【正文】 先在書上圈點勾畫，再寫出自學筆記；針對自學任務(wù)進行具體 學習方法的輔導；讓學生質(zhì)疑問難，把提出問題作為學生自學的一個重要任 務(wù)。自學結(jié)束后，認真檢查分析。引導自學并認真檢查評講，既是使學生能按課本編寫意圖學習，做到和 教師同向、同題、同步的重要環(huán)節(jié)；也是教師根據(jù)學生閱讀能力、思維特點 開展教學，使教能進入學生的“最近發(fā)展區(qū)”的必要步驟。因此教師要特別重視學生的反饋信息，善 于把學生提的問題納入討論之中，從學生的問題出發(fā)，引導學生由淺入深地 理解課文，掌握訓練重點?！奥牎钡淖罨镜囊笫遣粌H注意聽老師的講 解，而且認真聽同學的發(fā)言，要能抓住重點并能判別正誤，還可以用筆記下 別人發(fā)言的要點；“說”的最基本的要求是語句通順、準確、簡明有條理，發(fā)音清楚、宏亮，堅持講普通話等。對不同意見，讓學生弄清分歧所在后，放手讓學生爭論，暢所欲言。這是運用 反饋，隨機調(diào)控。啟發(fā)討論，要努力使讀和思、說和聽的訓練統(tǒng)一起來，促使學生認識、思維、語言同步發(fā)展。一是處理課后的練習。這是與作文教學和課外活動相配合進行的。定期讓學生總結(jié)和介紹學習經(jīng)驗、學習方法，請學生對自己教學提出意 見和建議。對于閱讀課文，“三環(huán)六步”有 的可以合并進行。“三環(huán)六步” 反饋教學法是以追求教學的科學性和教學的藝術(shù)性完美統(tǒng)一為其目標的。如果有專門用于電池回收的裝置，則可避免對環(huán)境的污染。學期，結(jié)合我校111課堂教學實際，積極開展“三環(huán)六步”課堂教學模式的實踐，在推門聽課，教研組集體賽課、聽課、評課活動中，使我對“三環(huán)六步”有了貪官“意外”落馬N種方式開展十要十戒活動以來，我認真反思了自已的工作社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。只有熱愛學生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。二、狹義：指含美的價值之活動，或其活動之產(chǎn)物；意義與美術(shù)(fine art)同。2010年4月8日傍晚，河北省高院副院長劉宏所乘小車與一女士所駕小車發(fā)生無意輕微刮蹭，被女士丈夫一拳打地磕在硬物上死亡，一下跳出四個女人搶遺體，她們都持有與該院長的結(jié)婚證。2009年3月26日，三個冒充“紀委干部”的騙子帶走重慶主城某區(qū)一局機關(guān)局長張強，真局長向假紀委竹筒倒豆子“主動”坦白交代貪污受賄大部分事實。2008年12月，湖南綏寧縣原縣委書記陳小松因20萬“情婦分手費”被人檢舉，陳小松犯受賄罪，判處有期徒刑十年。偵察機關(guān)以此為突破口，查出其貪污公款324萬余元。一個高級干部行為詭秘且持假證件，引起中央的高度重視，深查下去胡案遂發(fā)。山西蒲縣原煤炭局長郝鵬俊在北京、海南的黃金地段擁有35套房產(chǎn)。他的“官念”是：“千里來當官，為了吃和穿”、“當官不發(fā)財，請我都不來”、“當官不收錢。這使得課堂的環(huán)節(jié)簡單易操作，且思路清晰，有側(cè)重點，不同的環(huán)節(jié)，使學生的各種能力得到充分的鍛煉。另外，對自學的內(nèi)容要進行調(diào)查，否則學生會產(chǎn)生懈怠心理。總結(jié)歸納，我們通過板書，把本節(jié)的知識點系統(tǒng)的總結(jié)展示出來，讓學生也通過總結(jié)談?wù)勛约罕竟?jié)的收獲、啟示等。本文詳細闡述了三環(huán)六步教學模式的內(nèi)涵及每一步在初中數(shù)學課堂教學中的具體實施方法。第二個環(huán)節(jié)中第一步：自學、合作；第二步：展示、探究。問題情境要放在學生能跳起來能夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動“摘果”。不僅可以可以充分調(diào)動學生的感覺器官和思維器官，而且更重要的是讓學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程和問題的解決過程。三、分組合作、競爭參與在學生自主探究的基礎(chǔ)上，適時引導學生同桌合作并，小組討論，全班交流，可以取得相互啟迪，相互彌補，相互質(zhì)疑，相互競爭的效果。如在“三角形的中位線”一課的合作交流中，我讓學生上臺展示剪拼的成果，并說明剪法，拼法及道理。教師適時引導學生發(fā)現(xiàn)，概括完成新知識的建構(gòu)。教師通過引導，繼而提出：“誰能說出三角形的中位線是一條什么樣的線段？由剛才的剪拼，你認為三角形的中位線會有什么樣的性質(zhì)？你是如何想的？怎樣證明？你認為三角形中位線定理與先前所學定理結(jié)論的表述有什么不同？它有哪些方面的作用？五、反饋達標，創(chuàng)造參與。否則，我們就會錯失一個提高的良機。如在“三角形的中位線”一課中，教師可引導學生：通過今天的學習你有哪些收獲？你認為你的學習有效嗎？你有哪些優(yōu)勢和不足？你準備怎么辦？這些問題有助于提高學生的概括能力和反思能力。201010李炳婷《高效課堂22條》山東文藝出版社出版，20090501。通過不斷的自主探究，將逐步培養(yǎng)學生認真觀察勤于思考，勇于實踐的習慣，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于大膽發(fā)表見解的習慣，培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的習慣。反思解決問題的基本思路，關(guān)鍵所在，比較和概括不同方法的個性，共性反思他人或自己思路受阻的原因，錯誤的原因，反思各自的認知轉(zhuǎn)化和心得體會。要不斷引導學生：你是如何想出來的？你的根據(jù)是什么？還有別的方法嗎？哪個方 法更好？六、歸納總結(jié)，提高參與。能動地建構(gòu)完整、清晰、正確的新知。這樣，同學們相互質(zhì)疑、相互激發(fā)，為課堂教學的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。師生互動、生生互動、有助于充分展示思維過程，暴露存在的問題，使學生主體在與環(huán)境的交互作用中不斷能動地進行知識建構(gòu)，有助于思維的碰撞，靈感的激發(fā)。這是學生發(fā)現(xiàn)小問題提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是學生主動參與教學的重要基礎(chǔ)。愛因斯坦說：“最重要的教育方法是鼓勵學生實際行動。一． 啟發(fā)引導，激發(fā)參與。“三環(huán)節(jié)六步驟”課堂教學模式，簡稱“三環(huán)六步”教學模式，其內(nèi)涵是：“三環(huán)六步”教學模式——即：一堂完整的課可分為三個環(huán)節(jié)進行，第一個環(huán)節(jié)為導課；第二個環(huán)節(jié)為自學、合作、展示；第三個環(huán)節(jié)為反饋達標。在近幾星期的“三環(huán)八步”實踐課中，我從中發(fā)現(xiàn)了自己在課堂上的不足之處，針對這些問題，我也在嘗試著去改變，我相信只要我們用心，我們的課堂就會越來越活躍，越來越高效。小組研討，是讓學生生成新的問題再進行研討，要讓小組的每個成員都有事可干，不能只讓組長或是學習好的同學包攬。明確目標，這本是每節(jié)課課前要對學生提出的要求，但我們在上課時往往會忽略，所以不得不在課前提前寫到黑板上以時刻提醒自己也提醒學生，即使這樣也會偶爾忘記，今后要養(yǎng)成課前出示學習目標的習慣。更深的認識。原寶雞市委書記龐家鈺在寶雞飲水工程中，收受賄賂，致使工程質(zhì)量低劣，國家投資8億多元的工程連續(xù)10次爆管，這個豆腐渣引水管線爆出大貪官龐家鈺。這一反常現(xiàn)象引起了檢察機關(guān)的關(guān)注。最終把林禮深“挖”了出來。其妻一怒之下拿著一張52萬元的存折到檢察機關(guān)舉報。檢察機關(guān)由此順藤摸瓜，查出他的不明財產(chǎn)達400多萬元。2007年8月，河南省新密市農(nóng)民張強以三毛錢的價格收得鄭州市委原副書記王治業(yè)“鐵觀音”茶葉一盒，沒想到茶葉盒的底部8個鮮紅的存折被上有200多萬的存款！。2010年4月中旬，南通市中院一審判決張永斌有期徒刑15年。2010年6月18日下午，茂港區(qū)民政局副局長高達明手拿鐵錘，砸在了正局長梁日添的頭上。這可從周朝的六種技藝(六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù))，以及《周禮》鄭氏注國學基本叢書中有關(guān)“百工”的記事，得知藝術(shù)本來的意義就是指“工藝”，而我們從古書中可以歸納出以下之定義：。不過姑且不論“民間藝術(shù)”的領(lǐng)域有多廣，其基本架構(gòu)“某某藝術(shù)”的重點在于“藝術(shù)”，因此我們有必要先了解有關(guān)于藝術(shù)的含意。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。生活方面的情況，對照“要好學上進，戒不思進??；要艱苦奮斗，戒貪圖享受；要真抓實干，戒華而不實；要攻堅克難，戒拈輕怕重；要快速高效，戒拖沓散漫；要團結(jié)共事，戒拉幫結(jié)伙；要公道正派，戒弄奸使滑；要敢抓敢管，戒好人主義；要親民為民，戒脫離群眾；要廉潔自律，戒以權(quán)謀私”進行了認真自查，并將十要十戒的要求貫徹到實際中。該設(shè)計結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉，制作使用方便。電池的電能用完以后便成為廢品，被人們隨便丟棄。三類課文 甚至可以簡化為“安排自學，檢查評議”兩個步驟?！叭h(huán)六步”反饋教學法在實際運用中，對于不同課文，應該有所區(qū)別，體現(xiàn)出不同的教學特點。首先要讓學生暢談 收獲，進而要引導學生理清思路，即回顧收獲是怎樣一步步得來的，從而提 高科學思維的自覺性。如學了《記金華的雙龍洞》寫一篇春游短文，學了《蟋蟀的住宅》寫一篇觀察小動物的日記。教學任務(wù)應在這一環(huán)節(jié)內(nèi)基本完成。一是充分肯定學生的認識成果，歸納 啟發(fā)，做必要的講解；二是引導學生回顧思維過程，對學習方法進行小結(jié)，以加強科學思維的自覺性；三是組織學生對討論發(fā)言狀況，包括內(nèi)容和語言 兩方面，進行評議。（4）引導點撥。鼓勵發(fā)表不同意見，避免發(fā)言重復；對于難度較大的題目，為了使發(fā)言充分，思考成熟，意見相對集中，有時采用先小組議論，后 班上討論的兩步進行。包括引導學生弄清題目的要求；必要的復習和交代