《草船借箭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五-教學(xué)教案(文件)
【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文，思考課后習(xí)題。請(qǐng)選用其中的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。思考：從這些對(duì)話中，反映了人物怎樣的心理？突出了人物怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)生交流，根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）什么是軍令狀？（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么高興？你還從課文的哪些地方讀出了周瑜的妒忌之心？引出周瑜和魯肅的對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。三、對(duì)比襯托，突出主角。四、梳理全文，感悟神妙?？偨Y(jié)本節(jié)課。以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀人物語(yǔ)言、揣摩人物內(nèi)心等方式，扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的感悟和積累。喚起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！闾鞖獬鍪荆褐T葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。（四更是什么時(shí)候？）原來(lái)諸葛亮早就算到今天是大霧天（板書(shū)：算、天），怪不得他笑了。他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。⑤曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了?！薄悴懿偎自捳f(shuō)得好：“知人知面不知心哪！”天氣難料，這人心就更難測(cè)了。諸葛亮就是算到曹操的性格，知道他肯定不敢出來(lái)。抓“私自”體會(huì)魯肅忠厚老實(shí)、顧全大局、信守承諾?！薄阒荑ぃ薄⒅荑ざ始芍T葛亮，想通過(guò)造箭來(lái)陷害諸葛亮，結(jié)果諸葛亮卻笑到了最后。品析古詩(shī)：一天濃霧滿長(zhǎng)江, 遠(yuǎn)近難分水渺茫。曹軍已萬(wàn)箭齊發(fā)，大敵當(dāng)前之時(shí)，諸葛亮卻一邊飲酒取樂(lè)，一邊欣賞著美妙的琴聲和箭聲。是神機(jī)妙算讓魯肅心悅誠(chéng)服，是神機(jī)妙算讓曹操追悔莫及，是神機(jī)妙算讓周瑜也自嘆不如，讓我們發(fā)自心底地說(shuō)一聲：“諸葛亮真是神機(jī)妙算啊！”諸葛亮草船借箭——滿載而歸（板書(shū)：滿載而歸）六、作業(yè)超市。設(shè)計(jì)意圖：緊扣“神機(jī)妙算”，通過(guò)諸葛亮知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心三個(gè)方面感受人物特點(diǎn)和品質(zhì)。喚起學(xué)生對(duì)諸葛亮神機(jī)妙算的共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是他足智多謀。課件出示，點(diǎn)名讀。① 這場(chǎng)大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請(qǐng)大家體會(huì)，魯肅看到這場(chǎng)大霧會(huì)是一種怎樣的心情？② 假如你是魯肅，怎么讀這個(gè)句子？③ 那么諸葛亮看到這場(chǎng)大霧又是怎樣的心情呢？小結(jié)：選擇這樣的天氣，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請(qǐng)魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請(qǐng)你認(rèn)真思考體會(huì)。，但他知天時(shí)、懂地利、識(shí)人心，這不是神機(jī)妙算又是什么呢？怪不得在故事的最后，連一向忌妒他的周瑜也長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”五、課外延伸。諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。，霧還沒(méi)有散......曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。僅僅從這句話就能看出諸葛亮的神機(jī)妙算嗎？也許是湊巧趕上大霧漫天呢？請(qǐng)聯(lián)系上文，找到可以聯(lián)系的句子。諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論課文的4到9自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子畫(huà)出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）討論交流，主要從以下幾方面思考：▲知天時(shí)出示：這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《草船借箭》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。自然拓展、整合資源、加深理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高語(yǔ)言鑒賞能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。逐步積累三國(guó)演義人物的歇后語(yǔ)：諸葛亮三氣周瑜——略施小計(jì)周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨??七、板書(shū)設(shè)計(jì)。此時(shí)此刻，你想對(duì)諸葛亮說(shuō)些什么呢？五、角色扮演，回味“神機(jī)妙算”。四、課堂練筆,升華“神機(jī)妙算”。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。抓“只管”，品讀：諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。③諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。我們只
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1