【正文】 先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。四、每天至少練一分鐘的踏步走。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個層面。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。把較多的時間留給學(xué)生自己。十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺第四篇：魏書生 六步教學(xué)法魏書生六步教學(xué)法20091211 13:31:37 作者：rssy實驗中學(xué)劉焱琰來源：乳山市教育網(wǎng)瀏覽次數(shù)：209 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　恳弧⒍ㄏ蚣创_定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。確定重點的方式，有時由我提出，有時由好學(xué)生提出，也有時大家討論。在大部分情況下，我都把學(xué)習(xí)重點寫在黑板上，如《故鄉(xiāng)》這課學(xué)習(xí)重點：一、字詞；二、文學(xué)常識：作者及時代背景；三、人物肖像及語言描寫；四、分析人物性格變化的原因。前后左右，四個人一個討論組，研究自學(xué)過程中各自遇到的疑難問題。倘無普遍意義，且無深究的意義，為了節(jié)省課堂時間，則跟個別學(xué)生講明：“這個問題，待下課后，老師再跟你個別研究。也有時每組出一道題，其余組搶答。六、自結(jié)即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課：學(xué)習(xí)重點是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個主要環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。魏書生非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外還要理解作者在這篇文章里所表達(dá)的政治思想以及這種思想的局限性。不能解決的問題，留待答疑階段解決。自測：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點和難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學(xué)生回答，自己評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。這一教學(xué)模式同時輔之以課外活動，擴(kuò)大學(xué)生吸取知識信息的范圍，使之學(xué)用結(jié)合。一、定向。二、自學(xué)。前后左右每四人為一組，把自學(xué)中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。這樣，疑難之處越來越少。六、日結(jié)。情，就是讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第三遍，細(xì)讀。完成第八步分析寫作特點的任務(wù)，速度不限。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。四、每天至少練一分鐘的踏步走。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個層面。讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立解決問題的能力。把較多的時間留給學(xué)生自己。十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺學(xué)魏書生六步教學(xué)法有感魏書生的六步教學(xué)法真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，具體表現(xiàn)在：變“講”為“學(xué)”。自學(xué)，是實施六步教學(xué)法課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本、最主要的方法，通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生從不懂自學(xué)到學(xué)會自學(xué)，從學(xué)會自學(xué)到習(xí)慣自學(xué)，從習(xí)慣自學(xué)到養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，這是實施六步教學(xué)模式追求的重要目標(biāo)之一，也是實施六步教學(xué)模式課堂的顯著標(biāo)志。真正轉(zhuǎn)變了角色。六步教學(xué)法既重教書更重育人，育人是根本，在課堂教學(xué)過程中，教師一面指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，另一方面還特別注意在學(xué)生自學(xué)過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，優(yōu)秀的品格及各種各樣的能力，使學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上會學(xué)，在會學(xué)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，完善自我，不僅讓學(xué)生學(xué)會知識，更讓學(xué)生懂得如何做人，做什么樣的人，從而為學(xué)生的終身發(fā)展、健康成長奠定良好的基礎(chǔ)，真正做到了教書更育人。其課堂教學(xué)操作如下：第一步：目標(biāo)引誘“目標(biāo)引誘”是“六步教學(xué)法”的前提。提出的目標(biāo)和要求必須符合兩條：第一，必須體現(xiàn)開學(xué)初期根據(jù)教育方針、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求而提出的教學(xué)總目標(biāo)和依據(jù)這個總目標(biāo)確定的學(xué)科、單元的要求；第二，每節(jié)課的目標(biāo)必須明確，具體和留有余地。第二步：自學(xué)教材“自學(xué)教材”是“六步教學(xué)法”的基礎(chǔ)。有的認(rèn)真看書，仔細(xì)鉆研，深入探討；而有的只滿足于一知半解，不求甚解，不在弄通上去下工夫；還有的看書時，神不守舍，思想逗號；更有少數(shù)學(xué)生自學(xué)不得法，抓不住要領(lǐng)。使學(xué)生盡快地抓住教材的脈絡(luò)和要點。多思才能開發(fā)智力。學(xué)生在閱讀教材的過程中，自然要提出這樣或那樣的許多問題，教師必須及時的去蕪存精，化繁為簡，歸納分類，并按先易后難的順序?qū)懺诤诎迳?，為下步學(xué)生討論解疑作好準(zhǔn)備。進(jìn)而，一方面，針對各類學(xué)生所出現(xiàn)的各種不同情況和問題予以個別指導(dǎo)外，另一方面，還要對一些學(xué)生授以有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入閱讀教材的時候，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：（1）指導(dǎo)自學(xué)方法。這種目標(biāo)的引導(dǎo)，就是利用了學(xué)生要求獲得學(xué)習(xí)成就的動機(jī)。有目標(biāo)引導(dǎo)，自學(xué)有根據(jù)，思路有方向，師生的教學(xué)也才有動力。教研室劉慶彩第五篇：魏書生六步教學(xué)法“六步教學(xué)法”所謂“六步”即 “目標(biāo)誘因、自學(xué)教材、討論解疑、精講重點、復(fù)習(xí)鞏固，效果反饋。而實施六步教學(xué)法的課堂上，學(xué)生是主人，老師是引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，學(xué)生有問，自己作答(不能解決的再由教師幫忙解答)，學(xué)生不懂，老師引導(dǎo)，老師時時刻刻為學(xué)生服務(wù)。把“容器”變成了具有鮮活生命力的人。教師是課堂的主人，獨占講臺，學(xué)生是聽眾、看客。八、一堂課要留有三種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。教師要學(xué)會對問題的冷處理。抑制教師上課一言堂。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。要求學(xué)生時常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。魏書生教學(xué)方法魏書生的課下“五個一分鐘”與課上“十條”遼寧省盤錦市教委主任魏書生老師兼有40多個領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他除了市教委的事務(wù)外，還擔(dān)任著高中班的語文課，還要在國內(nèi)外講學(xué)、作學(xué)術(shù)報告，作為市教委主任，他向盤錦市的全體中小學(xué)學(xué)生提出了每天做到“五個一分鐘”和教師課上“十條”的要求。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第三步復(fù)述內(nèi)容，第四步理清結(jié)構(gòu)。魏書生同志總結(jié)出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。六步教學(xué)法以知、情、行、恒相互作用的規(guī)律為依據(jù)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。五、自測。也是立足于由學(xué)生自己去解答疑難問題。不懂的地方，留待下一步解決。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞“焉”的用法，“妻子”“阡陌交通”古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。六步教學(xué)法就是其中之一。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強(qiáng)化。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。不懂的地方，留待下一步解決。六步教學(xué)法的基本操作程序是：定向—自學(xué)—討論— 答疑 — 自測—自結(jié)定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。自結(jié)，大部分采取每位學(xué)生都坐在自己的座位上，七嘴八舌地大聲說的形式。需書面回答的題，一般都限定時間，全班同學(xué)進(jìn)入競技狀態(tài)，用三分鐘或四分鐘做完，然后立即拿出紅色的筆評卷，錯的地方用紅筆寫出正確答案，回答之后將紅色的內(nèi)容再用藍(lán)色的筆做一遍，再用紅筆評卷。測驗方式不同，有時學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點自己出題，自己答自己出的題。在答疑時，可提出教學(xué)重點所列的問題，學(xué)生也可以提出自已讀書時發(fā)現(xiàn)的疑難問題。仍以《故鄉(xiāng)》為例，因?qū)W生已進(jìn)行過整冊書知識歸類學(xué)習(xí)，前兩個學(xué)習(xí)重點，稍加回憶或復(fù)習(xí)即可重現(xiàn)，第三、四個學(xué)習(xí)