【正文】 發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容為主，難易適中，切合教材內(nèi)容和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、存在問(wèn)題盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ暮贸煽?jī)，但還是存在很多問(wèn)題，如我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，學(xué)科的配置不夠科學(xué)合理，教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配制跟不上（人數(shù)多、設(shè)備少、有些根本是沒(méi)有的）。學(xué)校的絕大多數(shù)班級(jí)上課都是原生態(tài)課，能懂得并使用現(xiàn)代媒體進(jìn)行教學(xué)的老師沒(méi)有多少個(gè)。加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確選擇詞語(yǔ)的能力。雖然這次考試文言文閱讀比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分情況好，但在以后的教學(xué)中還是要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)文言虛詞的理解，一定要非常的扎實(shí)，這樣才能保證在以后的考試中以不變應(yīng)萬(wàn)變。對(duì)此，可采用片段作文形式進(jìn)行日常作文訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生更多的寫(xiě)作指導(dǎo)。建立單元、期末考試成績(jī)通報(bào)制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對(duì)性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個(gè)性差異，做到及時(shí)批改，及時(shí)反饋，力求面批。每學(xué)年，我校還特地召開(kāi)了畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)們廣泛交流意見(jiàn)，形成共識(shí)，以引起家長(zhǎng)們的高度重視，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利、穩(wěn)健地開(kāi)展。重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。不知你有沒(méi)有遇到這種情況：就是在考試中，面對(duì)有些題目的時(shí)候，有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是不知哪一題是正確答案，卷子發(fā)下來(lái)后，拍拍腦袋，哎，又做錯(cuò)了。老師講解后一定要把不會(huì)的搞清楚，以免中考時(shí)如果出現(xiàn)相同的或類似的題卻出錯(cuò)。并重視考前輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo),保證學(xué)生能夠正常發(fā)揮,考出好的成績(jī)?；ㄇf中學(xué)2013年春期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況本次考試，七年級(jí)襄陽(yáng)市抽考，八年級(jí)縣統(tǒng)考，我校兩個(gè)年級(jí)的成績(jī)是可喜的，學(xué)生成績(jī)?nèi)〉蔑@著進(jìn)步，在一定程度上反映了我們的教學(xué)現(xiàn)狀，說(shuō)明了我校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與辦法是行之有效的，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理到位、教師的辛勤付出及學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。注重過(guò)程管理，加大常規(guī)管理力度。量公評(píng)估不僅是教師績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，而且是年終考核和評(píng)先評(píng)優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評(píng)先評(píng)優(yōu)評(píng)模都按量化評(píng)估從高到低依次截取。這些對(duì)所有參與教師的課堂教學(xué)意義重大，對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)意義非凡。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。二、存在的主要問(wèn)題個(gè)別教師思想渙散，工作消極，不負(fù)責(zé)任，干工作敷衍應(yīng)付，有些教師只要評(píng)上高職，就覺(jué)得沒(méi)有爬頭了，只要我不是倒數(shù)就可以了，學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的制度制約。課堂教學(xué)方法陳舊的滯后狀況，扼殺了學(xué)生的求知欲望，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。方法上把學(xué)生當(dāng)成“容器”，靠外力把教學(xué)內(nèi)容壓給學(xué)生，學(xué)生無(wú)法愉快輕松地學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，不善于做學(xué)生的思想工作，班級(jí)內(nèi)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，缺乏養(yǎng)成教育，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果自然很差。有些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，家長(zhǎng)們都有一個(gè)希望,那就是希望自己的子女能好好讀書(shū)，一旦孩子讀書(shū)不如意，缺乏正確的教育方法，不是打罵，就是對(duì)孩子漠不關(guān)心，不與老師溝通，自己有時(shí)間忙自己的事情。四、今后的建議學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生的自身素質(zhì)、家庭教育、成長(zhǎng)環(huán)境和教師的教學(xué)方法都有著密不可分的關(guān)系。廣大教師要進(jìn)一步樹(shù)立新的人才觀和教學(xué)觀，要正確對(duì)待每一位學(xué)生，特別是“學(xué)困生”。在課堂上要多關(guān)照一點(diǎn)“學(xué)困生”，做到提問(wèn)題最多的是“學(xué)困生”，訓(xùn)練最多的是“學(xué)困生”，輔導(dǎo)最多的是“學(xué)困生”，作業(yè)批改最多的是“學(xué)困生”，課余時(shí)間談心交流最多的是“學(xué)困生”，鼓勵(lì)最多的也是“學(xué)困生”。為此必須做到：在課前準(zhǔn)備上要做到優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)；在教學(xué)方法上要做到：變老師滿堂教為學(xué)生自主學(xué)；變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與；變單一傳授知識(shí)為三維并重；變死記硬背為活學(xué)活用；在改變作業(yè)模式上，力求做到六突出：突出實(shí)踐性，變“泛泛而談”為“實(shí)戰(zhàn)演練”；突出趣味性，變“要我做”為“我要做”；突出自主性，變“限定作業(yè)”為“自擇作業(yè)”；突出針對(duì)性，變“題海戰(zhàn)術(shù)”為“有的放矢”；突出合作性，變“單干戶”為“共同體”；突出創(chuàng)新性，變“呆板”為“靈活”。抓差生就是抓質(zhì)量。當(dāng)他對(duì)一件事感興趣的時(shí)候，不用誰(shuí)去約束就會(huì)主動(dòng)的投入。做好家校聯(lián)系。抓好教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)，只要我們執(zhí)著地追求，只有踏踏實(shí)實(shí)地教、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，不放棄每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)屬于我們。二、教育工作方面這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。還認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。課余為學(xué)校維護(hù)計(jì)算機(jī)。2月27日，付永明校長(zhǎng)對(duì)全校的測(cè)試質(zhì)量進(jìn)行了系統(tǒng)全面的分析。第五篇：期末質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、試卷來(lái)源：本試卷為水平性測(cè)試卷，統(tǒng)一由張家港市教育局教研室提供。本張?jiān)嚲眍}量適中，難易適當(dāng)，考出了學(xué)生的水平，出的比較成功。本題共有10道，都是關(guān)于三位數(shù)乘、除以兩位數(shù)以及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算的口算。一共是3道豎式計(jì)算，有三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間有0或末尾有0），有三位數(shù)除以兩位數(shù)（被除數(shù)和除數(shù)末尾有0）的簡(jiǎn)便豎式。共4題，都是考查混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，由于本單元比較簡(jiǎn)單，我們平時(shí)練習(xí)的也較多，算是掌握的比較好的一題。前三題的難度是遞增的。本大題共10道題目，內(nèi)容涉及到了倍數(shù)和因數(shù)、找規(guī)律、三角形、用計(jì)算器探索規(guī)律、用字母表示數(shù)和升和毫升的知識(shí)。全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活貫通能力。它的頂角是（）176。n176。從這張紙上剪出一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是（）厘米，面積是（）平方厘米。，商不變。有兩步計(jì)算的、有三步計(jì)算的、難度中等，涉及到了解決問(wèn)題的策略（列表、畫(huà)圖）、行程問(wèn)題（路程和、路程差）、面積問(wèn)題等知識(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)的題型，由于平時(shí)我們每單元都有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生本方面的能力比較強(qiáng)，當(dāng)然班級(jí)還是有兩到三名后進(jìn)生要錯(cuò)4道左右，因?yàn)閿?shù)學(xué)上的后進(jìn)生往往最突出的就是表現(xiàn)在解決問(wèn)題上，主要問(wèn)題集中在：，用面積9平方分米的方磚480塊正好鋪滿書(shū)房的面積，如果改用邊長(zhǎng)4分米的方磚，需要多少塊？原因分析：這題是上個(gè)學(xué)期的內(nèi)容，在上學(xué)期，我們經(jīng)常練習(xí)相關(guān)類型的題目，本學(xué)期基本沒(méi)有接觸過(guò)，所以錯(cuò)誤的學(xué)生大都遺忘了，將算式列成4809247。去年我市有多少天的空氣質(zhì)量為“輕度污染”？這一題錯(cuò)的學(xué)生一是由于題目的敘述比較啰嗦，語(yǔ)文理解能力差的學(xué)生有點(diǎn)讀不懂，讀懂的學(xué)生也要錯(cuò)，是沒(méi)想到2009年是平年有365天，好多學(xué)生都寫(xiě)成了360，把三年級(jí)學(xué)習(xí)的《年月日》的知識(shí)忘了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)解題時(shí)認(rèn)真讀題、仔細(xì)驗(yàn)算的習(xí)慣培養(yǎng)。五、今后教學(xué)工作要改進(jìn)的地方繼續(xù)利用課前兩分鐘，加強(qiáng)口算、估算能力的培養(yǎng)，學(xué)生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，關(guān)鍵要持之以恒，熟能生巧?！皟?yōu)”的有115天，空氣質(zhì)量為“良”的是“優(yōu)”的天數(shù)的2倍。第五大題：解決實(shí)際問(wèn)題。第三大題：判斷。2。它的一個(gè)底角是（）。錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生漏寫(xiě)或少寫(xiě)。錯(cuò)誤較多的題目：第二大題：填空。最后一題，可以拆數(shù)，拆成連除，或者利用商不變的規(guī)律把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以10，來(lái)簡(jiǎn)便計(jì)算。4．簡(jiǎn)便計(jì)算。40時(shí)直接列豎式，沒(méi)有采用簡(jiǎn)便的豎式，大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)比較細(xì)心，所以解答很好。以后還要堅(jiān)持不懈、持之以恒的繼續(xù)下去，爭(zhēng)取達(dá)到更正確、熟練、靈活的目的。本題主要分成四個(gè)板塊，第一個(gè)板塊是口算，第二個(gè)板塊是用豎式計(jì)算，第三個(gè)板塊是脫式計(jì)算，第四個(gè)板塊是簡(jiǎn)便計(jì)算。二、試卷特點(diǎn)：本張?jiān)嚲韽挠?jì)算、應(yīng)用等方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。眼界決定境界，思路決定出路?？荚嚦煽?jī)不穩(wěn)定等。三、工作考勤方面：我熱愛(ài)教育事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。課堂上的情況。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了來(lái)年的教育工作做的更好，總結(jié)如下：一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同（更多精彩文章來(lái)自“秘書(shū)不求人”）時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。我們還要激勵(lì)老師們討論，反思，做反思型的教師，老師在工作中取得成功，或者造成失誤，都要反思，每節(jié)課后要反思，每次考試后要反思，哪怕每次只反思一點(diǎn)，那積累下來(lái)就是不小的進(jìn)步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、網(wǎng)吧、游戲。在學(xué)生面前，每位教師都是管理者和教育者，管理和教育不是校行政和班主任的專利，誰(shuí)都有責(zé)任去做這個(gè)工作，每個(gè)課堂都是教學(xué)的主陣地，也是德育的主陣地。抓合格率其實(shí)就是抓差生轉(zhuǎn)化的同義詞，有一個(gè)學(xué)生不及格，我們就完不成教學(xué)任務(wù)，所以我們說(shuō)差生決定成?。≡诋?dāng)今信息高速發(fā)展的社會(huì)里，為了學(xué)生能打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路。習(xí)題要做，但應(yīng)重質(zhì)量而不是數(shù)量，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的選擇上都要有針對(duì)性，要精選、精編、有實(shí)際情境以及有利于落實(shí)雙基、培養(yǎng)能力的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗(yàn)。要深化課堂教學(xué)改革，向課堂45分鐘要質(zhì)量。如果班上有“學(xué)困生”，這不是學(xué)生自己的責(zé)任，而是教師的責(zé)任，是教師的工作沒(méi)有到位。加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)全體教師嚴(yán)格要求，從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，從而規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。從教研室統(tǒng)計(jì)的中考成績(jī)單科成績(jī)中可以看出，有的學(xué)科比如理科綜合各項(xiàng)指標(biāo)并不領(lǐng)先，有的科目的個(gè)別指標(biāo)并不領(lǐng)先。上課不能專心聽(tīng)講，不能按要求認(rèn)真完成作業(yè)。課堂效率不高，甚至出現(xiàn)無(wú)效課堂。一切教學(xué)活動(dòng)以教師為中心，我怎么“教”，你就怎么“學(xué)”，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式全然不顧；二是重“知”不重“思”。絕大部分的班級(jí)中，存在著一些“學(xué)困生”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)科教師工作責(zé)任心強(qiáng)、態(tài)度端正、工作認(rèn)真踏實(shí)。學(xué)校的教研活動(dòng)不搞花架子，不搞華而不實(shí)的東西，不求高，不求大，只求實(shí)在。每學(xué)期，學(xué)校除組織期中、期末兩次業(yè)務(wù)檢查外。學(xué)校要求各年級(jí)教師每學(xué)完一單元都要及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況要及時(shí)上報(bào)教導(dǎo)處記錄備案。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，并要求學(xué)生堅(jiān)決改正邊做作業(yè)邊聊天的習(xí)慣。把每次測(cè)驗(yàn)有代表性的錯(cuò)誤整理出來(lái)，不時(shí)拿出來(lái)翻看一下，保證做過(guò)的題目一定要正確，作過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一定要明白。卷面上的滿分，不等于知識(shí)上的滿分?；瘜W(xué)上加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，分步、分層過(guò)關(guān)，做到識(shí)記熟練，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語(yǔ)的含義以及其重要性。立足于課本，放眼生活和社會(huì)。取得家長(zhǎng)、社會(huì)的配合與支持。堅(jiān)持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋解決。期末考試后，各班把學(xué)生成績(jī)總分優(yōu)異的名單及家長(zhǎng)姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或校訊通的形式向全校師生、家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)。無(wú)功利性地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫(xiě)生活的真實(shí)感悟，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生說(shuō)起作文就頭痛，一是總覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，二是