語文月考質(zhì)量分析(文件)
【正文】 但是也有學生寫得不太具體，甚至有跑題的現(xiàn)象，因此失分較多。重視培優(yōu)補差工作，采取“一幫一”的學習形式，改充班內(nèi)學生參差不齊的狀態(tài)。第三篇：九下語文月考質(zhì)量分析初三語文九下三月考質(zhì)量分析各位領導、同仁：大家好！昨天下午語文教研活動時我們備課組各位老師就月考質(zhì)量分析展開了熱烈的討論，先將達成的共識匯報如下： 一．命題說明：我們把本次考試定位為既是學生本學期的一次階段測試，又是學生即將面臨的中考第一次適應性考試的一個前奏，所以，本次考試盡管基礎范圍有限，九下一二四單元，但考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，題目大多數(shù)為原創(chuàng)。綜合性學習題目共計9分，專題廣告語的設計擬寫得分高。下階段的整改措施：在進行過書的復習基礎知識，必須進行針對性能力點的輔導和訓練，編印病句、排序、圖文轉(zhuǎn)換等練習、用好《精通中考》作為雙休日作業(yè)，不必等二輪復習時再專項提高。另外，句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋，一詞多義、虛詞辨析有待加強。散文閱讀：都有根據(jù)賦分采點解答的意識。現(xiàn)代文閱讀一般都設置主干性試題——即著眼于考查學生整體把握文意能力的試題，這類試題要求閱讀視野寬闊，試題答案要點多個，閱讀能力要求相對較高，不少考生閱讀定位狹窄，缺乏對文章整體的把握，構成的答案或以偏概全，或要點不全，導致得分偏低。均分達48（521人）呈現(xiàn)問題：特優(yōu)作文數(shù)量不多，一類文54——60：70人，且得分靠下，無滿分。選材未能緊扣文題、如生活就是這樣簡單，可是選的材料分明讓感到不簡單。將班級園地利用起來，定期張貼“考場滿分作文”及“作文點評指導”，拓寬思路，借鑒寫法。全套試題注意尊重學生的學習、生活實際，注意面向全體學生，注意體現(xiàn)新課程改革的理念。首先，是基礎知識部分中的問題。在古詩詞填空上，學生寫錯的字比較多，這說明識字教學在培養(yǎng)學生識字能力上還顯得不扎實。在所有試題中，閱讀的得分率是最低的，有的學生在部分題目上低于50%。但還是有相當一部分學生選材不夠典型，扣題不緊。第一，是表現(xiàn)在班級之間的差異比較大，平均分差距大有三個年級的平均分差達到5分，這很不正常。2．加強良好的語文學習習慣和學習方法的培養(yǎng)。6．加強閱讀能力的培養(yǎng)。一、基本情況全員51人，因病缺席兩人，參考49人。學生能按要求從兩個材料中任選其一，認真完成，語句通順、內(nèi)容完整、結(jié)果清晰、書寫工整，字數(shù)夠。沒有認真分析問題、也沒有認真讀短文，理解問題不準確。四、改進措施強化基礎知識(字、詞、句)的掌握，達到熟練運用。白偉2011111。培養(yǎng)學生的寫作興趣、提高寫作能力。第六題一些學生只答對一半，原因是對短文內(nèi)容理解不透徹。主要是學生對學過的知識掌握不扎實造成的。二、優(yōu)點多數(shù)學生對基礎性知識掌握比較好，如看拼音寫漢字、給加點字注音、組詞、補充詞語、選擇關聯(lián)詞語等題完成比較好，書寫或選擇正確。第五篇：三年級語文月考質(zhì)量分析小學語文三年級十月份月考質(zhì)量分析本次月考對兩個月所學的語文基礎知識、閱讀分析和理解能力、以及協(xié)作能力進行了較為全面的檢查。4．要加強語文基礎訓練。這需要我在今后的工作中引起重視，努力縮小差異。還有就是題目無新意。最和的寫作部分，學生能將課文中學到的語文知識靈活的運用到生活中。五是語言的積累仍顯薄弱，說明教學在引導學生積累方面不夠，學生的積累并不豐富，從另一層面上看，也反映了學生的閱讀量不大的問題。雖然絕大部分學生能夠把字寫正確，但是由于“橫不平，豎不直”，再加上結(jié)構安排的不合理，所以字寫得不規(guī)范、不漂亮。二、存在的問題。通過這次考試，我們在看到學生進步的同時，更會關注學生呈現(xiàn)的問題，在下階段我們?nèi)M將群策群力努力解決問題，團結(jié)合作，爭取共同進步。在考場作文的審題、立意和選材上對學生做針對性的指導。學生立意的角度比較單一，欠缺創(chuàng)新的構思，有少數(shù)立意不積極。下階段的整改措施：對于現(xiàn)代文閱讀題的復習，主要任務就是教會學生答題的技巧，讓學生快速找到得分點，我們將在一輪復習時結(jié)合周練進行訓練提高，二輪重點強化指導。（1）語境分析能力不強。確保文言文不丟分、少丟分。課內(nèi)的知識抓的較實，論證方法得分高，但課外文言文中加點字解釋不會遷移。丟分多。三．分塊分析第一大塊【積累運用】共37分通過批閱試卷可以看出教師重視基礎落實，效果明顯，字音、成語（課內(nèi)）、文常、默寫正確率高，存在的問題：病句選擇題部分學生掌握不好，尤其c選項中的通過壓縮提取長句子主干，辨析出搭配不當?shù)牟∫颍_率極低，能力有待提高。教育學生養(yǎng)成處事認真負責的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。三、改進措施進一步強化課本知識，要求人人過關。第二大題：閱讀理解還是本次學生丟分較多的地方，主要原因還是學生的理解、運用能力差。通過本張試卷可以看出，其命題體現(xiàn)了新課標精神，著力拓寬語文教學領域，對學生的綜合語文素養(yǎng)進行了全面的考察，打開課內(nèi)外語文學習的渠道，試卷內(nèi)容具有科學性、針
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