【正文】 一冊(cè)在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)每課需認(rèn)識(shí)3—9個(gè)生字，進(jìn)入識(shí)字課和閱讀課后就更突出了，每課需識(shí)記9—14個(gè)。在掌握漢語(yǔ)拼音的同時(shí)，每課通過(guò)看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子及誦讀兒歌認(rèn)識(shí)生字。象形字《口耳目》；會(huì)意字《日月明》，幫助學(xué)生了解漢字特點(diǎn)，初步了解漢字造字的一些規(guī)律。在意境優(yōu)美的古詩(shī)《一去二三里》中學(xué)習(xí)10個(gè)最簡(jiǎn)單的漢字；在《比一比》中通過(guò)比較事物的大小和多少，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，同時(shí)認(rèn)識(shí)一些量詞。除了認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)字外，課文中還有一些帶讀的生字，如《四季》，要求認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字，除此之外，課文中還有14個(gè)帶讀字。體現(xiàn)認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度。從識(shí)字開始每課安排寫3—4個(gè)字，共100個(gè)字。而一旦把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去考察，由于“字不離詞，詞不離句，句不離義”，學(xué)生可聯(lián)系上下文去認(rèn)清字形、了解字義。”這樣一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，他們就基本了解“商場(chǎng)”的意思。在閱讀中識(shí)字剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)學(xué)校生活充滿了憧憬。新教材在拼音部分，每篇課文都配了情況圖和一首兒歌，圖文并茂，學(xué)生喜聞樂(lè)見。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材在結(jié)構(gòu)上作了較大的調(diào)整。如：《比尾巴》中的“松”字，生活中有商店價(jià)目表上的“肉松”、商店品牌介紹中的“松下電器”、地名中的“萬(wàn)松嶺”、體育項(xiàng)目中的“馬拉松”、植物園樹名牌上的“雪松”??每個(gè)同學(xué)在尋找認(rèn)讀生字的過(guò)程中也不經(jīng)意地認(rèn)識(shí)了其他的課外字，當(dāng)他在組內(nèi)、組間互動(dòng)式交流中，頗有興趣地讀著其他同學(xué)收集的資料時(shí)，也同時(shí)學(xué)到了不少課外字。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識(shí)字。教具準(zhǔn)備：生字卡片、轉(zhuǎn)盤、課件、學(xué)生習(xí)字卡一、溫故知新 認(rèn)識(shí)新部首，上面有許多部首，你認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名認(rèn)讀），誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（豎心旁、目字旁）二、故事激趣 認(rèn)識(shí)形聲字：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現(xiàn)在，老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（3）范讀指導(dǎo)：“晴——晴天——今天是個(gè)大晴天。（1）你選哪個(gè)呢？（2）誰(shuí)和他選的是一樣的，幫他說(shuō)說(shuō)理由？（3）就地取材，加深理解：我們一起來(lái)看，小蜻蜓的上面長(zhǎng)著一對(duì)（大眼睛），好像我們班的37位小朋友也都長(zhǎng)了一對(duì)明亮的大眼睛，你們眨一下，給老師看看。（課件）青蛙（）好朋友來(lái)做客?，F(xiàn)在，我是你們的媽媽，下班回到家又累又渴，請(qǐng)你用上這個(gè)神奇的字，對(duì)我說(shuō)一句話。（3）誰(shuí)愿意做一只快樂(lè)的小青蛙讀讀這句話。（生去拼音認(rèn)讀，師動(dòng)作演示幫助識(shí)記）（2）我做你猜——老師動(dòng)作演示，生猜字說(shuō)部首。（3）右邊都是“青”，左邊的部首不同。(2.)六個(gè)詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞語(yǔ)是輕聲，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌仔細(xì)聽，他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。師：（邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤邊領(lǐng)讀）我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀——“睛—眼睛。）五、指導(dǎo)書寫 鞏固識(shí)記：要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫一寫，我們先寫兩個(gè)帶有新部首的字。“睛”、臨寫，師巡視指導(dǎo)?！扒椤钡?？有什么溫馨小提示送給大家？ ，講述注意要點(diǎn)：豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。（2）積極上臺(tái)參加游戲。:出示課件(1).師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說(shuō)一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。：是啊！這7個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃，就是“青”，所以讀的時(shí)候它們都是后鼻韻母ing，但是我們仔細(xì)看，就可以發(fā)現(xiàn)有6個(gè)字的部首都不同，所以他們的意思也就不相同了，我們一定要注意區(qū)分。四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，快樂(lè)識(shí)記！現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看這7個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由交流：（1）都是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候都應(yīng)注意左窄右寬。7如果沒(méi)有這5句話，這六個(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？我來(lái)考考你們。（2）指導(dǎo)理解：是呀！能和伙伴一起玩，青蛙的心情當(dāng)然特別好。（2）如果你是這只小青蛙，你打算請(qǐng)誰(shuí)到你家玩？那你怎么對(duì)xxx說(shuō)呢？（指名）（3）指導(dǎo)理解：是??！如果你不把你邀請(qǐng)他的意思說(shuō)出來(lái)，xxx又怎么會(huì)知道你在邀請(qǐng)他呢？所以我們應(yīng)該用言字旁。（4）誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好，指導(dǎo)讀好輕聲“睛”。（指名、齊讀）：小朋友讀得真好！老師決定在這么好的天氣里帶你們一起到小池塘去看看?。ㄕn件）池塘里的水真（）呀！（1）指名交流，能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？我們來(lái)看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（2）引導(dǎo)理解：“清水”——是?。〕靥晾锏聂~兒我們都可以看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。（齊讀）三、創(chuàng)設(shè)情境 靈活識(shí)記：小朋友讀得真好?。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽你們讀書，瞧！它聽了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？今天是個(gè)大（）天。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。自主辨析，靈活識(shí)記，理解字義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維、表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，筆者還將班里學(xué)生名字注上拼音并粘貼在教室中，讓學(xué)生從伙伴的名字中識(shí)字。在習(xí)作中識(shí)字提早習(xí)作：從學(xué)生學(xué)習(xí)寫字后，就練習(xí)寫作。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)順應(yīng)兒童的心理和學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在學(xué)拼音的同時(shí)，認(rèn)清圖中的生字，讀兒歌，并通過(guò)讀兒歌識(shí)字。翻開一篇課文，他們首先想知道寫了什么內(nèi)容。在考察時(shí)如帶上這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境“我在商場(chǎng)里買了許多文具。如：①以“商場(chǎng)”一詞為例，農(nóng)村孩子對(duì)“商場(chǎng)”一詞的概念不是很清楚，通過(guò)“商場(chǎng)里東西真多。把生字放到具體語(yǔ)言環(huán)境中去學(xué)情況就不同了。會(huì)認(rèn)的字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄、不默、不考。從識(shí)字課開始，在認(rèn)識(shí)漢字的同時(shí)認(rèn)識(shí)一些偏旁，掌握漢字的基本筆畫，并且開始學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。這些都按事物的不同類別來(lái)歸類識(shí)字，教學(xué)時(shí)，要把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。歸類識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)字。（省編教材是讀寫170個(gè)漢字，相比之下，識(shí)記的量增加了230個(gè)，而寫的字減少了70個(gè)）這400個(gè)字，不僅要求在本課中能認(rèn)讀，還要求在其他語(yǔ)言環(huán)境中也能認(rèn)識(shí)。這樣就能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)一批常用字，可以較早閱讀一些淺近的兒童讀物；既可以提高識(shí)字興趣，又可以拓展知識(shí)面。新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教材要求認(rèn)400個(gè)字，寫其中100個(gè)，實(shí)行了多認(rèn)少寫、認(rèn)寫分離的原則。綜上所述，在識(shí)字教學(xué)中，我們只要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，用好“興趣”這一有力的武器，我們就一定會(huì)較好地完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。然后又讓學(xué)生演，學(xué)生猜，最后一個(gè)詞由全體同學(xué)演，邊演邊讀。如:一年級(jí)第二冊(cè)《小白兔和小灰兔》一課，我設(shè)計(jì)了有趣的演一演。8．“造火車”如按偏旁歸類，復(fù)習(xí)一學(xué)期或一單元的生字時(shí)，老師先將“火車頭”──共同的偏旁部首寫在黑板上，然后讓學(xué)生動(dòng)手尋找有此偏旁的所有生字，看誰(shuí)的火車造得又快又長(zhǎng)又好。男女生競(jìng)賽時(shí)，由男女生分成兩隊(duì)，互助學(xué)習(xí)以后，教師按男女好、中、差各2名，進(jìn)行識(shí)字比賽，看哪一組完成得又快又好，敗者要向勝者鼓掌致敬。如果有人說(shuō)錯(cuò)了或不會(huì)讀，火車就停下來(lái)，選其他組的“修理員”“修理”（重讀字音、組詞或其它），“修理”好后繼續(xù)開火車。5．摘果子游戲摘果子游戲是我們?cè)诘湍昙?jí)的識(shí)字教學(xué)最常用的方法。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù)，識(shí)字效率明顯提高，即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。如教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7時(shí)，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動(dòng)物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動(dòng)物的頭飾表演，這樣一來(lái)既提高了識(shí)字效率，又拓展了學(xué)生的知識(shí)。我在低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常運(yùn)用的游戲