最新植樹的牧羊人教案設計(文件)
【正文】 粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財富。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。不讓我?guī)退暨x橡子，一是因為我是借宿的客人，是對我的關照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。6．結合課文內容說一說“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”這句話的含義。第二部分(第2～20自然段)：寫了“我”和牧羊人三次見面的情形，突出了高原上的變化。1．本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。教學中我主要引導學生分析抒情或議論的部分以及對高原的景物描寫，指導學生品析對牧羊人的描寫，深入理解文章中心。3．夾敘夾議，敘議結合，首段的議論起到了總領全文、點題的作用，并奠定了文章的感情基調；結尾的議論既照應開頭，又給主人公以高度評價，立意深遠，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。呼應開頭。7．這個故事給你怎樣的啟示？這個故事啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。(4)我抽著煙，想幫他挑。教師小結：牧羊人是一個心存善念、勤勞能干、吃苦耐勞，
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