【正文】 留意，都能從中獲得知識(shí)，得到教益。因?yàn)樗兄鴺O其豐富、取之不盡的知識(shí)。這是什么原因呢？ 我認(rèn)為，問題出在我們沒有養(yǎng)成收集作文材料、積累作文材料的好習(xí)慣。人的智力有高低，天賦有差異，然而，即使聰明過人的人，如果他缺乏勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，缺乏生活的積累，到頭來還是些不出什么好文章的。他每天吃過早飯，背上破舊的布囊，騎驢出門云游，觀察生活。他運(yùn)用這些素材，加以創(chuàng)新，終于寫出了不少為后人傳誦的名篇佳作。中國古人是這樣，外國人也是如此。在學(xué)校里，他做完功課之后，又常常去觀察不同性格地同學(xué)。由此，我們得到啟迪：好記性不如爛筆頭。比如： 人物類（爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等）記事類（校園里發(fā)生的、家里發(fā)生的、馬路上發(fā)生的等）狀物類（家用電器、文具、生活用品、玩具擺飾、植物等）寫景類（春、夏、秋、冬景，都市街道、農(nóng)村、田野等）語言類（諺語、歇后語、警句、名言等）建立作文材料倉庫，既可培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的習(xí)慣，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和分析能力，又能為自己隨時(shí)隨地地提供好的作文材料，真可以說是一舉數(shù)得。第九講斟字酌句咬文嚼字唐朝有一位詩人叫賈島。是用“推”字好，還是用“敲”字好呢？他反復(fù)地比較，甚至出門騎在驢背上，也用手做“推門”和“敲門”的動(dòng)作，細(xì)心體味。京兆尹叫來韓愈（唐朝時(shí)一位有名的散文作家），韓愈沒有怪罪賈島，勒住馬想了好久，說：“用‘敲’字比用‘推’字好。這種“推敲詞句”的故事，在我國古代和現(xiàn)代的作家中不少。如果把一篇文章比作一座大樓，那么，詞和句子就相當(dāng)與磚和瓦。比如，一位小朋友在作文中寫道：“奶奶的生日要到了，我想送一樣禮物給奶奶，表表我晚輩的一份孝心。”顯然，毛病就出在少了一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)上。比如，有一個(gè)同學(xué)寫了這么一句話：“爺爺今年60歲，奶奶今年58歲，爸爸今年41歲，媽媽今年38歲，可是家里的大大小小的事情都得聽我的。用詞不當(dāng)，語意不清，必然會(huì)產(chǎn)生歧義，必然會(huì)影響正確意思的表達(dá)。句子中的“有幸”能管住“我”，而要管“爸爸”，則有些牽強(qiáng)了。四、到杭州去干什么？句子沒有交代?！币馑疾皇敲靼锥嗔藛?？看似改一個(gè)字，添一個(gè)詞，變換一下詞序無關(guān)緊要，其實(shí)表達(dá)的意思卻大相徑庭呀！有的句子看似無可挑剔，句子通順，意思明白，然而，還得反復(fù)誦讀，仔細(xì)推敲。二、“文章”的概念較大，領(lǐng)導(dǎo)人的政論、作家的小說，科學(xué)家的學(xué)術(shù)報(bào)告都屬“文章”，雖說，小學(xué)生寫的也屬“文章”，但確切說，應(yīng)是“習(xí)作”。如此一改，原句變成：“我的不少習(xí)作還刊登在報(bào)紙雜志上呢！” 怪不得俄國作家契訶夫說：“寫作的技巧，其實(shí)并不是寫作的技巧，而是??刪掉寫得不好的地方的技巧。其中有這樣幾句話：“當(dāng)街頭樂師停止了演奏，一位官員從窗口扔下一枚五戈比的硬幣，落在那樂師的腳跟前??”當(dāng)時(shí)，另一位作家看了給他提出了意見：“完全不是那樣的，你寫得太干巴巴了，‘硬幣落在那樂師的腳跟前??’應(yīng)該這么說：‘五戈比的硬幣落在馬路上，丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)貜椞??’”這個(gè)例子給了我們一個(gè)啟示：如果那位街頭樂師的腳跟前有一塊磁鐵的話，那么，這一枚五戈比的硬幣就會(huì)悄無聲息地落在那兒，否則，硬幣落在馬路上，必然會(huì)丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)貜椞?。小學(xué)教材中有一篇課文《董存瑞舍身炸暗堡》。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡?；鸸庹樟亮怂卿撹T一般的臉。有一位同學(xué)在記敘一次勞動(dòng)的過程時(shí)是這樣寫的：“我們包餃子包得可歡啦！有的搟面粉，有的洗菜切菜，干著干著我不想干了??”說他們“干得可歡”，可是下面只有十多個(gè)字的概述，這個(gè)歡樂的勞動(dòng)場(chǎng)面，本來就寫得過于簡(jiǎn)單，緊接著就寫他“不想干了”，本來干得可歡，怎么又突然間不想干了呢？這中間斷了線，跳了過去?！端疂G傳》在好幾個(gè)地方寫了打虎的故事。同時(shí)，他還訪問過很多有經(jīng)驗(yàn)的獵戶，向他們 了解獵虎以及與猛虎搏斗的情況。漢語的詞匯是極其豐富的，在平時(shí)，我們一面要不斷留心觀察事物的動(dòng)態(tài)，一面還要注意會(huì)寫會(huì)用反映它們的動(dòng)詞，只會(huì)說不會(huì)寫不行，寫不正確、用不準(zhǔn)確也不行。每當(dāng)我和小朋友下棋的時(shí)候，我總是“猴子屁股坐不住”。這次比賽我勝四負(fù)二，連升兩級(jí)，得到了八級(jí)證書。其主要原因便是小作者沒有說空洞、乏味的話，他十分注意把自己學(xué)棋是如何不專心寫得具體生動(dòng)，真切感人。第五篇：作文素材張瑞敏：我很帥；但是我的缺點(diǎn)是：我?guī)浀牟幻黠@。25年，滄海桑田。令人贊嘆的是，張瑞敏的起點(diǎn)卻只是個(gè)瀕臨絕境的街道小廠。“大錘砸出名牌”的故事就在這個(gè)背景下誕生。張瑞敏把職工們叫到車間，問大家怎么辦?！彼?，這些冰箱要全部砸掉，誰干的誰來砸，并掄起大錘親手砸了第一錘！面對(duì)眼含熱淚親手砸爛自己制造的冰箱的職工，張瑞敏說：“過去大家沒有質(zhì)量意識(shí)，所以出了這起質(zhì)量事故?！薄百|(zhì)量”兩字就這樣被牢牢刻進(jìn)了每個(gè)職工的心里，而張瑞敏“大錘企業(yè)家”的美名也開始在社會(huì)上漸漸傳揚(yáng)開來。令人意想不到的是，很多人仍然在排隊(duì)購買海爾冰箱。張瑞敏1984年初上任時(shí)，中國的家電工業(yè)還剛剛起步，當(dāng)時(shí)國內(nèi)有40多家電冰箱定點(diǎn)生產(chǎn)廠，生產(chǎn)三星級(jí)以上產(chǎn)品的廠家一家也沒有。海爾冰箱早就通過了德國的認(rèn)證，但想銷售給“師傅”卻屢屢受阻。檢驗(yàn)結(jié)果表明，海爾冰箱獲得的“+”最多，甚至比海爾的老師利勃海爾還多幾個(gè)“+”。1990年，海爾出口德國2萬臺(tái)冰箱，標(biāo)志著海爾正式進(jìn)入歐洲家電市場(chǎng)。如果說在這之前，海爾分別在菲律賓和馬來西亞投資建立公司還屬于國際化試水的話，那么從在美國創(chuàng)建工業(yè)園的這一刻起，則是張瑞敏下定決心將海爾打造成國際化大企業(yè)的開始。后來，這個(gè)案例成為哈佛大學(xué)教授研究的對(duì)象，“海爾文化激活休克魚”案例成為哈佛工商管理學(xué)院的教材。在創(chuàng)造“海爾神話”的實(shí)踐中，他不斷整理、升華自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，并將中國傳統(tǒng)文化精髓與西方現(xiàn)代管理思想融會(huì)貫通，“兼收并蓄、創(chuàng)新發(fā)展、自成一家”，創(chuàng)造了富有中國特色、充滿競(jìng)爭(zhēng)力的海爾文化。還有許多海爾的經(jīng)典管理名詞或警句為我們所熟識(shí)：“斜坡球理論”“市場(chǎng)鏈”“人單合一”“80/20原則”“只有淡季的思想、沒有淡季的市場(chǎng)”??這些名詞所閃現(xiàn)的思想精華，卻并不只是印刷在書本上，而是被張瑞敏和他的海爾人物化在實(shí)踐中，并由此創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。其實(shí)，張瑞敏今天的成功和30年前另一位偉人的一句話有關(guān)：1978年10月，鄧小平赴日本訪問，參觀松下電器展覽室時(shí)，講解員把一盤燒麥用微波爐加熱后，請(qǐng)鄧小平觀看?！睆膯渭兊慕?jīng)銷商到思想深厚的管理者，張瑞敏的成功，印證了中國人可以“比人家管理得更好”。張瑞敏已經(jīng)把一個(gè)集體企業(yè)變成國際知名的跨國。他至今還保留著工廠1984年時(shí)的很多照片和錄像資料片，有人可能以為，張瑞敏當(dāng)年就考慮好了將來為自己樹碑立傳，而張瑞敏卻回答說：“當(dāng)時(shí)拍照片是為將來萬一冰箱廠干不上去，我就可以拿出這些照片來證明：‘這么差的地方，誰能干上去？’”時(shí)勢(shì)造英雄，誰能干上去？是他張瑞敏硬是干上去了！25年里他帶領(lǐng)海爾人先后邁出了名牌戰(zhàn)略、多元化戰(zhàn)略、國際化戰(zhàn)略和全球化戰(zhàn)略，具有里程碑意義的四大步。他邊吃邊說：味道不錯(cuò)，微波爐很好。這18件兼并案中14個(gè)被兼并企業(yè)的虧損總額達(dá)到55億元，而最終盤活的資產(chǎn)為142億元，成功地實(shí)現(xiàn)了低成本擴(kuò)張的目標(biāo)；在“人人是人才”的理念下，張瑞敏在海爾營建了一個(gè)“賽馬不相馬”的用人機(jī)制，“你能翻多大的跟頭，企業(yè)就給你搭多大的舞臺(tái)”，讓人人都有“公平感”，人人都有“成就感”；??有人問過張瑞敏，你的偶像是誰？他第一個(gè)想起的就是松下幸之助。緊接著，張瑞敏研究了日本和西方的管理經(jīng)驗(yàn)，提出了“日事日畢，日清日高”的理念，要求每一個(gè)工人和管理者學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和目標(biāo)。到目前，海爾已有16個(gè)案例分別被收進(jìn)哈佛大學(xué)、歐洲工商管理學(xué)院、瑞士洛桑國際管理學(xué)院等世界著名學(xué)府的MBA案例庫，成為全球商學(xué)院的通用教材。經(jīng)過25年的執(zhí)著奮斗，今天的海爾在全球已經(jīng)擁有61個(gè)貿(mào)易公司，在160多個(gè)國家有近6萬個(gè)銷售網(wǎng)點(diǎn)，在當(dāng)?shù)匾讶恍纬稍O(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售“三位一體”的本土化品牌。這家美國企業(yè)在談判中威脅說：“如果你不和我們合作，我們和中國別的公司合作，第一個(gè)要把你打倒！”張瑞敏聽后，立刻告訴對(duì)方：“我們現(xiàn)在唯一害怕的是自己！”15年之后，1999年4月28日，美國海爾貿(mào)易有限責(zé)任公司正式揭牌。不久，又碰上德國檢測(cè)機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)上的冰箱進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，海爾5個(gè)項(xiàng)目共拿了8個(gè)“+”，排在第一位。1990年，海爾第一次向“師傅”德國出口冰箱，德國海關(guān)和商品檢驗(yàn)局都亮起紅燈，8000臺(tái)海爾冰箱硬是進(jìn)不了德國。張瑞敏至今記得，25年前，他為引進(jìn)技術(shù)踏上了德國的土地，正逢當(dāng)?shù)毓?jié)日慶典，德國人好像不經(jīng)意地說：在德國市場(chǎng)上，最暢銷的中國貨是煙花、爆竹。如今，那把象征產(chǎn)品質(zhì)量的大鐵錘早被擺在了海爾展覽廳，每一個(gè)新員工參觀時(shí)都會(huì)記住它，質(zhì)量成為海爾25年立于不敗之地的定海神針。1989年，中國冰箱業(yè)在經(jīng)過了幾年“紙糊的冰箱都能賣出去”的賣方市場(chǎng)后，開始供大于求，許多廠家紛紛降價(jià)，有的甚至倒閉。這次我的工資全部扣掉，一分不拿。當(dāng)時(shí)一臺(tái)冰箱的價(jià)格800多元，相當(dāng)于一名職工兩年的收入。一天，一位朋友要買一臺(tái)冰箱，結(jié)果挑了很多臺(tái)都有毛病，最后勉強(qiáng)拉走一臺(tái)。走進(jìn)臭氣熏天的車間，張瑞敏心情沉重，此前一直擔(dān)任青島市家電公司副經(jīng)理的他，對(duì)這個(gè)破敗虧損的街道小廠并不陌生：過去曾經(jīng)生產(chǎn)過很多產(chǎn)品，比如洗衣機(jī)、電動(dòng)葫蘆，但都因質(zhì)量問題最后被迫停產(chǎn)。作為海爾集團(tuán)的董事局主席兼首席執(zhí)行官，張瑞敏可謂譽(yù)滿全球，他曾經(jīng)位列美國《財(cái)富》雜志選出的“亞洲25位最具影響力的商界領(lǐng)袖”的第6名，位列英國《金融時(shí)報(bào)》評(píng)出的“全球50位最受尊敬的商業(yè)領(lǐng)袖”的第26位，是唯一上榜的中國企業(yè)家??與張瑞敏一同名揚(yáng)天下的，是他一手締造的海爾集團(tuán)。高考作文最新素材張瑞敏所有的傳奇都有個(gè)過程。妙筆能生輝。教練卜老師為此很惋惜，說我是個(gè)很有天賦的孩子，如果堅(jiān)持訓(xùn)練下去的話，說不定會(huì)成為“第二個(gè)常昊、羅洗河”什么的。比著比著，我沒有心思繼續(xù)下了，一會(huì)兒鉆到桌子底下?lián)炱遄?，一?huì)兒繞著桌子轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒。這里不妨舉個(gè)學(xué)生習(xí)作中的例子。反映任何事物動(dòng)態(tài)的文章先要把“動(dòng)”的過程寫清楚，其次要靠準(zhǔn)確的動(dòng)詞反映不同的動(dòng)態(tài)?！端疂G傳》的作者施耐庵為什么能把打虎的故事寫得如此活靈活現(xiàn)呢？原來，施耐庵是一位非常認(rèn)真嚴(yán)肅的作家，他為了了解老虎的生活習(xí)性，曾經(jīng)不顧危險(xiǎn)，多次來到人煙稀少、老虎經(jīng)常出沒的深山老林里。事后經(jīng)了解，這位同學(xué)在勞動(dòng)的時(shí)候，并沒有留心當(dāng)時(shí)大家勞動(dòng)的情況，因此對(duì)勞動(dòng)的場(chǎng)面也不太了解，感受當(dāng)然也不深。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖??！” 這一段文字，將董存瑞炸暗堡這件事動(dòng)態(tài)的順序?qū)懙煤苡袟l理，而帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞，把連續(xù)動(dòng)作又反映得極為準(zhǔn)確。萬分緊急關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。這樣寫不是太枯燥乏味了嗎？請(qǐng)看課文中那生動(dòng)的描述：“董存瑞向四周一看，這橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。這樣寫，把事物的動(dòng)態(tài)如實(shí)地反映出來了。第十講要寫得有聲有色作文講評(píng)課上，老師常對(duì)同學(xué)們說，如果作文寫得具體生動(dòng)、有聲有色的話，就能給人留下深刻的印象。小學(xué)生的作文被報(bào)刊或雜志選用，改為“刊登”為妥。讓我們靜下心來，斟字酌句、咬文嚼字看看吧。這么一“咬文嚼字”，就能辨別出一點(diǎn)味道來了。||二、將“和”改成“隨”或“跟”較好，借以說明晚輩對(duì)長輩的尊敬?！睂?duì)這一句話，我們不妨來“咬一咬”，“嚼一嚼”?！?單用一個(gè)“聽”，表示“服從”；而“聽聽”，則表示商量、征求意見的意思。以上舉的是孩子在作文時(shí)犯的兩個(gè)“低級(jí)錯(cuò)誤”的例子。對(duì)了，我用自己的零用錢給奶奶買一個(gè)眼睛盒吧！”毫無疑問，小作者的用心是好的，由于粗心所致，把“眼鏡”誤寫成“眼睛”，鬧了一個(gè)大笑話。我們練習(xí)作文的目的，就是要提高“寫話”的能力，就是要學(xué)習(xí)把話寫得通順、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的本領(lǐng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種苦心鉆研的精神，努力把每一句話寫好，努力把意思表達(dá)清楚。賈島接受了韓愈的建議，終于寫成了“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的絕句。沒想到迎面一隊(duì)車馬簇?fù)碇詾榫┱滓ü倜﹣砹耍钡礁安虐l(fā)覺。為了寫好這句詩，他思索了許久?！敝灰覀兂种院?，積累作文材料，鍛煉作文本領(lǐng)，功到自然成。凡平時(shí)看到的、聽到的、想到的以及自己的親身經(jīng)歷過的事，都可以儲(chǔ)藏到這個(gè)“作文材料倉庫”里去。他那厚達(dá)四百九十頁地筆記本上，記錄著著名作家地談話，記錄著歷史掌故和地理知識(shí)，記錄著各地的民情和風(fēng)俗典故，也記錄著他自己的所想所感。十二歲時(shí)，他已經(jīng)上中學(xué)了。平時(shí)，只要有所聞，有所見，有所感，有所得，就馬上摘下一片樹葉，把三言二語記在上面，然后裝進(jìn)甕里，甕滿了，就埋在樹下，十年之后，他積累了十多個(gè)甕。晚上回到家里，再選擇、歸類、整理。唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為“神童”?！币馑际?，平時(shí)很少讀書，等到要表達(dá)的時(shí)候，才感到自己書讀得太少，顯得力不從心。第八講材料要靠平時(shí)的積累小朋友學(xué)寫作文遇到的最大困難莫過于“沒有東西寫”了。小課堂里的知識(shí)是有限的，大社會(huì)的天地則是無限的。拿剪報(bào)貼報(bào)來說吧?！皥?bào)紙是一個(gè)無所不包的大千世界。隨著知識(shí)的增長和能力的提高，他便對(duì)那些精彩絕倫、措辭嚴(yán)整的聯(lián)文產(chǎn)生了濃厚的興趣。難怪，有的少先隊(duì)組織開展“上街捕捉錯(cuò)別字、純潔祖國語言文字”的活動(dòng)呢!有一天，一位同學(xué)走過一工地，見門口寫著：高高興興上班，平平安安回家。小攤邊上豎著一塊牌子，上面歪歪斜斜地寫著：香焦、平果、波羅??..殊不知，其中別字還不少呢，“焦”應(yīng)為“蕉”，“平”應(yīng)為“蘋”，“波 羅”應(yīng)為“菠蘿”。前蘇聯(lián)著名的作家高爾基沒有跨進(jìn)過大學(xué)的門檻，他把社會(huì)視作自己的大學(xué)，照樣寫成《我的大學(xué)》等光輝的篇章，成為不可多得的大文豪；我國的高玉寶文化程度很低，連小學(xué)也沒有畢業(yè)，由于他有深厚的生活基礎(chǔ)，在人們的幫助下，不也寫出了曾經(jīng)影響了幾代人的《高玉寶》嗎？由此可見，生活也是一個(gè)大課堂，凡事留心，也可以從中學(xué)到不少知識(shí)的。學(xué)習(xí)語文的主渠道是在學(xué)校、在課堂。我想。你若想經(jīng)?！皳Q一種說法”，就必須多讀書，勤思考，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。聽說郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢去郵局排隊(duì)購買。在我的集郵冊(cè)里珍藏著許多珍貴的紀(jì)念郵票。” “我把事情的經(jīng)過，從頭到尾地告訴了媽媽。正當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人剛要離開時(shí)，丁氣喘吁吁的趕來了。不能一概而論，籠而統(tǒng)之去評(píng)論哪一種方法最佳，哪一種方法次之，哪一種方法不好，一