【正文】 校學(xué)生譚楊潔同學(xué)也在這次比賽中拔得頭籌，獲得了一等獎。寫字課堂上，教師注重對寫字課教學(xué)的分析與研究，從寫字的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)的技巧等方面入手滲透美育教育、道德教育，給學(xué)生留下了深刻的印像。學(xué)校成立了書法興趣小組，請專業(yè)的書法教師（曹小華）對他們進行專業(yè)輔導(dǎo)。編寫了《書畫作品集》。一、指導(dǎo)思想普及國家通用語言文字，促進語言文字應(yīng)用規(guī)范化，是保證社會高效運轉(zhuǎn)和提高社會信息化水平的必要條件。開展示范校創(chuàng)建活動，對于全面推進素質(zhì)教育、提高青少年人文素養(yǎng)具有重要意義。二、建立組織,強化領(lǐng)導(dǎo)。具體負責(zé)創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！比粘９ぷ鳌８鶕?jù)《寨里中心初中教學(xué)常規(guī)量化細則暫行規(guī)定》和《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制度》，每學(xué)期開學(xué)教導(dǎo)處制訂學(xué)校寫字教學(xué)計劃，要求每位一線教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；認真上好每一節(jié)課；認真批改每一次作業(yè)，教師批改學(xué)生的書寫作業(yè)時要做到逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結(jié)構(gòu)嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學(xué)生改進；要求各學(xué)科教師上課時的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學(xué)生以良好的示范。為抓好組織培訓(xùn)，要重點做好兩個方面的工作：由教導(dǎo)處牽頭，組織教師參加有關(guān)書法教育的講座、觀看相關(guān)的電教錄像，由本校的劉向陽、孟凡正兩位專職書法教師為大家做校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結(jié)構(gòu)章法、寫字教學(xué)等相關(guān)知識。高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓(xùn)練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習(xí)，要求教師每天寫一張鋼筆字，每天寫一張毛筆字、每天用小黑板寫一面粉筆字，每月由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習(xí)情況，每學(xué)期在組織全校教職工進行一次“三筆字”比賽活動，通過活動調(diào)動教師練習(xí)“三筆字”的熱情，提高教師書寫漢字的能力和技巧。規(guī)范學(xué)生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。立足學(xué)校教師隊伍結(jié)構(gòu)，確立專職書法教師和語文教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學(xué)的正常開展。還要練習(xí)“提、頓”；教會學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。（1）組織學(xué)生辦手抄報，以年級為單位，展示學(xué)生們優(yōu)秀的手抄報作品，提高學(xué)生們的辦報和書寫能力。３、“三結(jié)合”抓書寫練習(xí)（1）課內(nèi)練與課外練結(jié)合。就是要讓學(xué)生懂得“提筆就是練字時”。學(xué)校和教師創(chuàng)造一切機會給學(xué)生展現(xiàn)的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學(xué)生去做，讓他們學(xué)以致用。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學(xué)校”的要求，以漢字書寫為主要特色，布臵校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。２、濃郁校園文化，彌漫書香氣息。寨里河鎮(zhèn)中心初級中學(xué)2014年11月6日“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！睂嵤┓桨刚锖渔?zhèn)中心初中 8第五篇：申報規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校材料申報規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校材料學(xué)校從堅持“科研興校，質(zhì)量立校，特色亮校”的辦學(xué)思路入手，確定了“合格+特長”的培養(yǎng)目標，相繼在一至五年級開設(shè)了書法課，建構(gòu)了學(xué)校的傳統(tǒng)文化為特色的整體改革的初步模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集教師骨干，研究工作計劃，成立書法工作的組織管理系統(tǒng)，采取自培和引進的方法，培養(yǎng)一批書法骨干教師。學(xué)生也體會到，學(xué)書法的重要意義。這個目標的基礎(chǔ)就是：扎根民眾、形成共識。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，組織學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)和教師為成員。具體的班級，要求制定實施計劃。抓傳統(tǒng)文化教育，必須要有一支合格過硬的教師隊伍，我們采用了多種方法，提高教師的傳統(tǒng)文化教學(xué)質(zhì)量與水平。學(xué)期中還要就學(xué)習(xí)情況進行兩次考核驗收并將考核成績納入教師積分。3．抓好面對面的教學(xué)指導(dǎo)?，F(xiàn)在全校教師人人都能認認真真地寫字，按質(zhì)、按量、按時達標，寫字質(zhì)量明顯提高。學(xué)校專門聘請了著名書法家、圍棋名人定期來校輔導(dǎo)這些小社員，他們在名家的指導(dǎo)下進步很快。4．學(xué)校宣傳用字均要求準確、端正、整潔、美觀，班級內(nèi)用字要求字字規(guī)范，字字正楷。2）校外：組織教師參觀區(qū)市級的各項比賽；參觀市級乃至全國級的書法展覽；參加書法名家的筆會活動；選派優(yōu)秀教師參加專業(yè)學(xué)習(xí)。加大春芽書社的管理、訓(xùn)練、宣傳力度。3）努力爭取廣大的家長及社會群體也十分支持為學(xué)校的書法工作的順利開展提供保證。學(xué)校根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實際，開發(fā)傳統(tǒng)文化校本課程。我校開發(fā)了書法課等校本課程，建立了以校長、老師、家長、社區(qū)相關(guān)人員構(gòu)成的校本課程審議委員會，充分征集教師意見，制定實施方案。五、以生為本，注重普及提高和評價機制設(shè)置傳統(tǒng)文化校本課程，其出發(fā)點就是促進學(xué)生的全面、和諧、可持續(xù)地發(fā)展。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品（一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作……）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。其次是墻面文化的建設(shè)。如：學(xué)生xx經(jīng)過書法的練習(xí)，性格得到良好的熏陶，在處理問題上做到不急不躁。”xx是中西村村民，自孫女入學(xué)后，孫女經(jīng)常在家練字，時間一長影響老人，老人也加入家庭練字的行列。村民賭博、打架等不良行為被健康活動逐步取代。有55名書法特長生和70名圍棋特長生參加了天津電視臺、市少工委、市兒童發(fā)展中心等幾家聯(lián)辦的“慶建國55周年民族文化藝術(shù)展演”，榮獲優(yōu)秀獎。在天津市第六屆學(xué)生春聯(lián)書法大賽中，xx同學(xué)獲二等獎。學(xué)校先后被評為 “全國書法教育優(yōu)秀學(xué)?！?、“全國楹聯(lián)工作優(yōu)秀學(xué)?！?，學(xué)校并命名為天津市?十一五?教育科研實驗基地”，有四名教師被評為“全國楹聯(lián)、書法教育優(yōu)秀教師”。2007年在天津市青少年圍棋大賽中獲團體一等獎。xx、xx等同學(xué)在塘沽區(qū)首屆“雙馨杯”楹聯(lián)書法大賽獲一、二、三等獎；在天津市“和諧天津，錦繡江南杯”中小學(xué)生寫春聯(lián)大賽中獲天津市一等獎?，F(xiàn)他家老少三代同練書法，早已成為當(dāng)?shù)氐募言?，如今已從?年有余。并每年都參加學(xué)校送春聯(lián)活動。教學(xué)樓墻壁都是堅實冰冷的水泥磚墻，為使墻壁生動起來，我們對墻面進行創(chuàng)意：將學(xué)生的書法、楹聯(lián)作品進行裝裱。首先是校園設(shè)施，環(huán)境的布置，搞好綠化，使學(xué)校布置充滿時代氣息和文化品味。在評價時，我們特別注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。由經(jīng)過培訓(xùn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定。在課程設(shè)置的過程中，向每位學(xué)生、家長發(fā)放了調(diào)查問卷了解學(xué)生家長所需。B與青少年宮少兒書畫苑的學(xué)員、中心莊村書法愛好者協(xié)會共同舉辦了為社區(qū)村民送春聯(lián)的活動。A利用比賽、學(xué)習(xí)三筆字等方式不斷加強教師書法技能水平的培訓(xùn)。3．春芽書社師生活動1）學(xué)生（普及）1—5年級繼續(xù)進行書法對抗賽。在學(xué)生中 樹立寫字標兵，定期舉行作品展覽，評出班級、校級的書法“小能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。2．各教師的備課、示范板書和作業(yè)批閱均要求字跡工整、清楚、端正，一絲不茍，做學(xué)生的表率。為滿足書法愛好者的進一步的發(fā)展需要，學(xué)校還專門成立了《春芽書社》社團組織。4．堅持教師“基本功”訓(xùn)練。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生寫字的方法，培養(yǎng)識字能力；寫字課是技能訓(xùn)練課，要處理好主導(dǎo)與主體，示范與模仿，知識與技能，練習(xí)與指導(dǎo)的關(guān)系，有效地提高課的教學(xué)效益。培訓(xùn)內(nèi)容主要側(cè)重于書法理論、書法技能基礎(chǔ)知識等。除了對學(xué)生的要求外，在教師中也制定出具體的實施計劃。每逢開學(xué)初，領(lǐng)導(dǎo)小組著手制定書法活動方案，從開學(xué)初就步入正軌，制定學(xué)期的工作計劃，擬定書法課的具體時間。目標的刻錄往往需要時間長、印象深。全體教師都認識到，書法活動不僅僅是班主任和語文教師的事，也是學(xué)校全體教師應(yīng)盡的職責(zé)，從而形成了全校教師人人學(xué)書法的好風(fēng)氣。比如，我們邀請了天津、塘沽等地著名的書法家來校指導(dǎo)工作，請專家對學(xué)生的習(xí)作進行細致的點評，這對于提高學(xué)生的書法創(chuàng)作水平起到極大的推動作用。幾年來，使教師獲得了共識，使學(xué)生激發(fā)了熱情，使學(xué)校改變了風(fēng)貌。教學(xué)樓每班教室門前有老師們每日一“比”的粉筆字，書法專欄櫥窗內(nèi)設(shè)有每周一“評”的漢字書寫展示欄，各年級有手抄報展板，每個班級定期辦一期書法為專題的黑板報，教學(xué)樓內(nèi)有“請說變通話、請寫規(guī)范字”的提示牌。１、大力宣傳，營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。校園是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。初學(xué)寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學(xué)生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。課內(nèi)教師要選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點、難點，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵學(xué)生每天練習(xí)10分鐘，字不要過多，要認真練習(xí)，持之以恒。學(xué)生們在活動中互比互學(xué)，取長補短，既保持寫字練習(xí)的興趣，又能提高各年級學(xué)生的書寫水平。（4）重視學(xué)生作業(yè)的書寫質(zhì)量，無論是課內(nèi)還是課外，各學(xué)科的作業(yè)只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的。（3）書法課上教會學(xué)生掌握漢字書寫的架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。（1）認真落實國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，七至九年級均開設(shè)寫字課。組織開展有針對性的寫字教育教學(xué)活動，切實加強學(xué)生的規(guī)范漢字書寫教育，促進學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責(zé)任感的培養(yǎng)。積極組織書法教師參加上級有關(guān)部門的培訓(xùn)，提高書法教師的素質(zhì)。（三）重視師資培訓(xùn)，加強教師隊伍建設(shè)，樹立育人典范。學(xué)校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應(yīng)用能力作為推進素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容來抓，工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專題會議，研究部署學(xué)校各個階段的工作任務(wù)及整改措施，制訂《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化工作實施細則》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字學(xué)習(xí)宣傳制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作教師管理制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文