蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 題。交流想法。小結(jié)：負(fù)數(shù)就來源于我們實(shí)際生活的需要。－2和2到0的距離相等。（先畫帶有箭頭的直線，再標(biāo)上0，然后分段標(biāo)出0右邊的幾個(gè)點(diǎn)和0左邊的幾個(gè)點(diǎn)。介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。展示交流。指導(dǎo)完成練習(xí)一第3題 學(xué)生按要求寫一寫，填一填。0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。（教師板書）現(xiàn)在，我們可以說那一天三亞的氣溫是+20℃，哈爾濱的氣溫是20℃認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法出示例2 你能看圖說出珠穆朗瑪和吐魯番盆地比海平面高或低多少米？ 通常，我們規(guī)定海平面的平均海拔高度為0米。出示圖片：南京、三亞、哈爾濱這三個(gè)城市的風(fēng)光，仔細(xì)觀察三幅圖中的景物，你看到了什么，想到了什么？南京的最低氣溫是多少度？ 三亞的最低氣溫是多少度？ 哈爾濱的最低氣溫是多少度？ 南京和三亞比，南京氣溫怎樣？ 南京和哈爾濱比，南京氣溫怎樣？ 三亞和哈爾濱比，三亞氣溫怎樣？在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20攝氏度和零下20攝氏度的呢？以什么為標(biāo)準(zhǔn)？啟發(fā)學(xué)生思考：零上溫度和零下溫度，一個(gè)比00C高，一個(gè)比00C低，它們表示的意思怎樣？介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。第一篇：蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案第一課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 【1】教學(xué)內(nèi)容：教科書P1～P2的例1，例2，練一練，p5練習(xí)一第1～4題。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。規(guī)定零上20攝氏度記作+20攝氏度或20攝氏度，規(guī)定零下20攝氏度記作20攝氏度。；比海平面低155米，稱為海拔負(fù)155米，可以記作155米。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)完成練一練 同桌互讀后獨(dú)立填空。集體交流。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？第二課時(shí)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 【2】教學(xué)內(nèi)容：教科書P3P4頁的例例4你知道嗎及練一練和P6練習(xí)一的第5~8題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們昨天學(xué)習(xí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)，誰能說說什么樣的數(shù)是正數(shù)？負(fù)數(shù)呢？二、探究新知：教學(xué)例3出示例題教學(xué)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示盈虧情況的具體意義。教學(xué)例4出示情境圖，辨別方向。）（2）引導(dǎo)想象：如果從0開始，向東走1步、2步、4步，到達(dá)的位置用數(shù)軸上“0”右邊的點(diǎn)及相應(yīng)的數(shù)4表示，那么向西走1步、2步、5步，到達(dá)的位置應(yīng)該用“0”左邊的點(diǎn)及相應(yīng)的－－－5表示。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0三、鞏固練習(xí)：練一練（1）觀察藍(lán)色線框框出的數(shù)各表示什么？2012年2月10日又存入2000元，應(yīng)記作（）元；2月25日取出400元，應(yīng)記作（）元。生活中，還有很多地方會(huì)用到正數(shù)和負(fù)數(shù)。完成練習(xí)一第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。四、全課小結(jié)今天你有哪些收獲？第二篇：五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)公頃教案五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)平方千米與公頃教案第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)公頃【教學(xué)內(nèi)容】教科書第90例1，練習(xí)二十三第1—2題。【重、難點(diǎn)與關(guān)鍵】重點(diǎn)：體會(huì)1h㎡ 有多大，知道1h㎡ =10000㎡.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。能比劃出1平方分米有多大，1平方米有多大嗎？分別抽學(xué)生比劃。板書：1500000㎡58000 ㎡9600000000000㎡看到這三個(gè)數(shù)據(jù)，你有什么感受？學(xué)生可能說到以平方米作單位表示，數(shù)很大，很不方便。板書課題：認(rèn)識(shí)公頃。能舉出生活中哪些地方的面積和你想象的這個(gè)正方形的大小差不多大嗎？學(xué)生小組交流討論，再抽學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，可以把1h㎡ 轉(zhuǎn)化為掌握的哪個(gè)較小的單位來理解呢？指導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化成平方米來理解。想一想，填空：(1)我們教室的面積大約是50㎡，兩個(gè)教室的面積就是100㎡，要有()間這樣的教室，它的面積才是1h㎡。解決生活中的問題 試一試：（1）、填空。這么大的占地面積用公頃計(jì)量方便嗎？用什么單位計(jì)量好呢？這就是我們下節(jié)課所要討論的。（3）、一本數(shù)學(xué)書的封面大約是38 0（）。這個(gè)小區(qū)的綠化面積是多少公頃？姓名：一、想一想，填空：(1)我們教室的面積大約是50㎡，兩個(gè)教室的面積就是100㎡，要有（）間這樣的教室，它的面積才是1h㎡。填空。（1）一塊黑板的面積大約是4（）。某房產(chǎn)公司買得一塊面積為12h㎡ 的地建小區(qū),規(guī)劃為住宅樓、公共設(shè)施和綠化地帶。，能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。（二）開始游戲：師：舉手、放下、向上、向下、起立、坐下、舉手、向下、起立。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)師：那剩下的都是新朋友了？我們先來給他們來分一分：（利用移動(dòng)的卡片）負(fù)數(shù) 正數(shù)— 負(fù)號(hào) －5/8 + + 正
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