【正文】 ，你會(huì)怎樣對(duì)叔叔說(shuō)？除了上面提供的情境，也可以回憶生活中自己曾經(jīng)歷過(guò)的情境。2．鼓勵(lì)學(xué)生將勸說(shuō)延伸到生活中，真正嘗試勸說(shuō)別人。老師把這句話送給你們：勸說(shuō)別人需要語(yǔ)言的藝術(shù)，接受勸說(shuō)需要足夠的勇氣，讓勸說(shuō)成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說(shuō)引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題１．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。怎么樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際“勸說(shuō)”。3．小組討論，交流。）6．師生共同評(píng)價(jià)勸說(shuō)效果。其實(shí)，還有一些因素影響著勸說(shuō)的效果。（板書：換位思考 態(tài)度誠(chéng)懇 語(yǔ)氣委婉 講究語(yǔ)速 用體態(tài)語(yǔ)）三、聯(lián)系實(shí)際，拓展勸說(shuō)１．現(xiàn)在，我們掌握了一定的勸說(shuō)技巧，也看到了晏子的勸說(shuō)挽救了一個(gè)人的生命，這幾位同學(xué)的勸說(shuō)使?fàn)敔斪呱狭私】档缆罚瑒裾f(shuō)在我們的生活中是多么重要啊，這不，又有許多人等著我們勸說(shuō)呢。４．全班評(píng)議：評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠(chéng)懇、條理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣是否恰當(dāng)，是否能換位思考，被勸者是否心悅誠(chéng)服。板書設(shè)計(jì)：勸 說(shuō)以理服人 以情感人換位思考 態(tài)度誠(chéng)懇 語(yǔ)氣委婉 講究語(yǔ)速 用體態(tài)語(yǔ)。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必須勸告但經(jīng)過(guò)自己嘗試都未成功的事情進(jìn)行勸告。２．請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，看看這些人你能勸說(shuō)成功嗎？請(qǐng)選擇你感興趣的話題來(lái)勸勸。（2）勸說(shuō)時(shí)要有感情，站在對(duì)方立場(chǎng)，善于換位思考；要講究語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語(yǔ)言。（課件出示勸說(shuō)技巧）師小結(jié)：勸說(shuō)也是一門藝術(shù)，得講究方法，以大話壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要以理服人，以情感人，讓對(duì)方心服口服。5．全班交流，比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。誰(shuí)能幫老師再現(xiàn)下這個(gè)情景？（學(xué)生表演小雪勸爺爺不抽煙的對(duì)話片段。）師追問(wèn)：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？（體會(huì)晏子勸說(shuō)語(yǔ)言的魅力）3．教師小結(jié)：看來(lái)你們不光會(huì)傾聽(tīng)，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說(shuō)救了養(yǎng)鳥人的性命。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件。本課設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。師：同學(xué)們剛才想到很多，也談得很好，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能平息一場(chǎng)**，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)可以化解一段矛盾，一句真誠(chéng)的勸說(shuō)能收獲無(wú)數(shù)愛(ài)心。）2．展示勸說(shuō)，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。三、小組合作，總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說(shuō)應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來(lái)看大屏幕。2．選擇一兩處你認(rèn)為有說(shuō)服力的理由，在小組內(nèi)練習(xí)把理由說(shuō)充分，把道理講清楚。在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。迂回勸說(shuō)。三、勸說(shuō)的技巧 ，直陳道理。二、勸學(xué)的注意事項(xiàng)⑴應(yīng)根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定勸說(shuō)方式，態(tài)度誠(chéng)懇，稱呼恰當(dāng)，用語(yǔ)禮貌，話語(yǔ)具啟發(fā)性。通過(guò)這種方式來(lái)觸動(dòng)親子、愛(ài)子之心。請(qǐng)你幫李明想個(gè)辦法，怎樣勸告他父親？①生物書上寫道，一個(gè)健康的成年人，一次輸血200400ml是不會(huì)影響身體的。③吸煙是很浪費(fèi)錢的?？蓜⑾枘鞘菉W運(yùn)會(huì)冠軍。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔，學(xué)業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了不少的心理問(wèn)題?！焙靡粋€(gè)聰明的皇后，她沒(méi)有說(shuō)魏征多么對(duì)，皇上多么不對(duì)，而是變換了一種角度，從贊揚(yáng)入手?；屎竺?wèn)，是誰(shuí)呀？皇上說(shuō)：魏征總在朝廷上侮辱我。今卿廓開大計(jì)，正與孤同”?！濒斆C不遮不掩，開誠(chéng)布公，我魯肅可以投降操曹操，但是將軍您不可以。迂回勸說(shuō)。豬八戒說(shuō)：“那妖怪道……吃了你的肉，剝了你的皮，啃了你的骨頭，吃了你的心。”晏子的話音剛落，齊景公馬上說(shuō)：“先生的話我領(lǐng)會(huì)了，放了燭鄒吧。然后再指出公輸般攻打宋國(guó)是不仁義的，那么，這種方法叫什么？借例言理。我在北方聽(tīng)說(shuō)您造了云梯，要去攻打宋國(guó)，但是宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)本來(lái)就是地廣人稀，卻拼命在戰(zhàn)爭(zhēng)中葬送自己本來(lái)就不足的人民，去爭(zhēng)奪自己已經(jīng)很多的土地，不能算是聰明；宋國(guó)沒(méi)有罪而楚國(guó)卻要去攻打它，不能算仁愛(ài)；懂得這個(gè)道理，卻不身體力行，以理抗?fàn)?，不能算是忠臣；抗?fàn)幉贿_(dá)到目的，不能算堅(jiān)強(qiáng)；殺一個(gè)人認(rèn)為不義，卻去殺多數(shù)人，不能算會(huì)類推事理。見(jiàn)面后，公輸般問(wèn)：“先生有何指教？”墨子故意說(shuō)：“現(xiàn)在北方有人想侮辱我，我想借你的力量殺了他。湯顯祖譏諷道：“宰相為侄輩在科場(chǎng)中通關(guān)節(jié)者，我只知道南宋秦檜干過(guò)這種丑事，他要主考官取其孫為第一名，但主考官卻將第一名判給了陸游，秦檜是個(gè)奸臣，營(yíng)私舞弊不足為奇，張?jiān)紫嗄水?dāng)代名臣，斷斷乎不會(huì)出此下策吧？”不直話直說(shuō)，而是繞彎子，到最后正話反說(shuō)，或反話正說(shuō)，這樣含而不露，給對(duì)方一個(gè)臺(tái)階下。拿了我們連這件大衣的人，每天不也受到同樣的精神折磨嗎？”這天深夜，一個(gè)戰(zhàn)士主動(dòng)找到了指導(dǎo)員……直截的點(diǎn)出對(duì)方的問(wèn)題，并通過(guò)理由分析不利的后