【正文】 范唱一起演唱《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，樹立民族自豪感。2重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。（5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？（6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇： A快速B中速C慢速 同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識(shí)的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號(hào)？有的話，請(qǐng)把它們找出來吧！A用“啦”哼唱。活動(dòng)3【講授】總結(jié)總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國(guó)哪里會(huì)有我》之后，大家覺得我們?yōu)樽约簭?qiáng)大的國(guó)家感到自豪嗎？－－自豪?！队赂业亩鮽惔骸??！赌藛涯恕分螅獛Т蠹覍W(xué)唱一首北方的少數(shù)民族歌曲，鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書）三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？ ，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。老師彈琴伴奏（如果沒有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）：(小老師（或教師）教得好嗎？請(qǐng)你再教一遍。、女生分別演唱，老師評(píng)價(jià)。看誰(shuí)自己敢到前面唱一遍。為“小樂手”鼓掌 ：馬脖子上還會(huì)有什么發(fā)出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學(xué)生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X –老師畫出樂器圖標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo): 、天真爛漫的情緒演唱歌曲 、唱、動(dòng)作在歌曲中鞏固四分休止符。由于之前在課外活動(dòng)的排練中用過《多年以前》這首歌的旋律,所以孩子們對(duì)高聲部的旋律比較熟悉,但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱,對(duì)四分休止符的學(xué)習(xí)也需要鞏固。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入師生問好。今天,老師給大家?guī)硪皇赘枨抖嗄暌郧啊?。?qǐng)你拿出你的小手指一起閱讀歌譜,聽一聽,看一看,老師這一遍和上一遍有什么不同?學(xué)習(xí)四分休止符。那你能在音樂中帶入力度記號(hào)唱一唱嗎?糾錯(cuò)。+b+a。為什么呢?讓我們聽一聽錄音,到音樂中找答案。老師唱低聲部旋律,學(xué)生唱高聲部旋律。2教學(xué)目標(biāo):感受歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象,并在參與音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的審美體驗(yàn),從而更加熱愛音樂。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):感受長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn),積極參與音樂律動(dòng),感受和表現(xiàn)歡樂活潑的《小鳥》主題音樂形象。模仿長(zhǎng)笛演奏姿勢(shì)【設(shè)計(jì)意圖:以聆聽、感受、對(duì)比分析、模仿演奏姿勢(shì)多種方式參與音色體驗(yàn)活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛音色特點(diǎn)的感受和記憶?！克?、創(chuàng)編表演:創(chuàng)編小動(dòng)物律動(dòng)表現(xiàn)長(zhǎng)笛演奏的《小鳥》主題音樂全體合作表演動(dòng)物狂歡節(jié)【設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)編律動(dòng)及合作表演的方式參與音樂欣賞活動(dòng),學(xué)生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中加深對(duì)低音提琴和長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)的感受和體驗(yàn),豐富對(duì)音樂的表現(xiàn)力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)合作意識(shí)。4教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《月亮月光光》。同學(xué)們都能理解嗎？有什么不懂的地方嗎？ 起厝田中央──在田中間蓋房子?！对铝猎鹿夤狻?，小聲跟唱，感受歌曲情緒是優(yōu)美還是歡快？ 請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒。：剛剛有同學(xué)說，音樂非常熱烈歡快，有人在敲鼓、有人在跳舞??那他們是不是沒有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂的節(jié)奏，跟著鼓點(diǎn)在跳舞。四、課堂小結(jié)通過欣賞歌曲《月亮月光光》和《望月節(jié)》，我們知道了有月亮的夜晚是安靜、恬美的，也可以是神秘的、熱烈的。知識(shí)與技能目標(biāo)通過欣賞管弦樂曲《森吉德瑪》片段,感受相同音樂在速度不同時(shí)音樂形象發(fā)生的變化。教材中只選用了主題呈示的部分。樂聲婉轉(zhuǎn)連綿,此起彼伏,別具新意。主奏樂器有所變換,旋律采用斷奏,速度變快,力度加強(qiáng),伴奏采用短促、跳躍的撥弦?；顒?dòng)2【講授】樂曲欣賞初聽樂曲,找出圖畫出示兩幅圖畫,請(qǐng)學(xué)生欣賞樂曲,思考問題:根據(jù)音樂,圖畫出現(xiàn)的順序應(yīng)該是怎樣的?(可參考圖畫下面的文字)再聽樂曲,找出速度的不同?；顒?dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)節(jié)拍器拿出節(jié)拍器給學(xué)生看,老師通過操作節(jié)拍器,讓節(jié)拍機(jī)在不同的速度上打拍子,學(xué)生跟著一起打拍子,在觀摩中知道“快、慢、稍快、稍慢、中速”等幾個(gè)基本音樂速度?！洞蠛０?故鄉(xiāng)》與《青年友誼圓舞曲》片段。向孩子們宣揚(yáng)健全的人格。3重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固C大調(diào)自然音階中的音高與音樂速度以及小合奏能力的培養(yǎng)，在音樂活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。）二、情境激趣，學(xué)唱歌曲：引入節(jié)奏：① X X X | X X X | ② X X X X | X — |音高訓(xùn)練： 復(fù)習(xí)《音階歌》，了解音有高低不同，并且了解上行和下行的級(jí)進(jìn)規(guī)律。朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學(xué)生在聆聽的同時(shí)邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，學(xué)唱旋律。律動(dòng)表演：用身體來模仿降落傘降落的過程——用身體的直立，到一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢下蹲，最后完全蹲在地上，表現(xiàn)降落傘的降落過程。課后練習(xí)：學(xué)唱這首有趣的歌，然后說出它是由哪幾個(gè)音組成，并由“1”開始按音高的順序?qū)⑺鼈兣帕衅饋韺懺谙旅妗?學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于好動(dòng)的階段，注意力容易分散，喜歡玩、喜歡探索新奇的事物，所以我準(zhǔn)備了多種樂器，讓學(xué)生可以自己體驗(yàn)演奏這些樂器，使他們對(duì)這節(jié)課充滿期待，更能使他們的注意力集中在課堂上?；顒?dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)，唱一唱初聽音樂，感受小樂隊(duì)的激情，說說音樂的速度如何？（進(jìn)行曲速度，中速）再聽音樂，說說里面唱了什么樂器？（大低音鼓、小軍號(hào)）讓學(xué)生模仿這兩種樂器的聲音。（1）學(xué)生跟音樂加襯詞（出示幻燈片10）師：大家跟著音樂，加上我們高興的聲音。傳授幾個(gè)拉丁舞的基本動(dòng)作，請(qǐng)一些有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)表演。在歌曲的唱游中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)。指名學(xué)生出題做動(dòng)作，其他同學(xué)模仿。師按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞，生跟讀。師生對(duì)唱。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、創(chuàng)編歌詞并律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：這歌曲太有趣了，那么除了歌詞中說到的動(dòng)作，我們還可以模仿什么動(dòng)作呢？想一想知道老師怎么編歌詞？聽聽老師怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生還可以邊唱邊模仿什么呢？ 學(xué)我拍球，學(xué)我拍球，嗵嗵嗵嗵嗵 學(xué)我拖地，學(xué)我拖地，嚓嚓嚓嚓嚓 學(xué)我大笑，學(xué)我大笑，哈哈哈哈哈 學(xué)我游泳，學(xué)我游泳，嘩啦啦啦啦??成果展示：指名上臺(tái)為創(chuàng)編的歌曲做律動(dòng)。2學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。、拍打二八節(jié)奏型與讀出節(jié)奏型短句。,又回到了最初的四分節(jié)奏型 ,加深學(xué)生的記憶力。①學(xué)生讀童謠節(jié)奏型。①學(xué)生讀童謠。分別找三位同學(xué)來聽辨節(jié)奏練習(xí)?；顒?dòng)6【作業(yè)】小結(jié)復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)的五個(gè)節(jié)奏型。2學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點(diǎn)并模仿?[設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點(diǎn)并模仿。過渡語(yǔ):小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事)①聽音樂。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景)[設(shè)計(jì)理念:通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。問:你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話?。[設(shè)計(jì)理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 活動(dòng)2【導(dǎo)入】整體感受,并在音樂中模仿動(dòng)作。師小結(jié),在音樂中結(jié)。(如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅(jiān)持不懈,努力跑步的樣子。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧?！薄奥犑裁绰曇?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。過渡語(yǔ):你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。討論)[設(shè)計(jì)理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 28引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管)[設(shè)計(jì)理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),突出學(xué)生的主體性]用“bang ”來哼一哼活動(dòng)2【活動(dòng)】二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》聽第一場(chǎng)景音樂。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。二年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。第十三課兒童歌舞劇龜兔賽跑《賽跑曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象?；顒?dòng)5【測(cè)試】唱歌曲《小花雀》 。、找不同。:童謠里出現(xiàn)了幾次“十六八”?.學(xué)生回答問題并做題。3.①學(xué)習(xí)四個(gè)十六節(jié)奏型 ②學(xué)習(xí)十六八節(jié)奏型 ③學(xué)習(xí)八十六節(jié)奏型跟著老師學(xué)習(xí)拍打三種節(jié)奏型,并讀出短句。跟著老師一起讀、拍打四分的節(jié)奏型與短句。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)六種節(jié)奏型。采用讀童謠,帶讀節(jié)奏,再拍節(jié)奏來掌握節(jié)奏型。生跟著音樂律動(dòng)。師彈琴，生跟琴模唱。引出課題：學(xué)我做活動(dòng)3【講授】三、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：好，聽聽這首歌是什么拍子，又是帶著怎樣的情緒來唱的？（一）學(xué)歌初聽歌曲，感受音樂情緒，感受三拍子的規(guī)律特點(diǎn)。（一）出示禮物袋，指名摸猜小玩意（鏡子），激發(fā)興趣。2學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡上音樂課，活潑好動(dòng)的這一特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上，我注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，主要采用游戲的形式，運(yùn)用多種律動(dòng)游戲增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。（各小組表演）用打擊樂器為歌曲伴奏，第四次聽欣賞特立尼達(dá)特色樂器（沙錘、鈴鼓、手鼓、馬林巴、鋼鼓）師：請(qǐng)同學(xué)們把自制的小樂器拿出來吧，老師這兒也有三種樂器，看哪些同學(xué)需要，請(qǐng)同學(xué)到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。（4）大家表現(xiàn)真棒，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看看特立尼達(dá)小朋友的表演吧（出示幻燈片12）三、拓展學(xué)跳一段拉丁舞或其他一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。跟著音樂唱歌哈里嚕（嘻嘻）師：特立尼達(dá)的小朋友是很熱情的，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們一起用我們特殊的方式一起來和他們打招呼。難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏 X X X ∣八度跳進(jìn)ⅰ 1 4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽一聽，認(rèn)一認(rèn)播放《出旗曲》，引出學(xué)校的小樂隊(duì)——儀仗隊(duì)，問學(xué)生樂隊(duì)里面有什么樂器。這節(jié)課最主要鞏固我們所學(xué)習(xí)過的音高與節(jié)奏，在唱的時(shí)候很多同學(xué)們還辦法把這音準(zhǔn)唱準(zhǔn)，請(qǐng)同學(xué)回家紅的時(shí)候可以結(jié)合手號(hào)或剛才老師所教的身體律動(dòng)來紅習(xí)，而且要注意結(jié)合情緒，特別最后那里力度和速度都要漸慢漸弱。此時(shí)，老師注意傾聽，如果學(xué)生脫離手號(hào)，能做到一邊表演一邊唱，而且能唱準(zhǔn)音，那學(xué)生就算掌握了音高的起伏不同。全班同學(xué)試著練唱。附譜例：ⅰ 7 ⅰ 7 | 6 － | 7 6 7 6 | 5 － | 6 5 6 5 | 4 － | 5 4 5 4 | 3 － | 4 3 4 3 | 2 － | 3 2 3 2 | 3 －||（練唱時(shí)可以采用手號(hào)輔助音高的方法。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)言中的停頓，為新課做鋪墊。2學(xué)情分析本課音高要素系列的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是對(duì)過去學(xué)習(xí)過的音高與基本節(jié)奏的一個(gè)總復(fù)習(xí)，也是對(duì)上一節(jié)課速度要素學(xué)習(xí)的鞏固。A、熱情的 B、舒展地考考你:在簡(jiǎn)譜中,我們一般用哪些詞語(yǔ)來表示速度?(快、慢、稍快、稍慢、中速等)第七課重溫學(xué)過的音高與節(jié)奏歌曲《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《降落傘》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生隨音樂反復(fù)哼唱主題,不斷調(diào)試節(jié)拍器,找出這首作品中慢速和快速的地方音樂大概是多少速度?；A(chǔ)好的學(xué)生可要求唱唱名,基礎(chǔ)一般的可要求用“l(fā)a”或“bang”等擬聲詞模唱。3重點(diǎn)難點(diǎn)感受音樂的速度,了解速度對(duì)音樂形象塑造、情緒表達(dá)的作用。音樂的快速部分表現(xiàn)了蒙古族人民幸福美好的生活、熱情活潑的性格和開朗樂觀的情緒。第一樂句由雙簧管演奏旋律,第2樂句自然地引出了圓號(hào),呈現(xiàn)出一幅美麗遼闊的草原景色。2學(xué)情分析《森吉德瑪》是賀綠汀管弦樂組曲的第5樂章,1949年根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯一帶的民歌《森吉德瑪》所創(chuàng)作,森吉德瑪是一位蒙古族姑娘名字的音譯。管弦樂曲《森吉德瑪》主題片斷教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)通過對(duì)比欣賞《森吉德瑪》不同的樂段,學(xué)生能感受音樂中速度有快有慢。，聽完后你有什么不同的感受嗎？說給同學(xué)們聽聽。《寶蓮燈》大家看過嗎？里面有一段插曲是藏族歌唱家宗庸卓瑪演唱的，表現(xiàn)人們朝拜月亮的情景。《月亮月光光》要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，這首歌曲的確和月亮有關(guān)，歌名就叫《月亮月光光》?！霸乱埂钡囊魳穾Ыo人們的美好意境。根據(jù)圖形譜創(chuàng)編小鳥動(dòng)作,并在《小鳥》主題音樂中表演。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣聆聽導(dǎo)入一、激趣聆聽導(dǎo)入聆聽《小鳥》主題音樂,老師表演小鳥飛翔和鳴叫動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物來了?(出示板書:小鳥)【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的好奇心,初步感受《小鳥》主題音樂形象,并引出課題內(nèi)容。: 知識(shí):了解高音樂器長(zhǎng)笛的音色特點(diǎn)及演奏姿勢(shì)。另外,二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、善于模仿、身心可塑性強(qiáng),需運(yùn)用多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持其對(duì)音樂的學(xué)習(xí)欲望和興趣,提高學(xué)