【正文】 ，明確要求自讀“口語交際”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。⑶評議。全班交流，評比“環(huán)保金點子”⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。③不使用一次性筷子。四、課外延伸、拓展認識教師總結(jié)：同學(xué)們，在我們的身邊，有許許多多與環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)留心觀察自己周圍的生活狀況，積極思考，為保護環(huán)境、珍惜有限的資源出謀劃策，貢獻自己的一份力量，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。通過教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認識。但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學(xué)生進行小組交流時間把握不夠準備，交流有些倉促，學(xué)生課前收集的資料沒有得到充分的展示。我們這里所說的資源主要是指生產(chǎn)資料和生活資料的天然來源，如：水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源等自然資源，它們的形成都是不易的，有的甚至需要成千上萬年才能形成。現(xiàn)在地球媽媽身上已經(jīng)傷痕累累，50%的江河水流量減少，25%的哺乳動物和12%的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)，土地沙漠化日益嚴重……，當(dāng)前環(huán)境的惡化帶來的惡果已經(jīng)給我們?nèi)祟惽庙懥司姟Ｄ绵嵵輥碚f，由于使用一次性筷子，一座城市一天就會吃掉132平方米森林！這是個多么驚人的數(shù)字，一個小餐館平均每天消耗木材108立方米，相當(dāng)于我國每年要砍伐2500萬棵大樹！大家可以想一想，長此以往，后果將如何去設(shè)想！水是生命之源，我們要珍惜水資源，要從點滴做起。教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。教學(xué)難點：人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分。師：想看看它們是什么？（師打開依次展示）生：各種塑料袋、八寶粥盒、一次性筷子、紙杯。[設(shè)計意圖：大包里的東西多而常見、所撿時間之短，都是為了給學(xué)生以震撼，激發(fā)學(xué)生在開課之初就有說話欲望。師：的確，浪費資源的現(xiàn)象多么嚴重啊！這一切都在告誡人們，要珍惜資源保護環(huán)境！因為地球只有一個，再多的資源也是有限的。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？生：本次口語交際的主題和內(nèi)容是“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。2．進行組內(nèi)交流。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。1/4人類所患疾病與環(huán)境惡化有關(guān)。我國自然生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現(xiàn)在：──水土流失日趨嚴重。──大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風(fēng)固沙、蓄水保土、涵養(yǎng)水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態(tài)功能。──生物多樣性受到嚴重破壞。師：“怎樣珍惜資源？”1．同學(xué)們展開積極討論，認真聽取別人的意見。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。等等。收銀員夸獎小明真懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”如果你就是小明，在回家的路上，怎樣和媽媽溝通交流呢？組內(nèi)交流。] 五．總結(jié)評價、激勵進取師：是啊，地球是人類共同的家園，也是人類唯一的家園。（一）從生活小事導(dǎo)入，讓學(xué)生有話可說口語交際不同于寫作，它需要交際者的心理適應(yīng)。（二）形式多樣化，調(diào)動全員互動的交流參與為了讓學(xué)生積極主動地交流參與，我通過形式多樣的交際場景來展開。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，積極參與進來。這樣的生與生之間的互動，調(diào)動了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。如：“情景劇”的設(shè)計，看到學(xué)生們在課堂上生動形象地表演，自然而然達到了預(yù)想的效果。在教學(xué)中，我注意放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不做過多的指點。在交流中，才會輕松地交流，才會表達各自獨特的意見、感受、體驗，從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言，才能真正提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。如：鼓掌法、激勵法，要用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生的點滴進步。語言是一門特殊的藝術(shù)，不能簡單地用“好”或“不好”來形容。師生與環(huán)境的互動。這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學(xué)生共同參與。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是口語交際的參與者。因此，交際的話題來源于生活，貼近學(xué)生的生活。同學(xué)們，你們愿意成為環(huán)保小衛(wèi)士嗎？ 生：愿意?。R聲說）師：全體起立，我宣誓??生：我宣誓——我要從現(xiàn)在開始，從小事做起，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士！[設(shè)計意圖：通過宣誓這種鄭重形式讓學(xué)生明白保護環(huán)境的重要性，要通過行動來證明。[設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M行口語交際正是這次口語交際的目的所在。]四、拓展延伸、鞏固應(yīng)用師：請留心觀察自己周圍的生活，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何勸說呢？請看這樣一個鏡頭：周末逛超市，媽媽為小明買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。④節(jié)約每一滴水，保護河流的水資源不受污染，不往溝河中扔垃圾。3．全班評比“環(huán)保金點子”，每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。師：看后談?wù)劯惺?，交流討論。──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。──荒漠化土地面積不斷擴大。80個國家嚴重缺水。50%的江河水流量減少或被嚴重污染。2．將學(xué)生收集的資源有限資料在展示臺展示交流。]三、展評析疑、交流指導(dǎo)師：“為什么要珍惜資源？” 1．學(xué)生按要求進行準備。塑料袋損害之嚴重觸目驚心，會對學(xué)生再次形成更強烈震撼，急于進行暢快交流，話匣隨之打開。] 師：請問大家：這些東西中你平時用的最多的是哪一樣啊？ 生：塑料袋。撿這么一大包，我只用了幾分鐘。學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為圖片和資料。3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力?！罢湎зY源，保護環(huán)境”是人類永恒的主題。那么，大家該怎樣來珍惜資源呢？從我做起，從小事做起吧！首先，我們要杜絕濫用化學(xué)品，因為化學(xué)品的濫用導(dǎo)致本來可再生的資源都不能再生了，進而造成一系列的生態(tài)災(zāi)難。但資源又是有限的，如果不加節(jié)制地開采，資源總有一天會耗盡，那么，所有地球上的動物植物就都會滅亡。師生對活動的評議不夠深入。學(xué)生從身邊的現(xiàn)