【正文】 讀一讀這三個(gè)句子，理解句子的意思，再說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，感受到了什么，體會(huì)句子的表達(dá)方式。日積月累：配合本組主題，從千古傳頌的詩(shī)詞中選取了6句關(guān)于田園鄉(xiāng)村的詩(shī)句，目的是使學(xué)生進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和積累古典詩(shī)詞的興趣。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心?？學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。?）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生回答，補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。我想創(chuàng)造一個(gè)節(jié)日——護(hù)水節(jié)。媽媽說(shuō)，那條小河原來(lái)也是清澈見(jiàn)底的。讓我們通過(guò)這個(gè)節(jié)日，更好地保護(hù)水資源吧！習(xí)作2一、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）先簡(jiǎn)單地寫自己姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)，再選取自己相貌、性格、愛(ài)好等說(shuō)說(shuō)。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，特別是三年級(jí)學(xué)生作文剛剛?cè)腴T，就得引發(fā)他們的積極性。第二環(huán)：細(xì)讀要求，明確要點(diǎn)。三、能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個(gè)題目?？?，看看自己的外貌有什么特點(diǎn)。真正做到了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)“以及”與他人分享習(xí)作的快樂(lè)“通過(guò)看——想——議——說(shuō)——評(píng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，以及師生、學(xué)生之間、互動(dòng)交流、學(xué)生的思維有了寫作的概念，產(chǎn)生“樂(lè)于書面表達(dá)”的欲望，增強(qiáng)了習(xí)作的自信心，老師引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)，寫作文自然就不再是“難于上青天”的事了，四、教學(xué)體會(huì)這次習(xí)作訓(xùn)練課，力求體現(xiàn)了“自主、合作、創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念，不但激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的能力，借助鏡子和相片細(xì)細(xì)觀察自己的外貌，收到了較好的效果，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界”已是這節(jié)課的寫照。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)具體事情的描述來(lái)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。老師想請(qǐng)同學(xué)們做她的心理醫(yī)生，跟她聊一聊，開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)她。帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。C、可以分兩段來(lái)寫，先寫自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。題目可以從課本提示中選一個(gè)，也可以自擬。大組交流，讀給全班同學(xué)和老師聽(tīng)，師生評(píng)議。這時(shí)爸爸對(duì)我說(shuō)：“你隨便寫點(diǎn)什么不就行了？”我聽(tīng)了氣氣乎乎地說(shuō)：“怎么可以隨便寫呢？寫作文是件大事，一定要選好材料。我叫陳航我叫陳航，今年八歲。我的短處是有時(shí)候上課做小動(dòng)作、說(shuō)小話，寫字不太好，不很細(xì)心。寫信要符合書信格式。要先寫問(wèn)候的話，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫，最好每件寫一段。日期寫在名字的下一行。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和郵政編碼。書信是常用的一種應(yīng)用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問(wèn)生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表?yè)P(yáng)信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)了，更懂事了。對(duì)方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。凡是要說(shuō)的話，要談的事都寫在這部分里。然后寫要說(shuō)的事。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫。在署名的后邊或下方寫上寫信的日期。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。中間一行寫收信人的姓名。再介紹自然風(fēng)景，小時(shí)候?qū)Ψ浇?jīng)常去的地方，現(xiàn)在是什么樣子了??隨信件給對(duì)方寄了家鄉(xiāng)變化的照片，供他欣賞！再次表達(dá)對(duì)友人，親人的思念和想念！因?yàn)闀r(shí)間原因，就此落筆！xxx書習(xí)作4 教學(xué)要求：懂得象聲詞的意義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上。小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。附：習(xí)作鍋碗瓢盆交響曲勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房?！遍_(kāi)飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。教學(xué)過(guò)程：初讀例文，感知寫法。自己確定寫作素材教科書小書包課桌電視機(jī)電冰箱等等生習(xí)作師巡視指導(dǎo)互相交流，修改習(xí)作完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作班級(jí)中交流小書包的自述我是一個(gè)小書包，每天早上小主人就把我背起來(lái)上學(xué)。我的主人可真好。課件展示圖片。小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。三、寫作文現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。剛進(jìn)大門，我就被一個(gè)正在長(zhǎng)椅上躺著的身影的身影吸引住了，走近一看，天??！它竟然是功夫熊貓！好在這會(huì)兒是中午，太陽(yáng)火辣辣的照射下來(lái)，小花園里一個(gè)人也沒(méi)有。我只好給它的經(jīng)紀(jì)人打了個(gè)電話，商量好今天暫時(shí)讓它在我家住上一晚上。重難點(diǎn)：指導(dǎo)看圖二、教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）看圖說(shuō)話出示《打預(yù)防針》的掛圖。（二）自悟要求自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說(shuō)一說(shuō)，你們剛才說(shuō)的和文章有什么不同。（三）復(fù)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)會(huì)的看圖的方法。用小黑板出示方法。生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。（3）學(xué)會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。（4）小組練說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課前看一段音樂(lè)畫面看后問(wèn)：聽(tīng)著動(dòng)人的音樂(lè)，看著感人的畫面，你有什么想法呢？（鳥(niǎo)兒的生活多么幸福。下面，老師給大家三分鐘時(shí)間，把你想說(shuō)的寫在稿紙上，我們來(lái)比一比，誰(shuí)寫得最感人！請(qǐng)注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰(shuí)得的星最多）評(píng)價(jià)：誰(shuí)先來(lái)朗讀你寫的文章？師述：這位同學(xué)觀察比較仔細(xì)，想象也很合理，表達(dá)準(zhǔn)確感人。誰(shuí)再來(lái)？師述：說(shuō)得更感人了。誰(shuí)再來(lái)交流：師述：這位同學(xué)能準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，想象大膽豐富，敘述具體生動(dòng)。假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動(dòng)你自己，還能打動(dòng)更的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。它還有救嗎？我怔怔地看著可憐的家燕，不知如何是好。接著，它又用那細(xì)長(zhǎng)的爪子推著它的同伴，可受傷的家燕再也不會(huì)醒來(lái)了??家燕絕望了，那張開(kāi)的翅膀不愿收回。哦，人間有情，動(dòng)物亦有情啊??第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文電子備課教學(xué)內(nèi)容：第18課（第六單元）沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利，有感情地朗讀課文；理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)三、檢查自學(xué)情況檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音霎 羅 馬 劣 適 侍 良檢查詞語(yǔ)掌握情況，說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)意思惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯(cuò) 不毛之地指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一自然段的意思重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子（1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。五、指導(dǎo)寫字描紅抄寫生字詞正確、流利地朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：主備人：丁 燕參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。（5）指導(dǎo)朗讀（自由讀—指名讀—齊讀，用贊美、佩服的語(yǔ)氣）細(xì)讀第3自然段（1）質(zhì)疑：學(xué)了第三自然段后，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？（2）生帶著問(wèn)題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號(hào)。三、作業(yè)四、練習(xí)有感情地朗讀課文第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。主要板書：沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰不毛之地鮮花遍地像愛(ài)孩子一樣花代價(jià)培植 教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：第19課（第六單元）云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。初步感知課文內(nèi)容，理清段落。教學(xué)過(guò)程：一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動(dòng)。哪云雀的心愿是什么呢？學(xué)生自由讀課文最后兩個(gè)自然段，找一找，畫一畫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫生字詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”。教學(xué)過(guò)程：一、“每日必讀，每日進(jìn)步！”日記欣賞活動(dòng)?！饼R讀。三、學(xué)習(xí)2——4自然段過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么。它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說(shuō)）出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。教學(xué)準(zhǔn)備：沙漠、洪水、森林的簡(jiǎn)圖。體會(huì)陳述句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上有什么不同。指導(dǎo)學(xué)生讀好最后兩個(gè)自然段。檢查學(xué)生初讀的情況。學(xué)會(huì)本課生字新詞。課時(shí)劃分：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：云雀的心愿 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。（3）分四人小組自學(xué)討論（4）學(xué)生交流（5）師引讀：同學(xué)們，你們知道植物生長(zhǎng)最基本的條件是什么？肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是——（生齊讀）（6）出示沙漠圖瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個(gè)詞語(yǔ)不毛之地（結(jié)合理解）師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？生：沒(méi)有，師：他們從___________（7）結(jié)合理解：縱橫交錯(cuò)（8）指導(dǎo)朗讀第3自然段細(xì)讀第4—6自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音霎時(shí) 惡劣侍弄 適宜 良好指名分段朗讀課文二、細(xì)讀課文細(xì)讀第一自然段（1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？（2）你是從哪些詞句中體會(huì)到的？（重點(diǎn)抓住“不是??而是??”“到處”“白茫茫”）（3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來(lái)？（抓住“白”與“綠”的對(duì)比，體會(huì)。（3）他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。（2）注意讀順長(zhǎng)句子，難讀的地方做上標(biāo)記。課時(shí)劃分：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：主備人：丁 燕 參備人：趙明霞 黃小琴 教學(xué)內(nèi)容：沙漠中的綠洲 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。會(huì)用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。一輛汽車從它身邊呼嘯而過(guò)，它依舊無(wú)畏地站著，忘記了死亡的威脅。它的雙腳圍著受傷的家燕挪著，小腦袋不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，那眼神滿是憂郁，滿是焦急。突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，禁不住閉上了眼睛。四、結(jié)尾、加合適的題目過(guò)渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說(shuō)說(shuō)看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說(shuō)的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。下面老師給大家五分鐘時(shí)間，把你的感受寫下來(lái)。過(guò)渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片三、指導(dǎo)寫文章的重點(diǎn)段請(qǐng)同學(xué)們圍成小小組，分別說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。（2）你說(shuō)得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場(chǎng)景。（五）成語(yǔ)超市毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒(méi)說(shuō) 樂(lè)不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬(wàn)分不動(dòng)聲色萬(wàn)分羞澀連連稱贊（六）練寫修改習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。②媽媽的表情照應(yīng)。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語(yǔ)言自然過(guò)渡。師巡回指導(dǎo)。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。教師總結(jié)：想象合理、豐富；表達(dá)具體、生動(dòng)、連貫。小組匯報(bào)。按“習(xí)作要點(diǎn)講座的提示”，通過(guò)討論領(lǐng)會(huì)看多幅圖作文的有關(guān)要求，即“根據(jù)圖意”加上適當(dāng)“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領(lǐng)。這個(gè)家伙太貪吃了，不但吃完了我的零食，而且把媽媽準(zhǔn)備的晚飯全部吃完了。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事?？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。”主人把我倒著，把里面的書倒出來(lái)，主人把書按高矮順序排，這樣我的心情變得舒暢了，因?yàn)橹魅藥臀艺砹艘幌?。明確要求，完成習(xí)作。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處?！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。在習(xí)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作的興趣?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。（二）出示課件走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。各種配音課件。能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你是不是對(duì)書信的寫法了解得更清楚了呢？有問(wèn)題可通過(guò)打電話或上網(wǎng)與老師聯(lián)系。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)始寫收