己的責(zé)任和義務(wù)。積極指導(dǎo)孩子正確處理與同伴交往時(shí)出現(xiàn)的矛盾，鼓勵(lì)孩子自行解決問題。對(duì)孩子與同伴交往的活動(dòng)內(nèi)容、形式提供有益的建議。與孩子積極溝通、共同協(xié)商，取得孩子的理解、信任與合作是父母積極監(jiān)控孩子的重要前提。耐心傾聽、細(xì)心觀察以知道同伴們接納什么、排斥什么，這是向同伴展示自己的前奏。教孩子學(xué)會(huì)謙虛并尊重別人，可以幫助孩子把向同伴的展示達(dá)到最佳效果。培養(yǎng)孩子禮貌、文明的行為，這是邁向成功展示不可缺少的金鑰匙。教孩子學(xué)會(huì)寬容應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起。教孩子面對(duì)非惡意的冒犯，不計(jì)較后果，學(xué)會(huì)寬容地笑一笑，化干戈為玉帛，從而贏得一位朋友、失去一位敵人。解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。教孩子學(xué)會(huì)與沖突的對(duì)方恰當(dāng)、有效地積極溝通，共同協(xié)商，以達(dá)成相互諒解。退縮的孩子主要表現(xiàn)為不自信，對(duì)周圍的環(huán)境缺乏安全感，不敢也不主動(dòng)和周圍同伴一起玩。幫助退縮的孩子成功地展示自己，是幫助他們擺脫心理陰影的重要環(huán)節(jié)。常教退縮的孩子說一句：“我能行！我一定行！”為退縮的孩子創(chuàng)設(shè)同伴積極接納的環(huán)境氣氛。被拒絕的孩子不僅少聽到“喝彩聲”，而且總是得到“倒彩聲”。父母不得以任何借口推遲獎(jiǎng)罰的時(shí)間，或隨意改變獎(jiǎng)罰的力度，尤其不能因心疼孩子而原諒他的錯(cuò)誤。被拒絕的孩子，更需要同伴接納的環(huán)境氣氛，父母應(yīng)訓(xùn)練孩子的交往技能，直到孩子學(xué)會(huì)良好的交往方式，努力獲得同伴接納為止。造成被忽視的原因主要是這些孩子性格內(nèi)向，對(duì)朋友的需求不強(qiáng)。幫助受欺負(fù)的孩子勇于對(duì)抗“強(qiáng)”者。在日常生活中有意識(shí)地鍛煉他們與人接觸、獨(dú)自處事的勇氣和能力。六、總結(jié)訓(xùn)練和教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本常識(shí)與能力，訓(xùn)練孩子從心理上不怕恃強(qiáng)者的“攻擊”，敢于面對(duì)、并以恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。受欺負(fù)的孩子要加強(qiáng)體育鍛煉，從而在體能上增強(qiáng)信心。主動(dòng)與孩子親近，一起玩耍、聊天，增加孩子的安全感，促使孩子的性格變得更開朗。被忽視的孩子既沒有明顯的缺點(diǎn)，也沒有明顯的過人之處。及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以鞏固孩子的好行為。父母要幫助被拒絕的孩子一起分析被拒絕的原因，找出自身毛病所在，建立行為矯正的目標(biāo)，并和孩子達(dá)成獎(jiǎng)懲的協(xié)議。幫助被拒絕的孩子獲得接納。甚至幫他們精心籌劃展示的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，并陪其反復(fù)練習(xí)，而且要不斷展示加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。幫助退縮的孩子充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，使退縮的孩子建立自信是幫助他們克服退縮毛病的首要手段。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實(shí)，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解?；セ菔怯行Ы鉀Q沖突的原則，教孩子尋找將對(duì)雙方的傷害降到最低、對(duì)雙方利益有最大保障的方法。教孩子學(xué)會(huì)自己解決沖突教孩子學(xué)會(huì)自己解決沖突，是促進(jìn)孩子成長的必備環(huán)節(jié)。身教重于言教。寬容是不計(jì)較而不是示弱，是理解而不是遷就。培養(yǎng)孩子的一技之長、培養(yǎng)孩子的每一優(yōu)秀品質(zhì)，就等于在幫助孩子積累向同伴展示的“財(cái)富”。大方、坦誠是聰明人展示自己的訣竅。教孩子學(xué)會(huì)向同伴展示自己。歡迎孩子的同伴到家中來做客，或者歡迎孩子帶著同伴與家人一起活動(dòng)，這是了解孩子同伴的最佳時(shí)機(jī)，也是對(duì)孩子的同伴交往進(jìn)行積極監(jiān)控的有效方式之一。父母對(duì)孩子與同伴的交往既不能包辦代替，也不能大撒手，而是要給予積極關(guān)注和正面參與。傾聽孩子的理由，允許孩子自己選擇朋友。平時(shí)鼓勵(lì)孩子和小伙伴組成小組共同學(xué)習(xí)、共同游戲；節(jié)假日主動(dòng)為孩子們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子和小伙伴們一起游玩、一起活動(dòng)。不必太在意孩子們?cè)谝黄饡r(shí)對(duì)家中清潔與秩序的“破壞”。三、加納孩子的同伴，尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)孩子的同伴交往 接納孩子的同伴，鼓勵(lì)孩子與同伴交往。同伴交往能促進(jìn)孩子發(fā)展孩子在與同伴交往中習(xí)得的交往技能，獲得的社交地位等等都為其成年后的人際交往能力奠定了基礎(chǔ)。與同伴交往是孩子發(fā)展的基本需要。而父母作為孩子的第一任老師，在很多方面對(duì)孩子們有潛移默化的影響，孩子們的摩仿能力很強(qiáng)，常常把父母的一些語言，行為，習(xí)慣帶入到自己的生活中，所以，父母營造一個(gè)健康和諧和的環(huán)境對(duì)孩子的人際關(guān)系的培養(yǎng)十分重要。一、首先，在對(duì)待孩子的人際交往問題家長要給予充分的重視，也就是說，孩子的人際交往能力很大部分來自家庭，要想讓孩子有一個(gè)和諧健康的人際交往關(guān)系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧健康的家庭環(huán)境。二、培訓(xùn)目標(biāo)理解人際交往溝通的定義與重要作用，掌握人際交往能力提升的基本技巧與方法，樹立主動(dòng)拓展提升人際交往領(lǐng)域的意識(shí)。對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生，運(yùn)用好人際溝通與交往的藝術(shù)很重要。面對(duì)陌生人，出于禮貌，我們總要以一定的稱呼來跟對(duì)方交談，正確適當(dāng)?shù)姆Q呼，不僅反映著自身的修養(yǎng)、對(duì)對(duì)方的尊重，甚至還體現(xiàn)著對(duì)方關(guān)系達(dá)到的程度和社會(huì)風(fēng)尚。尊重別人的隱私，尊重別人的觀點(diǎn)，尊重特殊的風(fēng)土人情，等等。有一個(gè)小故事，講的就是一位秘書在覺得自己不適合這份工作向總經(jīng)理提出辭職時(shí)，因?yàn)閷?duì)總經(jīng)理的尊重，并沒有提前找好下家公司，換來了自己夢寐以求的教師的工作。法國著名學(xué)者皮埃爾等等作為當(dāng)代大學(xué)生，要注意觀察別人的肢體語言來揣測別人對(duì)你所談?wù)摰脑掝}持怎樣的態(tài)度和是否有對(duì)你撒謊，同時(shí)，也要注意自己的肢體語言，不