蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識負(fù)數(shù)教案(文件)
【正文】 號 －5 +6000（三）揭示課題：師：有誰認(rèn)識這些數(shù)嗎？（負(fù)數(shù)）師：哦，厲害啊！你是怎么知道的呢？好，今天這堂課我們就一起來 “認(rèn)識負(fù)數(shù)”。而這個符號（+）也不讀作加號，讀作正號。師：在這里面有這么些數(shù)：－1－－0、8（出示移動卡片）師：有負(fù)數(shù)嗎？誰來給大家讀一下：－1－－5符號問題（正號可省略，負(fù)號不可省略）師：再看其他兩個數(shù)：+5也可以記作5；+8呢？（可以記作8）師：由此可以看出，有時為了我們的記錄簡便，正數(shù)的+號可以省略不寫，+號去掉的話，就是我們學(xué)過的數(shù)了。（0上的是正數(shù)，0下的是負(fù)數(shù)。比較－15℃和－5℃，哪個更冷？為什么呀？師：你能用你的動作表示一下－15℃嗎？師：在我國新疆的北部，有時會達(dá)到－40℃，你能在這個溫度計上表示出大致的位置嗎？[請學(xué)生上黑板比畫位置]（三）解決0的問題正負(fù)數(shù)與0的關(guān)系師：剛才我們總結(jié)出0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點，那正負(fù)數(shù)和0比的話，有什么關(guān)系啊？負(fù)數(shù)＜0＜正數(shù)（所有的正數(shù)都比0大，所有的負(fù)數(shù)都比0?。煟含F(xiàn)在請大家想一想，你還能舉出其他的負(fù)數(shù)嗎？ 師：有，請你?。ǎ┻€有嗎？你，你！數(shù)得完嗎？（數(shù)不完）那我們就用省略號來表示吧。－7 +4/5 0 － －1/3 +41糧庫規(guī)定：大米運入倉庫為正。存折：2000表示什么？ —600、—550 又分別表示什么？ 師：正數(shù)表示存入，負(fù)數(shù)表示取出。]（三）深化提高（分層練習(xí)）數(shù)軸：下圖每段表示1米，小明在0的位置：西 東－5 －4 －3 －2 －1 0 ＋1 ＋2 ＋3 ＋4 ＋5 ★如果小明從0點向東走4米，表示為+4米；，表示為 米?！?★★如果小明在+6米的位置，小明要向 走 米就能和小紅相遇。1700多年前，我國數(shù)學(xué)家劉徽在著作《九章算術(shù)》時，在算籌中規(guī)定“正算赤，負(fù)算黑”，用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負(fù)數(shù)。）例如：收入為正，支出為負(fù)；增加為正，減少為負(fù) ??全課回顧，延續(xù)學(xué)習(xí)師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？師：在實際生活中，在網(wǎng)絡(luò)上還有很多負(fù)數(shù)的知識，只要大家做個有心人，一定能獲得更多的知識！+第五篇：認(rèn)識負(fù)數(shù)教案（范文）負(fù)數(shù)的意義【教學(xué)過程】 課前談話：同學(xué)們，在我們生活中，存在著很多意義相反的現(xiàn)象，比如說……你能舉出一些這樣的現(xiàn)象嗎？一、用正號和負(fù)號記錄相反意義的量1．師：像這樣相反的現(xiàn)象，在我們學(xué)校也是隨處可見的，比如說：（出示班級人數(shù)變化表）你們班本學(xué)期的人數(shù)和上學(xué)期相比，發(fā)生了什么變化？其他班呢？指名說說。師：你覺得哪一種是最具有數(shù)學(xué)味的？這樣記錄有什么好處？ 是的，數(shù)學(xué)家們也喜歡采用這種既簡潔又方便的方法來表示這樣具有相反意義的量。如果把我們的溫度計分別拿到南極和赤道，會有什么反應(yīng)呢？你能在溫度計上畫一畫嗎？ 展示臺上反饋。）讀了這些數(shù)，你有什么感受？ 3．練習(xí)一4 4．實驗中學(xué)對初三男生進行了引體向上的測試，以能做7個為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中8名男生的成績?nèi)缦卤恚?21 0 323 1 0你知道他們分別做了幾個引體向上嗎？5．某食品廠生產(chǎn)的120g袋裝方便面外包裝上印有“（120177。（板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)）0呢？是什么數(shù)？師畫出數(shù)軸。F）紅色液柱顯示：上海零上4℃南京0℃北京零下4℃ 師：上海的氣溫是多少？南京呢？北京呢？那我們可以怎么記錄這三個城市的氣溫呢？（板書）+4℃也可以省略正號寫成4℃，（師板書）那么負(fù)號可以省略嗎？為什么？ 2．師：還有三個城市的氣溫，你也來試著記錄一下好嗎？ 出示：香港19℃哈爾濱11℃西寧7℃ 學(xué)生記錄，展示臺上反饋。那我們就一起用正號和負(fù)號重新記錄一下好嗎？2．師：現(xiàn)在你會用正號和負(fù)號來記錄其他表示相反意義的量嗎？（出示）一輛公共汽車經(jīng)過某站臺時有12人上車，7人下車。學(xué)生填表。師：原來正、負(fù)數(shù)的發(fā)展也是經(jīng)過了很長的一個過程。小結(jié)：通過上面的練習(xí)，我們更清楚的了解到正數(shù)和負(fù)數(shù)是表示相反意義的數(shù)！四、全課總結(jié)，延伸認(rèn)識學(xué)習(xí)史料，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生師：學(xué)到這里，相信大家對負(fù)數(shù)都有了一定的認(rèn)識：其實負(fù)數(shù)已經(jīng)有很悠久的歷史了，我們來看一看：出示史料：（多媒體課件：配錄音）中國是最早認(rèn)識和使用負(fù)數(shù)的國家。如果小明在86米的位置；表示他向 走 米。師：正數(shù)表示海平面以上，負(fù)數(shù)呢？表示海平面以下。（二）拓展延伸那除了上面講的，在我們實際生活中，你還在哪里看見過負(fù)數(shù)呢？（電梯、存折）電梯：郵遞員叔叔要去6層送信，阿姨要去地下一層拿車。舉得完嗎？（舉不完）那我們可以用省略號來表示。[出示標(biāo)有數(shù)字的溫度計，請一位同學(xué)撥出5℃，另一位同學(xué)撥出－5℃。師：那老師就有想法了：為了再簡便點，
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