讀《植樹的牧羊人》有感(文件)
【正文】 他心無旁騖地一直在種樹。這片森林全長十一公里，最寬的地方有三公里。他把樺樹苗全種到他認(rèn)為地表濕潤的山谷，結(jié)果證實他的猜測正確，這些樺樹像少女般亭亭玉立，蔚然成林。可是當(dāng)我們回頭往村莊走時，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。只是到了20世紀(jì)，河水干涸，人們必須挖水井才能得到一點兒水。1935年，布非耶已經(jīng)七十七歲。那天布非耶正在距離官員巡察林地的十公里之外，努力種樹。以他種樹的速度，實在無法估算他還能種多少畝的山林!臨走前，我的朋友留下幾項種樹的建議。因為林務(wù)官派了三位巡山員。布非耶根本不曉得這回事。當(dāng)我坐車進(jìn)入高地時，我簡直不敢相信自己的眼睛。山坡上鋪著一塊一塊的小麥田和裸麥田；狹長的山谷下，草地開始吐綠。這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編為大家收集的植樹的牧羊人觀后有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。這部影片雖短，但最震撼著我的心靈的，便是那獨特的藝術(shù)風(fēng)格。我特別觀察到，由鉛筆素描轉(zhuǎn)入彩鉛，是指在作者看到了流水那一刻——是水，讓荒原中的一切有了生機(jī)!這轉(zhuǎn)折是那么合理，那么自然。小的變化主要用來刻畫動作，這種顫動讓畫面頓時立體了起來。”植樹的牧羊人觀后有感2《植樹的牧羊人》，原名《植樹的男人》。這樣的開場就引人思考，足夠吸引觀影者繼續(xù)看下去。即使有，也大都像那些賣煤的男人一樣，被歲月磨去了寶貴的精神。通過看似微不足道的途徑完成了“只有上帝才能做到的事”。但看完這部得過奧斯卡的短片后，竟然生出了一種憂傷的氣息。音樂從頭至尾都很憂傷，但在樹木開始發(fā)芽并生長變綠時的音樂不僅十分歡快，而且蓬勃向上，鼓舞人心。這部影片陰影和角度的變換簡直是一絕!從燭光陰影的移動到視角的轉(zhuǎn)換，無不可以看出制圖的一定是個絕頂高手。正是由以上幾點，才構(gòu)成了《植樹的牧羊人》這樣一部出色的短第四篇：《植樹的牧羊人》的頒獎詞牧羊人的頒獎詞種了幾十年的樹，就為這片土地付出了幾十年，當(dāng)荒漠變成沃土，當(dāng)死寂出現(xiàn)生機(jī)，當(dāng)黃土上扎上了綠色，他，卻白了滿頭頭發(fā)。本文講述了一個牧羊人在荒漠中默默無聞種樹的故事，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。三、教學(xué)方法新課程理念很強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。（2）合作探究閱讀并談?wù)剬φn文主題的認(rèn)識。（設(shè)計意圖：從神話故事說起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時便于下一步展開教學(xué)）（二）初讀課文，整體感知在此環(huán)節(jié)中，會給大家5分鐘的時間默讀這篇文章，并根據(jù)文章整體大意將文章分為3段，以助于學(xué)生更容易理解這篇文章的主要內(nèi)容，在大腦形成初步感知。（此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生找相關(guān)描寫句，把握關(guān)鍵詞語來感知人物形象，體會情感，領(lǐng)會主旨）（四）總結(jié)課堂，拓展延伸主題：本文通過敘寫“我”三次造訪艾力澤你知道這樣的人嗎?試為他寫一段文字,記錄下他的事跡,并寫出你的評價和感受。由衷地贊揚了老人的慷慨無私、不圖回報的精神和持之以恒的毅力。（三）精讀課文，細(xì)節(jié)探究仔細(xì)閱讀課文，找出文中直接描寫牧羊人的語句，以“他是一個____的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。五、教學(xué)過程：本課將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 初讀課文，整體感知 精讀課文，細(xì)節(jié)探究 總結(jié)課堂，拓展延伸 布置作業(yè)，課后鞏固（一）談話激趣，導(dǎo)入新課好的開頭是成功的一半，注重導(dǎo)入情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，是興趣激發(fā)的一個重點，也是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力（1）學(xué)會默讀課文，理解課文內(nèi)容（2）理清文章脈絡(luò)，概括“我”與牧羊人三次見面的情形以及草原上的變化。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生正是人生觀價值觀的形成時期，本課的出
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