【正文】 堂教學(xué)活動(dòng)活力四射，深受小學(xué)生們的喜愛。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、積極與他人合作，從而按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得精力集中，思維活躍。無論是推門課、公開課，還是匯報(bào)課、示范課真正實(shí)現(xiàn)了人與人的相互尊重和有效交流，以接納的心態(tài)尊重差異，集思廣益解決一個(gè)個(gè)課堂難題。五月下旬至六月上旬教學(xué)競(jìng)賽，說課活動(dòng)。以上活動(dòng)的安排和開展，為教師們的專業(yè)化成長(zhǎng)搭建了一個(gè)全員參與與交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了教育觀念，提升了教育內(nèi)涵，滋養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、合作、包容、上進(jìn)的學(xué)校文化特質(zhì)。與上海真愛夢(mèng)想合作，建立夢(mèng)想教室，開設(shè)夢(mèng)想課，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)、動(dòng)手能力和合作交流意識(shí)都有幫助，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科教學(xué)也有幫助，學(xué)生首先通過夢(mèng)想課喜歡上老師，進(jìn)而喜歡老師的課。學(xué)校成立三個(gè)教研組，即語研組、數(shù)研組和綜研組。對(duì)每位教師的課，反復(fù)研摩，直到滿意為止。（2）、從一年級(jí)抓起，培養(yǎng)優(yōu)秀生，中間年級(jí)不產(chǎn)生新的學(xué)困生，六年級(jí)達(dá)到原有學(xué)困生脫困。（4）、在提高優(yōu)秀率上下功夫，統(tǒng)考后獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步學(xué)生。（2）、每天做到日清。（1）、培養(yǎng)興趣，通過取得成功保持興趣。（4）、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校長(zhǎng)對(duì)薄弱學(xué)科親自抓，對(duì)每位教師的課，反復(fù)琢磨，提供各方面支持，化解了難題，助力了各種措施的實(shí)施，學(xué)校的教研正在由以“教”為主，向以“學(xué)”為主轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一性的教學(xué)向注重個(gè)性化的服務(wù)轉(zhuǎn)變，由基于課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式向基于開放的信息化教學(xué)的現(xiàn)代化模式的教研轉(zhuǎn)變。二、班級(jí)現(xiàn)狀及原因分析學(xué)生基礎(chǔ)太差，單科成績(jī)差距太大，不少學(xué)生單科成績(jī)只有十幾分。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度存在較大問題，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)。三、下階段班級(jí)管理思路：具體說就是開好一個(gè)會(huì)，到好兩個(gè)位，分好三個(gè)類。同時(shí)要有預(yù)見性，對(duì)于現(xiàn)階段可能發(fā)生的問題要提前敲警鐘，將一切不良苗頭控制在盟芽狀態(tài)。開好三個(gè)分類會(huì)。六年級(jí)28人，平均分約78，最高分： 100分，最低分：45分，﹪，﹪。教材尤其重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語境的理解能力和運(yùn)用英語交際的能力。筆試題形式多樣，筆試部分為60分，內(nèi)容覆蓋面大，主要包括選擇填空，閱讀判斷，選詞填空，連詞成句等。六年級(jí)大部分學(xué)生的比起上學(xué)期期末考試成績(jī)均分提高了人均5分，優(yōu)秀率提高了20%。比起上學(xué)期期末考試成績(jī)，五年級(jí)均分提高了人均7分，優(yōu)秀率提高了20%。閱讀部分大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確找到信息，顯示出較好的英語素養(yǎng)，但也有一部分同學(xué)對(duì)閱讀不通路，學(xué)生之間差距比較明顯。三、今后教學(xué)改正措施正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清講透，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。一、試卷整體情況分析 本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。第二題，聽錄音、判斷。此題是考查學(xué)生對(duì)單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學(xué)生單詞書寫掌握不好，造成失分。第六題，英漢詞組互譯。第九題，句子漢譯英。第十題，閱讀理解。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準(zhǔn)確，語言規(guī)范。開展的交際活動(dòng)要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語言 材料 的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械，造成了思維的定勢(shì)。，在語流中獲取信息的能力不夠。二、存在問題、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。錯(cuò)誤的原因，學(xué)生沒有掌握好。第七題是單項(xiàng)選擇，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，大部分學(xué)生都有失分情況，這說明平時(shí)上課沒有注意練習(xí)，課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分。此題主要考察學(xué)生對(duì)字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。本題主要是檢查學(xué)生對(duì)口語的掌握情況，有55﹪的學(xué)生全能做對(duì)，少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。聽力部分第一題，聽錄音，選項(xiàng)。注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練。加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?？梢钥闯稣n堂聽說的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)很有幫助。五年級(jí)學(xué)生的聽力練習(xí)的得分率較高，且單詞的掌握情況也很好。大部分同學(xué)都能及格，60,70多分的同學(xué)不少，達(dá)到了預(yù)期的效果。此外，試卷中也增添了課文閱讀，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，考查學(xué)生的綜合理解能力。二、試題分析本套試卷中，題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。本套教材為學(xué)生提供了大量的生活場(chǎng)景，語言豐富、生動(dòng)，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化?？傊?，班級(jí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都需要每一位任課教師的密切配合，百倍付出，我們每一位教師都是班級(jí)的主人，只要我們心往一處想，勁往一處使，班級(jí)成績(jī)一定會(huì)大踏步前進(jìn)，我班一定會(huì)掀掉貧窮落后的帽子，擺脫被動(dòng)局面。早晨六點(diǎn)半到校，了解學(xué)生昨晚自習(xí)和就寢情況的表現(xiàn)，督查學(xué)生的早讀，對(duì)一天的學(xué)習(xí)提出具體要求，同時(shí)檢查教室衛(wèi)生情況，確保給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給教師創(chuàng)造舒心的教氛圍。對(duì)上周班級(jí)的情況進(jìn)行總結(jié)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對(duì)于暴露的主要問題進(jìn)行集中的整治，殺雞駭猴。學(xué)生學(xué)習(xí)缺少活力與動(dòng)力，不能認(rèn)清當(dāng)前嚴(yán)峻的畢業(yè)升學(xué)形式。數(shù)學(xué)，理化學(xué)科，班級(jí)前20名有李蘭蘭、錢麗娟、劉燕妹三位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不及格?？傮w成績(jī)?nèi)缦拢赫Z文年級(jí)第5名，數(shù)學(xué)第4名，英語第5名，政治第3名，歷史第3名，物理第4名，化學(xué)第5名?！鞍嘟M”和“夢(mèng)想課堂”讓學(xué)生更快樂地成長(zhǎng)不再是一句空話。自設(shè)目標(biāo)，比一比，賽一賽。（4）、一學(xué)期單元教學(xué)內(nèi)容至少進(jìn)行2次過關(guān)，不過關(guān)可以進(jìn)行平行性補(bǔ)救，必須做到單元清。教師以生為本，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)困生。學(xué)困生統(tǒng)考成績(jī)每提高5分，任課教師積分獎(jiǎng)勵(lì)5分，班主任積分獎(jiǎng)勵(lì)5分，包班組長(zhǎng)積分獎(jiǎng)勵(lì)5分。（1）、功夫下在課前，力量放在課內(nèi)。每節(jié)課后先查教案、作業(yè)等材料，在評(píng)課時(shí)要擺出問題，要求教師說真話，來提高教師的教學(xué)水平。通過活動(dòng)提高了教師把握教材、理解課標(biāo)的能力，也提高了教師的專業(yè)化水平，為提高質(zhì)量打下基礎(chǔ)。（一）、20142015學(xué)年，在旗教研室的指導(dǎo)下，我校采取了一系列的方法來提高薄弱學(xué)科質(zhì)量，穩(wěn)定優(yōu)秀學(xué)科成績(jī)。在教學(xué)競(jìng)賽、說課活動(dòng)、課堂研究活動(dòng)、讀書匯報(bào)等活動(dòng)中不同學(xué)科的教師之間的合作變得更為順暢和自然，都能夠盡情揮灑才情，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，仔仔細(xì)細(xì)地修改匯報(bào)提綱，大大方方地脫稿說課標(biāo)、說教材、說建議。九月份開展了教師說課標(biāo)、說教材、說建議的活動(dòng)十月份開展教師讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的讀書匯報(bào)活動(dòng)。（二）教研計(jì)劃工作安排完成情況2013至2014學(xué)年，我校對(duì)任課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重點(diǎn)是提高教師的基本功水平，加強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的理解，提高教師對(duì)教材課程內(nèi)容的把握。上學(xué)期贠敏老師的英語教學(xué)成績(jī)榮獲全旗第一。尤其是能根據(jù)不同的課創(chuàng)設(shè)情景。她的課在“引入新課，設(shè)疑激趣”上別具特色，或利用自制教具，或利用課件，或利用“夢(mèng)想課堂”的活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，總能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受