培養(yǎng)學生良好品質(zhì)心得體會(文件)
【正文】 思想工作時，對待學生的態(tài)度是很重要的，不能動不動就訓斥、挖苦或諷刺學生，要維護學生的自尊心。第五篇：努力培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)努力培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)江蘇省南京市第九中學 袁源指導(dǎo)學生閱讀，老師們一般都十分重視幫助學生學會和掌握閱讀的方法和規(guī)律，這固然重要；但常見經(jīng)過這樣的指導(dǎo)和訓練的學生，閱讀能力依然故我，書面的和口頭的表達能力也不見提高，甚至越來越不愿意好好讀書。且不說古今成功的學者，只要看看高考的優(yōu)秀作文所展示的知識面和敏銳的思考力就不難理解，閱讀所需要的非智力因素實乃一種品性，一種素質(zhì)，一種長期作用于人的品質(zhì)。閱讀品質(zhì)主要應(yīng)該包括下列要素：虛心。如果碗是空的，就能裝很多東西。如此閱讀，閱讀能力如何提高？只有具備虛心的品質(zhì)，才有可能營造良好的閱讀心理和閱讀心境，從而收到良好的閱讀效果。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓徼而射之，雖與之俱學，弗若之矣。高考江蘇考區(qū)今年有篇優(yōu)秀作文《〈紅樓夢〉之我見》引用魯迅語，從《紅樓夢》中，“經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事??”，竟然能一字不差地默寫，而他獨辟蹊徑，從“反腐敗”的角度對《紅樓夢》內(nèi)容的分析，更是令人嘆服，可見他平時讀書是怎樣的投入和專注。高爾基在《論文學》中說：“書和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會說話的東西。閱讀需要有樂于思辨的品質(zhì)?！币粋€人對于閱讀內(nèi)容的敏銳的思考力和準確的判斷力，正是源于樂于思辨的閱讀品質(zhì)。要做到這些，沒有勤奮的品質(zhì)是辦不到的。閱讀的成功不是一時心血來潮可以辦到的。這里所說的虛心、專注、投入、思辨、勤奮、有恒，跟我們所說的人品既有聯(lián)系，又有區(qū)別。培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)是個綜合工程，自然還需從激發(fā)閱讀的興趣、培養(yǎng)良好的習慣和調(diào)整好閱讀的心理等方面入手，同時明確提出培養(yǎng)閱讀品質(zhì)的目標，師生共同為達到這樣的目標而努力。如我在教《紫藤蘿瀑布》一文時，由于文章行文優(yōu)美，學生往往愿意朗讀，但在朗讀的基礎(chǔ)上，深入思考文章的內(nèi)涵，學生又顯得不夠積極了，畢竟文中所表現(xiàn)的生命思考與學生的生活實際之間尚存差距。臨近周末安排一節(jié)課由學生從思想內(nèi)容、表現(xiàn)方法和語言表達三個方面交流學習體會，接著由學生相互提問，最后由教師小結(jié)，公開評分。其中的“美文推介”和“書海徜徉”是一定要做的欄目。這些做法都堅持圍繞培養(yǎng)良好的閱讀品質(zhì)這個中心展開。我想：只要懷著明確的目標，堅持不懈地努力，學生閱讀的狀況必然會逐步改善，閱讀品質(zhì)一定有所提高。愛因斯坦指出：“什么是素質(zhì)？當我們把學校里學到的東西都全忘掉之后，所剩下來的才是素質(zhì)。面對社會發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。努力培養(yǎng)學生良好的閱讀品質(zhì)，不僅會提高學生的應(yīng)試能力，而且會使他們終身受益。學生們常常說：到了中學的最大收獲是喜歡上了讀書，學會了讀書。學期結(jié)束前幾周安排兩節(jié)以上的語文課舉行讀書心得交流會，由學生投票評出前十名，當場發(fā)給獎品。這樣做，不僅提高了學生的閱讀興趣，同時培養(yǎng)了他們虛心、專注、投入、思辨、勤奮、有恒等方面的品質(zhì)。引導(dǎo)學生全身心地投入到文章的閱讀中，才有可能進一步培養(yǎng)其優(yōu)秀的閱讀品質(zhì)。在這方面，我曾作過較長時間的探索。培養(yǎng)閱讀品質(zhì)之所以比幫助學生掌握閱讀的方法和規(guī)律更重要，是因為學生在閱讀中一旦養(yǎng)成了這些品質(zhì)，不知方法自會總結(jié)，不懂規(guī)律自會領(lǐng)悟。”當前，不少學生急功近利，在閱讀方面總是想走捷徑，耍小聰明，企圖讀幾篇文章就趕上甚至超過班上閱讀能力強的同學，結(jié)果失敗了，于是，喪失信心，不肯再讀了。他們閱讀以至整個學習的失敗，主要原因濃縮成一個字就是“懶”，對于他們進行勤閱讀的教育和培養(yǎng)，尤其要多做點文章。老教育家徐特立先生告誡人們：“不動筆墨不讀書。企求囫圇吞棗地看書讀文能提高閱讀能力是不可想像的。置身局外看熱鬧，恐怕永遠也只能摸到一點皮毛。對于需要“精讀”的優(yōu)秀作品，我們必需全身心投入，務(wù)求“進入角色”。”如果說無論學習什么都需要專心，那么，閱讀則尤其需要專注的品質(zhì)。閱讀有泛讀和精讀之分，但無論泛讀或精讀，都需要專注，都不可漫不經(jīng)心?！蔽覀兂Ｒ娨恍W生閱讀水平低，根本原因就是由于缺乏這種品質(zhì)。雷鋒有一句很富啟發(fā)性的名言：“我們要真正學一點東西，就要虛心。學行》中指出：“學者所以修性也，視、聽、言、貌、思，性所有也。閱讀品質(zhì)屬非智力因素。且注意就事論事，不作大，否則會挫傷學生的自尊心和上進心，甚至產(chǎn)生逆反心理。在日常教育工作中，我注意做好幾點：第一，必須學會控制自己的情感，
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