【正文】 重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。為了切實落實黨和政府的政策和關懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我們一貫重視提高教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了最基本的一項要求：對殘疾孩子及家長要尊重、理解與同情，熱情服務，耐心作答?？梢哉f一個孩子一個樣，如：文慧屬于重度弱智，平時經(jīng)常會哇哇大叫，大吵大鬧，亂扔玩具，情緒極不穩(wěn)定，雖然多次強化訓練，毫不見效，有時她會蒙住頭，有時她會抖動手腳，教她說“小熊”，她偏說“小貓”，根本不能進行正常的訓練。鄒老師送教的孩子陳武，右手、右腿殘疾，走路顛跛得很厲害，發(fā)音有障礙，至今生活還不能自理。老師們認真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細心的工作方式，換來的是家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。在此，我要向幸校長和全體老師表示誠摯的感謝和深深的敬意，祝你們好人一生平安！”教育局華局長親自參與了一次我們的送教活動，每當看到孩子摟著老師又親又抱，孩子的點滴進步都能讓家長欣喜異常時，他總會情不自禁地贊許道：“我們的老師確實富有愛心，真讓人感動?！@是我們工作的追求。所以，教師在智力康復方面的知識和技能有待提高。積極創(chuàng)造條件，提高專職教師的實踐指導能力。今年3月，組織全體教師到南昌師專學習。除組織教師外出學習取經(jīng)外，學校還利用每周三下午的時間進行校本培訓，組織教師進行業(yè)務學習。她積極加強與外校的聯(lián)系，為教師培訓學習提供途徑。組織教師完善各項材料和表格，為工作規(guī)范有序開展奠定基礎。用心地制定個別化教育服務計劃，在送教過程中有的放矢地進行落實。I不管是領導還是教師，大家都是潛下心來，用心探索，積極思考，勤于實踐，為送教上門工作能取得良好成效竭心盡智。康復工作是艱辛的，過程是漫長的，需要教師不斷努力提高專業(yè)素養(yǎng)，不懈付出汗水與心血。省殘聯(lián)康復處的鄒處長、樂副處長一行在地區(qū)殘聯(lián)彭理事長、金副理事長及市殘聯(lián)胡理事長的陪同下，在我?？疾旌筇岢鲎屛覀儽M快把所有資料完善，力爭作為全省的一個樣板進行推廣。雖然任務繁重，但我們?nèi)w教師一定不畏辛苦、力行奉獻，把黨、政府、領導與社會各界的關愛，通過送教這一途徑傳達到更多的殘疾孩子及其家庭。我們相信：特殊教育的明天將更美好，殘疾孩子的明天將更光明，生活將更溫暖！高安市特殊教育學校2016。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，《特殊教育提升計劃（20142016）》的發(fā)布，讓我們看到全社會關愛殘疾孩子的春潮正在涌動，發(fā)展特殊教育的春風正在勁吹。上級領導的肯定和鼓勵，讓我們?nèi)w教師倍受鼓舞，是我們做好送教工作的不竭動力和力量源泉。迄今為止，我們共為中重度殘疾兒童少年成功送教50余人次，收到了良好的教學效果，社會反響強烈。殘疾兒童的康復不是一天兩天就能見成效，特殊教育事業(yè)也不是一朝一夕就能取得長足發(fā)展。他們熱情指導家長進行家庭康復，與家長切磋探討孩子的康復計劃。在送教的過程中，自覺摸索，細心總結。每次外出學習回來，都要將學習成果一一向領導和教師們匯報。作為學校學前教育及康復工作的負責人，鄧副校長在幸校長的領導和指導下積極地開展工作。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學校學習三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學。積極開展特殊教育學校的職業(yè)教育研究和交流，了解國外特殊教育學校職業(yè)教育的最新動態(tài)，學習國外的先進經(jīng)驗，全方位、多渠道提高教師的業(yè)務水平。在他的決策下，我校成立了特教送教上門服務隊，“以新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業(yè)。作為一所綜合性的特殊教育學校，我校辦校晚，師資力量弱。唯有熱情服務，才能切實地把黨和政府的關懷傳遞到殘疾孩子家庭；唯有真誠關愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。在這萬般無奈之時，幸校長、鄧校長、盧主任和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。羅老師和蘭老師把子越、子馨摟在懷中，教他們說話、唱兒歌，指導他們做康復小游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面?。∷麄冋Φ匕褱嘏摹瓣柟狻彼瓦M孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關懷。當學生志威發(fā)脾氣把口水吐在她身上的時候，家長非常歉疚，她卻毫不在意地擦掉，繼續(xù)微笑著引導她，教育她。每一位送教的老師對孩子和家長都是百般尊重和關心，態(tài)度親和，語言溫婉，工作耐心細致。一、愛心為本，情動稚兒家長心教育不僅是一份工作，還是一門藝術，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在2012年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。另外，由我校的心理輔導教師不定期地對學生、家長、隨班教師以及送教教師進行心理疏導工