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赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會5篇(文件)

2024-11-15 23:06 上一頁面

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【正文】 縣財政收入才1300多萬元,卻拿出260多萬元給學(xué)校作公用經(jīng)費(fèi)。這里自古民風(fēng)淳樸,文風(fēng)昌盛,有崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),有深厚的文化底蘊(yùn)和良好的教育土壤。淳樸厚道的會寧人堅守著他們的家園,堅守著他們的夢想:不遺余力地培育子弟,讓他們通過教育這一途徑走向外面的世界。十多年前,有一個四十多歲的中年人,主動來到這里,克服了常人難以想像的重重困難,辦起了遠(yuǎn)近聞名的模范小學(xué),人們稱他為“山區(qū)辦學(xué)迷”。70年后的今天,當(dāng)記者來到會寧,追尋回蕩在大成殿里朱德總司令宣讀會師“通電”時黃鐘大呂般的聲音、探尋會師樓城墻上那“發(fā)十萬雄兵”大字標(biāo)語背后的歷史細(xì)節(jié)時,那銘刻在黃土地上輝煌的一幕幕場景,仍閃耀著永恒的光輝。三軍大會師是中國革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和里程碑。甘肅會寧,歷史上曾經(jīng)是“隴中苦瘠甲天下”的一個窮縣,為什么會最后進(jìn)入黨中央決策層的視野呢?今年8月23日,會寧三軍大會師紀(jì)念館解說員李俊豐解開了記者心頭之謎。軍委也好提前協(xié)調(diào)安排。周恩來望了望毛澤東,說:“我和德懷同志商量了一下,認(rèn)為放在會寧為好。紅軍三支主力軍在這里會師,既占領(lǐng)了樞紐地區(qū),也掌握了戰(zhàn)略主動權(quán)。”于是,會寧作為三軍會師的地點(diǎn)就這樣被確定了。18日,紅二方面軍總指揮部和主力部隊向會寧縣東部的老君坡、蘇家堡子一帶轉(zhuǎn)移,受到紅一方面軍一軍團(tuán)二師政委肖華率領(lǐng)的紅五團(tuán)和師政治部宣傳隊及后勤人員的熱烈歡迎。馬進(jìn)林認(rèn)為,紅軍三大主力會師是以會寧為中心,包括周邊靜寧、通渭等5個縣的大范圍活動;紅軍長征中先后舉行過多次會師,而1936年10月紅軍在甘肅會寧地區(qū)的會師,是其中規(guī)模最大、影響最廣、意義最深遠(yuǎn)的一次會師。”馬進(jìn)林說。這三個字對我的觸動很大,給人以簡單、樸實(shí)的感覺,同時也讓我感覺到學(xué)校突出了對學(xué)生思想品德的教育,追求至真、至善、至美的完善人格。切實(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界,從而成為學(xué)生規(guī)范行為的引領(lǐng)。(一)就學(xué)生管理而言,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位,一個人良好的行為習(xí)慣是他畢業(yè)時能夠帶走的,而且會影響其一生,本著這樣一個理念去抓習(xí)慣的養(yǎng)成,而且常抓不懈,從新生入學(xué)抓到初三畢業(yè)。B. 學(xué)廣播操:全員參與全天候訓(xùn)練,凡是廣播操不會做的學(xué)生不得在一號坐在課堂聽課,凡是廣播操不會做的老師不得在一號登上講臺上課。那么制約學(xué)生行為習(xí)慣的是校園里的三把上方寶劍:餐廳有一把,例如餐廳里每層樓有“違紀(jì)餐桌”,顧名思義,有餐廳老師陪同違紀(jì)學(xué)生在“違紀(jì)餐桌”用餐,這樣不體罰學(xué)生就能起到教育的效果。(二)組織多彩的業(yè)余活動:進(jìn)行業(yè)余活動,發(fā)展個體的特長。三、高效的課堂教學(xué)模式 1.“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思課堂教學(xué)模式已經(jīng)為廣大教育學(xué)者所采納借鑒,感覺最深的就是:洋思的課,沒有花里胡哨的圖片、動畫、深奧的引言,總是那么樸實(shí),簡而言之,“真實(shí)、有序、緊張、簡單。老師引領(lǐng)自學(xué)的方向即學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法即自學(xué)指導(dǎo)。(二)關(guān)于“后教”:在課堂上在先學(xué)的基礎(chǔ)上,在老師引導(dǎo)下,同學(xué)進(jìn)行的相互實(shí)踐相互探究相互學(xué)習(xí),采用“兵交兵”的方式,同桌交、前后桌交等形式;采用“導(dǎo)交”的方式,導(dǎo)問題、導(dǎo)方法、導(dǎo)結(jié)論等形式,在課堂上,教師從學(xué)情出發(fā),使教、學(xué)內(nèi)容、方法等與人的認(rèn)知規(guī)律一致。洋思中學(xué)經(jīng)過30多年的摸索,走出了一條成功之路,他們的重心是在中差生的轉(zhuǎn)化上做的好,他們的目標(biāo)是考入普高即為合格,而我們是高中,將來的走向是參加高考,走向高校,所以這樣的模式不能全部搬來,只能吸取其精華,去除其糟粕,還需要有適合自己學(xué)校學(xué)情的教學(xué)模式。同時走進(jìn)洋思中學(xué)課堂,觀摩了七年級數(shù)學(xué);七年級語文;八年級物理 二力平衡;九年級化學(xué) 糖類,油脂 , 蛋白質(zhì),維生素 五節(jié)公開課?!皼]有教不好的學(xué)生”不僅僅是八個大字刻在墻上,掛在嘴邊,而是深入了每一位洋思人的思想精髓中。以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手,而這正是現(xiàn)在一些學(xué)校所缺失的東西。道理說起來并不深奧復(fù)雜,但真正按照這個要求并能持之以恒做下去,確實(shí)很難。正如教學(xué)樓內(nèi)的校長寄語:“同學(xué)們,請記?。耗阕约壕褪且蛔?‘金礦’;老師們,請記?。耗阕约壕褪且徊?‘教材’。這一教學(xué)策略是“沒有教不好的學(xué)生”辦學(xué)理念的重要載體。然后,提出明確的自學(xué)要求:即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,到時如何檢測。教師釋疑嚴(yán)格注意了以下幾點(diǎn):第一,教是根據(jù)學(xué)生自學(xué)后暴露出來的問題,嚴(yán)格“三講三不講”,即講重點(diǎn),講難點(diǎn),講學(xué)生易錯點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易混點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生通過自學(xué)能學(xué)會的不講,學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的不講;第二,不就題講題,不但要讓學(xué)生知其然,更重要的是知其所以然,并尋找規(guī)律強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練;第三,講的順序是先有學(xué)生講,講對的給予肯定,教師不重復(fù),不完整的,不夠深度的補(bǔ)充,錯的教師給予糾正。在學(xué)校人性化,科學(xué)化的制度引導(dǎo)下,洋思人的育人理念(服務(wù)學(xué)生,服務(wù)家長,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)社會)得以切實(shí)轉(zhuǎn)變,備課師資水平(備教材,備學(xué)生,備培優(yōu)補(bǔ)差,備課堂突發(fā)等)得以充分調(diào)動并發(fā)揮。走進(jìn)洋思的校園,無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺,無處不讓人體悟到“文化育人”的無窮魅力。永威學(xué)校從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學(xué)條件,到每個學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)條件,都讓我們望塵莫及,他們有專門的實(shí)驗(yàn)樓、藝術(shù)樓,有高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動場地,每間教室都有投影機(jī)、電子鐘、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng),每個教師都有筆記本電腦。究竟什么是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式?從他們的課堂上看,上課一開始,教師三言兩語,或用投影點(diǎn)出學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生自學(xué)之后,教師點(diǎn)撥釋疑。從而促進(jìn)了學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)去探索,追求。讓學(xué)生跟讀。比如教師在屏幕上出示重要短語及句型,給學(xué)生三分鐘背誦,時間一到教師即刻抽查背誦情況。這樣的辦法,既培養(yǎng)了學(xué)生的效率意識,又鍛煉了學(xué)生的專注力。若后進(jìn)生做錯了,引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析,講清錯的原因,引導(dǎo)更正,歸納。其目的是檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。所謂四清,就是“堂堂清,日日清,周周清,月月清”。二是大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),提高了學(xué)生解題的技巧和效能,可以有效提高考試成績。每一句都有所指,每一處都是精心設(shè)計的體現(xiàn),如“迎著晨風(fēng)想一想,今天該怎樣努力?”、“踏著夕陽問一問,今天有多少長進(jìn)?”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句,時刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為,也足以看出教育者的良苦用心。以上是我?guī)c(diǎn)粗淺的體會,同現(xiàn)實(shí)可能存在一定差距,不妥之處請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩批評指正。四是注重差生的轉(zhuǎn)化,輻射帶動中等生和優(yōu)生,從而促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,有效提高整體教學(xué)質(zhì)量三、濃厚的校園文化標(biāo)語是體現(xiàn)校園文化尤其是環(huán)境文化的主要載體,永威學(xué)校也一樣,“永威學(xué)?!本薹C膫€大字直立于教學(xué)樓頂,很遠(yuǎn)之外都能看的清楚。道理說起來并不深奧復(fù)雜,但真正按照這個要求并能持之以恒做下去,確實(shí)很難。當(dāng)堂訓(xùn)練除了可以減輕學(xué)生和教師負(fù)擔(dān),解放課余時間外,最大的好處是學(xué)生沒有機(jī)會相互抄作業(yè),必須在規(guī)定時限內(nèi)獨(dú)立完成,可以很有效地提高學(xué)生做題的速度和正確率,有利于提高學(xué)生成績。第四步:當(dāng)堂訓(xùn)練布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。這個環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題??梢?,單位時間內(nèi)完成一定的任務(wù),成為了永威課堂提高課堂教學(xué)效率的重要辦法。在自學(xué)這一環(huán)節(jié)中,每個學(xué)生都積極動腦,認(rèn)真自學(xué),教師巡視,不提示,不說話。如:,回答一些簡單的問題(用Yes,No回答)。目的是讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。還要教給學(xué)生自學(xué)的方法:如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書找答案,還是邊看書,邊討論,邊解決疑難等等。我們學(xué)校受到方方面面的客觀條件限制,教學(xué)條件無法跟永威學(xué)校這樣的先進(jìn)學(xué)校相比,而且僅憑學(xué)校自身的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高灣中學(xué):魏久奎2014/4/9第五篇:赴洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會赴永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會渭州學(xué)校張桂琴4月18日,我有幸被學(xué)校派往河南永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí),這次為期三天的的永威之行使我獲益匪淺,我的見聞和感受主要有以下幾點(diǎn):一、先進(jìn)的教學(xué)條件。教師是全過程的“觀察思考”,“發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)”,“關(guān)注監(jiān)考”,這樣的課堂真正變“少慢差費(fèi)”為“多快好省”。這種高效課堂看似老師輕松,但透過整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我被洋思人課后付出的百倍汗水換來一堂課學(xué)生的自如學(xué)習(xí)深深折服。在學(xué)生自學(xué)時,教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué),確保完成自學(xué)任務(wù),既可及時表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生,也可給后進(jìn)生說幾句悄悄話,幫助其端正自學(xué)態(tài)度,另一方面通過行間巡視、個別詢問,特別是通過板演、練習(xí)等檢測形式進(jìn)行調(diào)查,最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題,并認(rèn)真分析,進(jìn)行梳理、歸類,為“后教”作準(zhǔn)備。并且學(xué)校還對這一教學(xué)結(jié)構(gòu)跟蹤考核。第二 ,打造高效課堂 : “先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練” 洋思人對高效課堂的理解是:學(xué)在課堂,教在課堂,練在課堂。在洋思人眼里沒有差生,他們認(rèn)為“差生”是他們前進(jìn)的不竭動力,他們感謝“差生”,正是有了“差生”洋思人不斷成熟。所謂三清,就是“ 日日清,周周清,月月清”。洋思人從掌門人到每個普通員工,心往一處想,勁往一處使,堅持從起始年級抓起,從起始學(xué)科抓起,從最后一名抓起,通過切切實(shí)實(shí)細(xì)致入微的行動,通過多種行之有效的辦法,通過多種細(xì)微可操作的制度,讓 “沒有教不好的學(xué)生” 這一信念變成了現(xiàn)實(shí)。盡管限于時間關(guān)系互動不多,但感觸頗深。在洋思中學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)一周時間內(nèi),我聆聽了5場報告。洋思課堂,不論先學(xué)后交,還是當(dāng)堂訓(xùn)練,都是在課堂完成,這就體現(xiàn)了其高效性,沒有課前預(yù)習(xí),課堂教學(xué)如何能保證呢?通過“三清”政策來保證,即“堂堂清、周周清、月月清”,清的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的、書本的、基本的知識,若不清,周末留校清,清了方可離校。在這里的發(fā)散不是沒有方向,是緊跟老師的指導(dǎo),大屏幕就是為教學(xué)服務(wù)的,非常簡單、非常直接、非常樸實(shí)、非常真實(shí),沒有花里胡哨與教學(xué)無關(guān)的東西。這完全符合教育教學(xué)的規(guī)律,科學(xué)的本質(zhì)就是簡單,越簡單越接近事物的本質(zhì)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生很容易達(dá)成。(2)抓反復(fù),反復(fù)抓。C. 聽講座:開設(shè)各種講座,如司法、消防、交通安全的講座開展各方面的教育,且開展校本講座,教學(xué)生“四會”,學(xué)會吃飯(分餐制)、學(xué)會走路(排隊,走特定線路)、學(xué)會做人(文明禮貌,珍惜緣分)、學(xué)會休息。對照規(guī)范進(jìn)行排查自身存在的問題,然后制定措施定時間進(jìn)行改進(jìn)。二、完善精細(xì)的管理制度洋思中學(xué)的管理制度非常特別,針對性極強(qiáng)而且及其細(xì)化,在洋思中學(xué)管理制度匯編中針對不同對象不同環(huán)節(jié)不同部門的“規(guī)定”、“細(xì)則”、“制度”、“要求”等就有69條,然后再細(xì)化。它啟示著、熏陶著、激勵著洋思的每一個師生,他們從一進(jìn)校園,就開始了無聲的教育?,F(xiàn)將我在洋思的所見所聞、所思所想作如下匯報:一、濃厚的校園文化氛圍當(dāng)我們綜高一行人不遠(yuǎn)千里本著學(xué)習(xí)取經(jīng)的心里踏進(jìn)洋思中學(xué)大門的那一刻起,我們?nèi)琊囁瓶?,恨不得將洋思的成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念、課堂教學(xué)模式以及配套的科學(xué)管理制度復(fù)制回我們綜高,以改善提高我們綜高的教學(xué)效果?!薄皶幍貐^(qū)是黨中央確定的實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力大會師的中心戰(zhàn)略地點(diǎn)。10月22日,紅二方面軍東進(jìn)到達(dá)會寧縣東北的將臺堡(現(xiàn)屬寧夏回族自治區(qū)西吉縣),同紅一方面軍一軍團(tuán)司令部會合。15日至17日,二方面軍總指揮賀龍、政委任弼時、副總指揮蕭克、副政委關(guān)向應(yīng)率總指揮部和二軍、三十二軍陸續(xù)由通渭進(jìn)入會寧縣南部的侯家川、谷頭岔一帶休整。古人雖然起了一個好名字,可人民仍然沒有安寧,現(xiàn)在三軍一會合,人民就會得到安寧。會寧古代叫?會州?,是中原通往西域的必經(jīng)之路,因?qū)以鉃?zāi)害,明代將其改稱?會寧?,意思是消除災(zāi)害,永保安寧。“三軍會合的地點(diǎn)是要慎重考慮,要選個好地方?!爸飨F(xiàn)在二、四方面軍即將北上,一方面軍也正準(zhǔn)備南下迎接。1936年9月,沖破國民黨軍隊重圍的紅二、四方面軍,相繼進(jìn)入甘肅,與已經(jīng)在陜北扎根一年的紅一方面軍遙遙相望,最后的會師近在咫尺。但歷史的細(xì)節(jié),依舊生動、感人。三、會師圣地:70年前的10月10日,設(shè)縣2100多年的甘肅會寧,一座鑲嵌在古“絲綢之路”上的歷史名城,迎來了有史以來最值得記憶的一天———中國工農(nóng)紅軍三大主力勝利會師大會在這里舉行。中灣小學(xué)校長冉樹蒼“癡心教育、苦心辦學(xué)”的故事就是流傳在會寧的一大美談。到了1905年,全國公派赴日本留學(xué)的幾十人中就有兩名來自會寧。超前安排教育經(jīng)費(fèi),舉債辦教育,當(dāng)?shù)卣岬迷诮逃贤度?,令記者驚詫:2005年11月,國家審計署駐蘭州特派辦審計結(jié)果表明,會寧縣基礎(chǔ)教育累計負(fù)債6600萬元,相當(dāng)于全縣5年的縣級財政收入。有數(shù)據(jù)為證:會寧縣教育支出在全部財政支出中竟高達(dá)57%,接近60%。目前,在全縣600多所中小學(xué)中,新建學(xué)校達(dá)到300多所,占一半以上;鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校中,樓房項目學(xué)校40所,占校舍建筑總面積的35%,村級六年制小學(xué)中,磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的60%;鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學(xué)校校舍總面積的95%?!霸诟母镩_放的新時期,會寧教育有突飛猛進(jìn)的發(fā)展,能取得這樣驕人的成績,離不開會寧縣各方面共同營造的良好教育氛圍,更離不開那種客觀存在的學(xué)生以學(xué)為榮、社會助學(xué)光榮的教育環(huán)境。在會寧縣教育局,副局長段兆軍告訴記者,改革開放以來,實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展,成為當(dāng)?shù)卣氖走x,他們發(fā)揚(yáng)紅軍會師精神和“三苦兩樂”辦教育精神,走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子。自恢復(fù)高考制度以來,全縣累計向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4萬多名,其中獲得博士學(xué)位者200多人,碩士學(xué)位者2000多人,學(xué)士學(xué)位者近2萬人。會寧,是全國著名的教育名縣。這個總?cè)丝谟?8萬的農(nóng)業(yè)大縣,2005年,全縣縣鄉(xiāng)財政收入1334萬元,農(nóng)民人均純收入1575元。遍布群山的黃土,干涸的山洞,在八月的驕陽照射之下顯得缺少生機(jī)。會寧創(chuàng)造的教育傳奇,改變著黃土地上許多人的命運(yùn)。1949年8月22日成立會寧縣人民政府,屬定西專員公署。清初會
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