【正文】 會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。進而提出解決問題的對策及建議。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作，任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。（2）閱卷工作分成1—3年級和4—6年級兩大組，流水批改，各組組長全程負責。一、考的好的方面: 學生的基礎題完成較好, 這與平時教師們扎扎實實的教學和針對性的訓練是分不開的。從全校來看，呈現(xiàn)的是年級越高，書寫質量越不高的趨勢。每個年級的試卷中都有學生因粗心而漏寫的現(xiàn)象，另外，低年級學生的學習習慣差還表現(xiàn)在觀察不細上，如形近字的區(qū)分、同音字的辨析等。當然也就談不上找到要點回答問題了。三、今后改進措施：1．學習習慣的培養(yǎng)常抓不懈。2．抓實課堂教學，深入鉆研教材，發(fā)揮好教材的示例作用，潛移默化地教給學生閱讀的方法，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，注意讀與寫的有機結合。老師們應根據(jù)年段要求，激發(fā)學生讀書寫作的興趣，從低年級的說話寫話到中高年級的篇章訓練都要抓實在。每個班都有差生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題?，F(xiàn)就具體情況做如下分析：一、試卷評價本次考試，試卷為教研室統(tǒng)一試題，試題難度中等偏易。分年級來看，一年級成績環(huán)比有較大提高，三、五年級成績有所提高，六年級成績繼續(xù)保持前列，二年級成績下滑很快。尖子生不突出，后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質量。教師角色轉化不到位。學校層面：教學管理上缺乏創(chuàng)新意識，粗放型、隨意型、經驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。學生的學習方式沒有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象非常普遍。任課教師承包有缺腿學科的優(yōu)生，簽訂合同，一抓到底；班主任抓全員優(yōu)化；教導主任抓宏觀調控。重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時。同時提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結合的辦法。建立至下而上的質量分析制度，即：教師、學生作好個人的分析，班主任做好班級質量分析主題班會，各學科開好教學診斷，突出學科點評。進而提出解決問題的對策及建議。我校要落實好學生良好學習行為習慣養(yǎng)成工作，任何一個學習習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統(tǒng)的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。五年級語文、三年級語文、數(shù)學、二年級語文成績排名靠后。如六年級的曾思洋和曾佳鑫，四年級的曾雨婷，陳浩，三年級的甘敏捷等。二是學生的學習習慣問題。王婷婷老師雖然是初中骨干，但畢竟這是第一次教小學畢業(yè)班。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：抓嚴抓實各項常規(guī)工作。（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。一抓備課?！倍フn堂。加強學習，引領成長⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。加強隨堂聽課。教務處要精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。眼界決定境界，思路決定出路。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。充分發(fā)揮農遠設施的作用，將一些優(yōu)質課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點，讓村小、教學點教師觀摩學習。三抓反饋。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了隨意涂改，答題方面，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。數(shù)學學科中的主要問題是：1）、計算不細心，沒有驗算的習慣。如低年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。二、學科分析語文學科存在的問題主要有：1）、忽視基本功訓練。學生解決問題的能力不夠，能觸類旁通，舉一反三的能力弱，這說明學生的理解能力和實踐能力有待提高。學生的卷面不整潔。幾年的小考都沒有學生考入上栗中學初中部，今年也一樣，雖然有何興昌和黃金玲兩名學生在全鎮(zhèn)排名第二，但沒有考上，有些遺憾。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：一、情況分析：綜合成績在全鎮(zhèn)排名靠前。（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。教導處搞好總結工作，召開全體教師質量分析會。完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。針對本次考試存在的問題，要落實好以下幾點：抓實領導干部推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學高耗低效的問題。在教學中要實行分層教學，確保尖子生在打實基礎的前題下，能提高自身的綜合能力。.學校應定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學生會議、教師會議、班主任會議，解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問題。部分教師固執(zhí)己見，固守傳統(tǒng)。許多教師仍然把重心放在教上，學生被動學習。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養(yǎng)。2．學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。二、考試成績分析：從及格率來看，一、三年級各科成績均列片區(qū)中上等，其他各年級，特別是五年級、四年級及格率都剛過半，優(yōu)秀率總體不高，說明差生人數(shù)較多，拉低了班級平均成績。2013年1月11日第四篇：學?？荚囐|量分析報告九壩小學20162017學第一學期期末考試質量分析報告本次考試我校六個年級92人全員參加，總評列第七片區(qū)第三名，在所有23個統(tǒng)考科目中，二年級語文列十校第一名，第二名科目4個，第三名科目5個，倒數(shù)第一科目有3個（二年級數(shù)學，四年級數(shù)學，四年級科學）。要重視課外閱讀的遷移訓練，豐富學生的詞匯，注重語言材料的積累，提高學生的語文素養(yǎng)。4．加強閱讀、寫作能力的培養(yǎng)。作業(yè)時不能只講究數(shù)量不求質量，嚴格要求學生的書寫。學生的寫作水平高低相差較大，主要體現(xiàn)在學生的作文有的描寫不夠生動，有的想象力不夠豐富，有的不能突出中心，有的注意了數(shù)量卻沒有了質量，有的審題不清導致走題等。各個年級失分最多的項目大多是課外閱讀。學生學習習慣差。二、考的不好的方面：學生書寫質量不高。二、基本情況：全校14個班級，五年級為抽測年級，參加考試人數(shù)是人，缺考人數(shù)人，總分是分，平均分是分，及格率，最高分，最低分。本著客觀真實地反饋教情、學情，對教師負責、對學生負責的指導思想，本次考試流程認真、嚴謹、公平、公正。（三）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。強化薄弱學科教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決木桶效應的問題。教導處搞好總結工作，召開全體教師質量分析會。完善質量分析制度，使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。針對本次考試存在的問題，要