【正文】 但是也有學(xué)生寫得不太具體，甚至有跑題的現(xiàn)象，因此失分較多。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，采取“一幫一”的學(xué)習(xí)形式，改充班內(nèi)學(xué)生參差不齊的狀態(tài)。第三篇：九下語(yǔ)文月考質(zhì)量分析初三語(yǔ)文九下三月考質(zhì)量分析各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！昨天下午語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)我們備課組各位老師就月考質(zhì)量分析展開了熱烈的討論，先將達(dá)成的共識(shí)匯報(bào)如下： 一．命題說(shuō)明：我們把本次考試定位為既是學(xué)生本學(xué)期的一次階段測(cè)試，又是學(xué)生即將面臨的中考第一次適應(yīng)性考試的一個(gè)前奏，所以，本次考試盡管基礎(chǔ)范圍有限，九下一二四單元，但考試時(shí)間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌，題目大多數(shù)為原創(chuàng)。綜合性學(xué)習(xí)題目共計(jì)9分，專題廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)擬寫得分高。下階段的整改措施：在進(jìn)行過(guò)書的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，必須進(jìn)行針對(duì)性能力點(diǎn)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，編印病句、排序、圖文轉(zhuǎn)換等練習(xí)、用好《精通中考》作為雙休日作業(yè)，不必等二輪復(fù)習(xí)時(shí)再專項(xiàng)提高。另外，句子的翻譯中個(gè)別學(xué)生還是不會(huì)抓關(guān)鍵字的解釋，一詞多義、虛詞辨析有待加強(qiáng)。散文閱讀：都有根據(jù)賦分采點(diǎn)解答的意識(shí)。現(xiàn)代文閱讀一般都設(shè)置主干性試題——即著眼于考查學(xué)生整體把握文意能力的試題，這類試題要求閱讀視野寬闊，試題答案要點(diǎn)多個(gè)，閱讀能力要求相對(duì)較高，不少考生閱讀定位狹窄，缺乏對(duì)文章整體的把握，構(gòu)成的答案或以偏概全，或要點(diǎn)不全，導(dǎo)致得分偏低。均分達(dá)48（521人）呈現(xiàn)問題：特優(yōu)作文數(shù)量不多，一類文54——60：70人，且得分靠下，無(wú)滿分。選材未能緊扣文題、如生活就是這樣簡(jiǎn)單，可是選的材料分明讓感到不簡(jiǎn)單。將班級(jí)園地利用起來(lái)，定期張貼“考場(chǎng)滿分作文”及“作文點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”，拓寬思路，借鑒寫法。全套試題注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，注意面向全體學(xué)生，注意體現(xiàn)新課程改革的理念。首先，是基礎(chǔ)知識(shí)部分中的問題。在古詩(shī)詞填空上，學(xué)生寫錯(cuò)的字比較多，這說(shuō)明識(shí)字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力上還顯得不扎實(shí)。在所有試題中，閱讀的得分率是最低的，有的學(xué)生在部分題目上低于50%。但還是有相當(dāng)一部分學(xué)生選材不夠典型，扣題不緊。第一，是表現(xiàn)在班級(jí)之間的差異比較大，平均分差距大有三個(gè)年級(jí)的平均分差達(dá)到5分，這很不正常。2．加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。6．加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。一、基本情況全員51人，因病缺席兩人，參考49人。學(xué)生能按要求從兩個(gè)材料中任選其一，認(rèn)真完成，語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、結(jié)果清晰、書寫工整，字?jǐn)?shù)夠。沒有認(rèn)真分析問題、也沒有認(rèn)真讀短文，理解問題不準(zhǔn)確。四、改進(jìn)措施強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)(字、詞、句)的掌握，達(dá)到熟練運(yùn)用。白偉2011111。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提高寫作能力。第六題一些學(xué)生只答對(duì)一半，原因是對(duì)短文內(nèi)容理解不透徹。主要是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不扎實(shí)造成的。二、優(yōu)點(diǎn)多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)掌握比較好，如看拼音寫漢字、給加點(diǎn)字注音、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等題完成比較好，書寫或選擇正確。第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文月考質(zhì)量分析小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)十月份月考質(zhì)量分析本次月考對(duì)兩個(gè)月所學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析和理解能力、以及協(xié)作能力進(jìn)行了較為全面的檢查。4．要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。這需要我在今后的工作中引起重視，努力縮小差異。還有就是題目無(wú)新意。最和的寫作部分，學(xué)生能將課文中學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活中。五是語(yǔ)言的積累仍顯薄弱，說(shuō)明教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生積累方面不夠，學(xué)生的積累并不豐富，從另一層面上看，也反映了學(xué)生的閱讀量不大的問題。雖然絕大部分學(xué)生能夠把字寫正確，但是由于“橫不平，豎不直”，再加上結(jié)構(gòu)安排的不合理，所以字寫得不規(guī)范、不漂亮。二、存在的問題。通過(guò)這次考試，我們?cè)诳吹綄W(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，更會(huì)關(guān)注學(xué)生呈現(xiàn)的問題，在下階段我們?nèi)M將群策群力努力解決問題，團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。在考場(chǎng)作文的審題、立意和選材上對(duì)學(xué)生做針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生立意的角度比較單一，欠缺創(chuàng)新的構(gòu)思，有少數(shù)立意不積極。下階段的整改措施：對(duì)于現(xiàn)代文閱讀題的復(fù)習(xí)，主要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生答題的技巧，讓學(xué)生快速找到得分點(diǎn)，我們將在一輪復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合周練進(jìn)行訓(xùn)練提高，二輪重點(diǎn)強(qiáng)化指導(dǎo)。（1）語(yǔ)境分析能力不強(qiáng)。確保文言文不丟分、少丟分。課內(nèi)的知識(shí)抓的較實(shí)，論證方法得分高，但課外文言文中加點(diǎn)字解釋不會(huì)遷移。丟分多。三．分塊分析第一大塊【積累運(yùn)用】共37分通過(guò)批閱試卷可以看出教師重視基礎(chǔ)落實(shí)，效果明顯，字音、成語(yǔ)（課內(nèi)）、文常、默寫正確率高，存在的問題：病句選擇題部分學(xué)生掌握不好，尤其c選項(xiàng)中的通過(guò)壓縮提取長(zhǎng)句子主干，辨析出搭配不當(dāng)?shù)牟∫?，正確率極低，能力有待提高。教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把字寫工整、規(guī)范。三、改進(jìn)措施進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。第二大題：閱讀理解還是本次學(xué)生丟分較多的地方，主要原因還是學(xué)生的理解、運(yùn)用能力差。通過(guò)本張?jiān)嚲砜梢钥闯?，其命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，著力拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行了全面的考察，打開課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，試卷內(nèi)容具有科學(xué)性、針