【正文】 分成兩對，進(jìn)行面對面投擲，這樣訓(xùn)練方法使同學(xué)們很快陷入疲勞狀態(tài)。這樣選擇性的的教學(xué)活動，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提高了有力的契機(jī)，因?yàn)槊恳淮巫儞Q場地和器材，都會有一種新的感覺，都會產(chǎn)生一種新的興趣和一種自由支配學(xué)習(xí)的激奮，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在自主和獨(dú)立的選擇中，培養(yǎng)了學(xué)生課堂小主人的意識和能力。在一次的體育課上，在教同學(xué)們溫習(xí)“立正”時(shí)，一個(gè)學(xué)生突然發(fā)問：“老師，為什么這么站呢？”我一時(shí)間語塞但并沒有批評學(xué)生，而是經(jīng)過短暫的思考后告訴他：“我們今天學(xué)習(xí)站立和以前是有些不同，但是學(xué)習(xí)這樣的站法是為了培養(yǎng)你以后更好的站立姿勢。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大多數(shù)的原因是由于班主任平時(shí)在班級中可能一直充當(dāng)“保姆”或警察的角色，學(xué)生處于被動的地位，無意中滋長了學(xué)生處處依賴?yán)蠋煹囊庾R，抹殺了他們對自己學(xué)習(xí)生活支配的自主性、主動性，所以，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識應(yīng)該成為我們每一個(gè)班主任一件刻不容緩的事。如課間活動、做早操、等等。最后，我大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)、自主開展各種活動，使豐富多彩的活動變成學(xué)生教育他人、自我教育的過程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的自主性。在帶班的實(shí)踐中，我越來越強(qiáng)烈地感受到要使一個(gè)班集體充滿生氣，學(xué)生心齊勁頭足，最為關(guān)鍵的是老師多走進(jìn)學(xué)生，多注意學(xué)生的情緒變化，充分利用每一次機(jī)會，給予精神鼓勵，使學(xué)生的勁足足的，火燒得旺旺的。（三）教會學(xué)生主動探究，促進(jìn)主人翁意識形成要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，教會學(xué)生如何進(jìn)行分析、促進(jìn)思考的自主性、行為的自我制約，也是相當(dāng)重要的一個(gè)途徑。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對班集體的熱情、增強(qiáng)班級的凝聚力，我創(chuàng)造一切機(jī)會讓學(xué)生主動參與班級管理，如：教室自己布置、班規(guī)自己訂、活動自己搞、個(gè)人小崗位自己定、為使班級管理分工越來越細(xì)，我又增設(shè)許多新崗位：課間衛(wèi)生檢查員、課間紀(jì)律巡查員、課前準(zhǔn)備提醒員、課桌衛(wèi)生督察、環(huán)境布置負(fù)責(zé)人員……并實(shí)行角色變換、崗位輪換、值日班長負(fù)責(zé)檢查、評比再向班長、班主任匯報(bào)、督促每一員都負(fù)責(zé)到位，增強(qiáng)管理班級的責(zé)任心。如有一時(shí)期教室的地面經(jīng)常出現(xiàn)亂丟的紙屑但是沒有同學(xué)去撿，我就組織大家一起討論：（1）如果走進(jìn)一個(gè)教室，看見地上有廢紙屑，你會怎么想？（2）當(dāng)別的班級的同學(xué)走進(jìn)我們的教室，看見滿地的紙削，會怎么想？對于他們的想法，你又會怎么想？（3紙屑不是你丟的，你該不該撿？通過心換心的討論后，大家深刻地意識到自己的行為的不足、意識的疏忽，從那以后，這類現(xiàn)象再也沒有出現(xiàn)過，象這樣讓學(xué)生通過獨(dú)立、自主、積極的思考，再自主、自愿、自覺地作出選擇，付諸行動，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。在第一次的隊(duì)形隊(duì)列比賽中，我們班以實(shí)力來說，要奪冠有很大的困難，在班會課上，我讓他們分別去折斷一根筷子和一把筷子；當(dāng)學(xué)生面對一把筷子咬牙切齒無能為力時(shí)，我趁熱打鐵地引導(dǎo)他們：人心齊，泰山移，只要齊心協(xié)力跳長繩，奪冠也一定能成功。班級里常流行這樣一句話：“心中裝著大志，做好每件小事”。首先，我著重于在養(yǎng)成教育、班級常規(guī)教育和班集體凝聚力、班風(fēng)的形成這幾大方面下功夫。（一）建立奮斗目標(biāo)，指明努力方向用目標(biāo)激勵人，引導(dǎo)人，可以培養(yǎng)學(xué)生對班級一種強(qiáng)烈的的責(zé)任心，所以，我一開始就引導(dǎo)學(xué)生討論，確定班級奮斗目標(biāo)，通過全班每一個(gè)同學(xué)參與討論、建議，他們決定要把爭做“最出色的班集體”作為自己班級努力方向?？傊诮虒W(xué)中我們要以學(xué)生的發(fā)展為本位，尊重學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的觀念，多方設(shè)法，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。由于學(xué)生凡是都愛問為什么，所以在教學(xué)中“提問”是經(jīng)常的，、頻繁的。例如：力氣大，體質(zhì)好的同學(xué)可以選擇實(shí)心球，在一號場地練習(xí)；力氣小，體質(zhì)弱的學(xué)生可以選擇小沙包、紙樣飛機(jī)、降落傘等，在二號場地上練習(xí)；在投擲方面有較好天賦的同學(xué)可以選擇有目標(biāo)裝置的三號場地上練習(xí)。三、自主選擇體育活動，調(diào)動學(xué)生的主動性在體育教學(xué)活動中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好從這些項(xiàng)目中自行選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)，作為自己的體育活動項(xiàng)目。教師在教學(xué)中提出了想象和創(chuàng)造的要求后，學(xué)生可能會感到困難。二、寓創(chuàng)新于教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的積極性在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生推陳出新。所以，我寓責(zé)任感培養(yǎng)于活動中。第四篇：體育教師如何培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識體育教師如何培養(yǎng)學(xué)生的主體意識“以學(xué)生的發(fā)展為本”，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人是當(dāng)下教學(xué)改革的熱門話題。本課題為應(yīng)用性研究，行動研究是我們主要使用的研究方法，綜合運(yùn)用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法、跟蹤研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等科學(xué)的研究方法。家庭環(huán)境，家長的行為和教育方式，直接影響孩子的心理健康。如每隊(duì)都設(shè)有：圖書管理員，衛(wèi)生監(jiān)督員，門窗管理員，路隊(duì)監(jiān)督員?；顒邮切W(xué)生最喜聞樂見的形式，通過班隊(duì)活動，社會實(shí)踐活動，文藝展演活動等形式開展自我教育可以有效的訓(xùn)練、陶冶、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一周一總結(jié)，為集體爭光的把隊(duì)員的相片貼在墻上，反之，撤下照片。如：小虎隊(duì)、超人隊(duì)、夢想隊(duì)、火箭隊(duì)、雄鷹隊(duì)。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。每周一次開展形式多樣的班隊(duì)活動是學(xué)生進(jìn)一步鞏固自我教育成果，促進(jìn)學(xué)生自我管理能力提高的重要過程，活動中讓學(xué)生充當(dāng)主角，讓他們在活動中