【正文】 國家通用語言文字是社會主義精神文明建設的重要內容。逐步提高應用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展創(chuàng)建活動，是提高全體教職員工思想道德素質和科學文化素質的重要途徑之一。二、建立組織,強化領導。學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，將語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標、納入常規(guī)管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。建立學校創(chuàng)建活動領導小組，全面領導和負責學校的示范校創(chuàng)建工作。組 長：宋國良副組長：黃志清 李永峰 陳衛(wèi)彥 張曉偉 成 員：曹建波 孟賢濤 周召升 辛崇棟劉瑞波馮民祥 劉繼軍 項群營 劉廷峰 陳偉峰 孫玉桂領導小組下設辦公室，辦公室設在教導處，由曹建波同志任辦公室主任，各處室、教研組負責人為成員。具體負責創(chuàng)建“規(guī)范漢字書寫教育特色學?！比粘９ぷ?。三、具體措施（一）健全規(guī)范漢字書寫教育制度。學校高度重視語言文字規(guī)范化工作，把規(guī)范語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導小組定期召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化工作實施細則》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字規(guī)范化制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字學習宣傳制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作教師管理制度》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中學生語言文字行為規(guī)范制度 》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中老師教學板書基本要求》、《寨里中心初中漢字書寫等級和考核辦法》、《寨里河鎮(zhèn)中心初中關于規(guī)范考試書寫以保持卷面整潔的實施辦法》等一系列制度；每學年根據(jù)學校工作實際制定《規(guī)范漢字書寫教育工作計劃》，將普及普通話和規(guī)范漢字書寫教育列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，使規(guī)范漢字書寫教育滲透到各項教育教學活動中，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供制度保障。（二）是抓好教學管理。根據(jù)《寨里中心初中教學常規(guī)量化細則暫行規(guī)定》和《寨里河鎮(zhèn)中心初中語言文字工作獎懲制度》，每學期開學教導處制訂學校寫字教學計劃，要求每位一線教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；認真上好每一節(jié)課；認真批改每一次作業(yè)，教師批改學生的書寫作業(yè)時要做到逐字批改，而不是籠統(tǒng)地全篇畫一個“√”，對寫得勻稱、美觀的字用圓圈逐個圈出，對筆劃或結構嚴重失誤的字，教師用“_”標出，并在旁邊寫上范字，提醒學生改進；要求各學科教師上課時的板書均要工整、美觀、規(guī)范，給學生以良好的示范。教導處定期檢查教師的落實情況，重點檢查學生的書寫質量及教師的指導情況，將檢查情況納入教學常規(guī)考核，進行量化打分，并就寫字教學中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進行分析與總結，進一步增強學生與教師認真練字的意識。（三）重視師資培訓，加強教師隊伍建設，樹立育人典范。注重漢字書寫教育隊伍建設，建立一支漢字書寫教育骨干隊伍，并加強漢字書寫知識和技能的培訓，把漢字書寫納入教師業(yè)績考核評價，并體現(xiàn)在職務評聘和評優(yōu)、評先中，激勵全體教師的熱情，全體教職工都能積極參與，履職盡責，為學生樹立良好的育人典范。為抓好組織培訓，要重點做好兩個方面的工作：由教導處牽頭，組織教師參加有關書法教育的講座、觀看相關的電教錄像，由本校的劉向陽、孟凡正兩位專職書法教師為大家做校本培訓，培訓內容主要是：寫字要注意的坐姿、握筆姿勢、字體的形成過程、筆畫結構章法、寫字教學等相關知識。并組織教師展開討論，撰寫學習心得，相互交流。積極組織書法教師參加上級有關部門的培訓，提高書法教師的素質。學校定期組織全體教師參加活動，提高師生規(guī)范漢字書寫的積極性。高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，積極開展粉筆、鋼筆、毛筆字書寫練習，要求教師每天寫一張鋼筆字，每天寫一張毛筆字、每天用小黑板寫一面粉筆字，每月由教導處統(tǒng)一組織檢查，了解教師“三筆字”的基本功練習情況，每學期在組織全校教職工進行一次“三筆字”比賽活動，通過活動調動教師練習“三筆字”的熱情，提高教師書寫漢字的能力和技巧。（四）加強各年級學生的漢字書寫教育，培養(yǎng)各年級學生良好的書寫習慣。組織開展有針對性的寫字教育教學活動，切實加強學生的規(guī)范漢字書寫教育，促進學生行為規(guī)范與意志品質的養(yǎng)成、學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責任感的培養(yǎng)。１、在課堂教學中落實寫字教學活動。規(guī)范學生漢字書寫教育，重在普及，主陣地在課堂。為使學生真正能寫好字，逐步提高他們的書寫能力，從三個方面加強學生漢字書寫教育。（1）認真落實國家相關課程標準中關于寫字教學的要求，七至九年級均開設寫字課。每周一節(jié)，保證寫字訓練時間。立足學校教師隊伍結構，確立專職書法教師和語文教師為主，其他教師為輔的師資隊伍，保證寫字教學的正常開展。（2）為學生選定符合國家語言文字方針政策的教材，并對不同年級提出不同要求，專門為學生購買、印制漢字書寫的紙張和練習本，體現(xiàn)本校特色。（3）書法課上教會學生掌握漢字書寫的架構，培養(yǎng)學生良好的意志品質。教會學生要從整體上觀察字的結構，體會其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫、位臵、長短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆；教會學生從摹仿開始，手握筆要穩(wěn)，強調對格臨寫落筆的位臵要找準，行筆中，要練手的“輕、重”，長而細的筆畫要輕，短而粗的筆畫要重。還要練習“提、頓”；教會學生舉一反三，觸類旁通的能力。這樣，教師精教一點，學生能悟出一片，發(fā)展學生思維，寫字教學的課堂效率也就提高。（4）重視學生作業(yè)的書寫質量，無論是課內還是課外，各學科的作業(yè)只要有書寫均要做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。２、定期開展各種活動，培養(yǎng)學生的書寫興趣。（1）組織學生辦手抄報，以年級為單位，展示學生們優(yōu)秀的手抄報作品，提高學生們的辦報和書寫能力。（2）定期組織學生進行作業(yè)展，評出優(yōu)秀作業(yè)后利用教室外墻壁的漢字書寫展示欄，張貼學生書寫的優(yōu)秀作業(yè)。學生們在活動中互比互學，取長補短，既保持寫字練習的興趣，又能提高各年級學生的書寫水平。（3）以年級為單位開展書法競賽，對成績優(yōu)異的學生進行表彰獎勵。３、“三結合”抓書寫練習（1）課內練與課外練結合。要讓學生寫好字，僅靠寫字課顯然是不夠的。課內教師要選擇精當?shù)淖掷?，講要點、難點，引導學生悟規(guī)律，讓學生懂得運筆方法和寫字規(guī)律，課后鼓勵學生每天練習10分鐘，字不要過多，要認真練習，持之以恒。（2）專門練習與平時作業(yè)結合。就是要讓學生懂得“提筆就是練字時”。專門練習時，老師提出的要求，在學生寫作業(yè)時要同樣嚴格要求。初學寫字，用最容易做到的“整潔、干凈”來要求學生，隨著年級的升高，逐步把要求提高，最終達到“端正勻稱、整齊美觀”。（3）學和用結合。學校和教師創(chuàng)造一切機會給學生展現(xiàn)的機會，班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，放手交給學生去做，讓他們學以致用。（五）營造良好育人環(huán)境，強化漢字書寫意識。校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊螅詽h字書寫為主要特色，布臵校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。努力使每層樓、每間教室、每間辦公室、每面墻壁都在訴說與書法教育有關的人文歷史，讓學生在富有書法藝術的氛圍中受到感染、得到熏陶。１、大力宣傳，營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。利用升旗儀式、校園紅領巾廣播站、宣傳欄、宣傳標語、主題班會等喜聞樂見的形式宣傳漢字是中華文化之瑰寶，是開啟中華文化巍巍大廈的金鑰匙，是中華民族的靈魂，讓學生養(yǎng)成說普通話、寫規(guī)范字的好習慣。２、濃郁校園文化，彌漫書香氣息。圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊螅瑢W校的整體文化氛圍進行規(guī)劃，在校園內設臵兩塊室外黑板報，宣傳漢字藝術教育、正確的讀寫習慣等。教學樓每班教室門前有老師們每日一“比”的粉筆字，書法專欄櫥窗內設有每周一“評”的漢字書寫展示欄，各年級有手抄報展板，每個班級定期辦一期書法為專題的黑板報，教學樓內有“請說變通話、請寫規(guī)范字”的提示牌。每個班級乃至學校的每一個角落，每一幅畫面，每一句經(jīng)典名言，無不營造出一種濃郁的漢字文化氛圍。寨里河鎮(zhèn)中心初級中學2014年11月6日“規(guī)范漢字書寫教育特色學?！睂嵤┓桨刚锖渔?zhèn)中心初中 8第五篇：申報規(guī)范漢字書寫教育特色學校材料申報規(guī)范漢字書寫教育特色學校材料學校從堅持“科研興校，質量立校，特色亮?！钡霓k學思路入手，確定了“合格+特長”的培養(yǎng)目標，相繼在一至五年級開設了書法課，建構了學校的傳統(tǒng)文化為特色的整體改革的初步模式。通過開展豐富多彩的校園文化活動，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化資源，開發(fā)校本課程，讓學生貼近生活，融入生活，讓學生在實用、會用、能用中享受學習和實踐的快樂過程，讓教師在開發(fā)、使用、豐富教材中發(fā)揮個人特長，為師生共同發(fā)展搭建起教育科研的平臺。幾年來，使教師獲得了共識，使學生激發(fā)了熱情，使學校改變了風貌。一、因地制宜、聯(lián)系實際、重在宣傳我們組織全體教師深入學習，讓教師了解書法活動的深遠意義。學校領導召集教師骨干，研究工作計劃，成立書法工作的組織管理系統(tǒng)，采取自培和引進的方法，培養(yǎng)一批書法骨干教師。在組織書法活動中，注重活動的實效性。比如，我們邀請了天津、塘沽等地著名的書法家來校指導工作，請專家對學生的習作進行細致的點評，這對于提高學生的書法創(chuàng)作水平起到極大的推動作用。隨著書法學習的深入，學生的書法水平大大提高。學生也體會到，學書法的重要意義。許多任其它課程的教師，在這種熱情中，也積極地投身到書法的創(chuàng)作中來。全體教師都認識到，書法活動不僅僅是班主任和語文教師的事，也是學校全體教師應盡的職責，從而形成了全校教師人人學書法的好風氣。二、組織引領、制定方案、全員參與書法事業(yè)的發(fā)展、繁榮，在一所學校里必須要有一個長遠目標。