【正文】 一首詩用了比喻？“我靠長矛揉制面包，弄到伊斯瑪洛酒，我將這酒飲盡，然后倚靠著這支長矛。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。5傷仲永王安石教學目標：培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。教學重點、難點：抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點；注意本文詳略得當?shù)膶懛?，揣摩精當?shù)恼Z言。教學課時3 預習要求：掌握下列字的讀音及意思：隸、扳、謁、邑、稱、泯、矣、焉、耶朗讀課文，畫出文中不清楚停頓的句子。反之，如果你不進行學習，不接受教育，哪怕你是一個神童、一個天才，也會隨著時間的流逝，銷蝕成一個庸才、甚至蠢材。學生齊聲朗讀。做官后，向朝廷上萬言書，提出政治改革的主張。著有、是唐宋八大家之一。古代隨筆常借一件事來抒發(fā)作者的情感或闡述某種觀點。五、自讀課文，掌握大意王安石哀嘆方仲永什么呢？請同學們帶著這個疑問，自由朗讀課文一遍。理解幾個用法特殊的詞（1）“即書詩四句”書：名詞活用為動詞，寫。（5）“父利其然也”利：名詞活用為動詞，認為有利。(4)邑人：同縣的人 ．(5)“從先人還家”從：跟從。．．．(8)“如此之賢也”賢：（有）才能。（2）“還自揚州”倒裝句，正確的語序是“自揚州還”： 從揚州回家。八、作業(yè)抄寫課文及文下注釋一遍。三、把握課文內(nèi)容：方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？第一階段：幼時天資過人，具有作詩才能。介紹方仲永的家世有什么作用？世隸耕”：三字交代了身份、家世，是對“未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運的家庭背景?！捌嬷薄百e客其父”“乞之”：三言兩語就從旁襯托出方仲永的杰出才華。朗讀、嘗試背誦。方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么? ——從方仲永個人情況看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺，而“不使學”?！洈?。你怎樣認識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？——作者認為，二者之間，后者更為重要，即后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。再想想：作者為什么要詳寫這一階段呢？ ——方仲永才能初露時的幼時階段詳寫；理由：這樣安排暗含了文章的主旨，是符合作者意圖的；詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個時期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，??，不使學”。由此看來，人的成長，關(guān)鍵在后天接受學習提高自身素質(zhì)。十、即堂完成課后練習四。二． 把下列詞組抄在筆記本上。（2）三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。①一般情況下，個人利益與集體利益在根本上是一致的。④當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時需要從多方面周全地考慮并作出妥善處理。2這個觀點是錯誤的。競爭意味著“雙贏”。第五篇：七年級下冊英語第一單元總結(jié)七年級下冊英語第一單元總結(jié) on a trip to 去?? what! about學習， =send ??制成（能看出原材料），lead .—Yes, you may./No, you may 。標志：tomorrow，next week，in the future，soon不久，in+時間 表將來等。 far多遠（用來詢問距離，標志是from …to…）；句型：—How far is it from A to B?從A到B有多遠—It’s …？ time to do of ?? history and culture of China=Chinese history and the a train to…= go to…by train, 坐火車去fly to ….=go to… by plane/air坐飛機去??fly home=go home by back visit to…一次去?? to ??=more the bell按鈴 a lot of fun玩得非常高興horses（one of+.“??中的一個”） photos/pictures of photos/parking 嚴禁拍照/ for a walk=go for walks down this street and turn left at the traffic “到達”arrive in+大地方/at+小地方，get to，reach+地點 a tour around圍繞?? famous as“作為??著名”（+職業(yè)，身份），be famous for“因??而著名”（+特產(chǎn)，作品）eg：Lu Xun is famous as a is famous for can’t believe same …as one’s（my, your, his, her, their）way to…在去?? off= fall down few + ，few很少， for course of數(shù)以千計（與of連用+加s，不與of連用不加s；與數(shù)詞連用不加s） in ，：will +。（3）我會敢于與對手競爭，努力發(fā)揮自身的潛能，爭取超越對手。2(1)反映出在體育競技場上存在著激烈的競爭，但競爭需要公平和正義。②注意處理好與同學的關(guān)系，同學之間可以相互幫助、相互鼓勵，共同進步。從長遠看，堅持集體主義是對個人利益的最大保護。（4）獨木不成林。 sounds good/ Chinese/ English/ Putonghua/ 語言speak to + wanted for 。完成文后練習三摘抄有關(guān)“天才與勤奮”的名言警句5條第三篇：七年級下冊英語第一單元筆記一． 翻譯下列句子。我們這樣的普通人，就更要努力學習，不然想成為一個平常的人恐怕都辦不到。九、默讀全文。齊讀第（3）段。男同學朗讀。全班齊讀。開頭一句有何作用？ ____承上啟下（過渡句）方仲永后來有何變化？他的結(jié)局又是如何？（原文回答）—一“見”，一“聞”，一“問”?！安皇箤W”：三字看似平淡，卻也點明了仲永終未成大器的原因?！昂鎏淝笾保弧凹磿娝木洹?；“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”。第三階段：又過七年后變成平庸之人。第二課時教學過程：一、復習。要求一人一句，注意詞義正確（四）初步感知課文：掌握了文章大意之后，我們明白了作者為什么要“哀嘆”仲永了嗎？六、全班再一次誦讀課文七、教師小結(jié)本文記敘了一個神童最終“泯然眾人”的故事，流露出了作者的惋惜之情。(10)“固眾人”固：本來。．．．．．(7)“卒之為眾人”卒：最終。（2）“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”一鄉(xiāng)：全鄉(xiāng)。．（3）“邑人奇之”奇：形容詞活用為動詞，對??感到驚奇。（二）學生自讀課文。提問：誰能說說題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？ ————哀傷，嘆息。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。但由于保守派的強烈反對，他兩次被罷相。三、作者作品簡介提問：這是王安石的作品。二、檢查預習檢查預習一：指名朗讀，師生共同指正?！边@句千古名言，一語道破了“活到老，學到老”的真諦。（2）幾個用法特殊的詞。抓住本文借事說理的特點，弄清材料與觀點的關(guān)系，理解作者的思想觀點。結(jié)合《爸爸的花兒落了》課后練習三，完成一篇小作文，談?wù)劤砷L歷程上的體驗?！_福《新娘》本詩的美正體現(xiàn)象征的運用上，詩人用非常普遍的形象來闡述自己的觀點，打動了讀者的心扉。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明。可以講一講蘇格拉底有關(guān)麥穗的事例。明確：佇立（思索）——決定（選擇）——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。這里其實運用的是文學藝術(shù)上常用的象征手法。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。假如生活 捉弄了你，不要，不要，！背誦全詩七、拓展提高：課后探究性閱讀普希金詩詩集，下堂課交流。問：如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？明確：見教參。劃分朗讀節(jié)拍。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。三、寫作背景。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠鼓舞著人們。學生自由回答二、簡介作者哪位同學知道這位具有國際影響的大詩人的情況？明確：普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學的奠基人。教學步驟一、導入新課。過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。四、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文 A命運無軌道 B丑小鴨的夢板書設(shè)計：丑小鴨 －－－－－－－－－－－－ 白天鵝要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福丑小鴨告訴我們：成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。二、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。你同意哪種看法呢？（此題的設(shè)置，是讓學生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。（讓學生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。但是最終它變成了一只美麗的白天鵝，被人們的贊美聲包圍。所有的動物都瞧不起它。圈讀關(guān)鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。晚期童話比中期更加面對現(xiàn)實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》等。安徒生童話具有獨特的藝術(shù)風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。歷時5年。11歲時父親病逝，母親改嫁。下面我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。教學難點理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義。學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。四、拓展延伸，表述看法：“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。二、回讀課文，體會語言美：讓學生體會本文語言的風格特色，探討后明確：語言質(zhì)樸淡雅，蘊含真情；再讓學生找出文中包含深情或含義深刻的語句。通過人物對話、人物動作來表現(xiàn)。3．《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？ 通過事情的記敘來表現(xiàn)。文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學情、手足情、主仆情。??”打頭，說一句（段）話。（二）、英子從哪些地方我們可以感受到英子的成長？ 英子的長大主要表現(xiàn)為——學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，