【正文】 近體詩近體詩是相對古體詩而言的，產(chǎn)生較晚，起源于南朝，至唐初成熟。頷聯(lián)、頸聯(lián)一般要對仗。它好像截取律詩的一半，每首四句。絕句有五言絕句、七言絕句兩種，簡稱“五絕”和“七絕”。有一種超過八句的律詩，稱為長律。其特點：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。④ 曲，又稱為詞余、樂府。小令只用一曲，套數(shù)則合一個曲調(diào)中許多曲子為一套。它無賓白科介，只供清唱。其風格清新自然。⑤ 邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發(fā)們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放。詩歌形象：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象胸懷天下、心系蒼生、憂國憂民的形象寄情山水、歸隱田園的形象懷才不遇、壯志難酬的形象立志報國、慷慨憤世的形象友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象獻身邊疆、保家衛(wèi)國的形象愛恨情長、迷惘惆悵的形象英勇善戰(zhàn)、豪情滿懷的形象年華已逝、閑置田園的形象報國無門、壯志未酬的形象詩歌主題： ⑴邊塞征戰(zhàn)主題①反映邊塞的山川景物和風土人情；②表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報國的意志；謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神；抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠的思想；描寫將士和親人相互思念的深沉情感；諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。⑹托物言志主題：表達自己高潔傲岸的品格。⑻談禪說理主題： 闡述人生、社會、事物、生活的哲理詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于筆下，這類詩歌往往具有似不食人間煙火的空靈之境。第五篇：古代詩歌五首古代詩歌五首二、教學目的：,朗讀、背誦這五首詩詞。五、課時：2課時。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。曹丕稱帝，追尊他為武帝。公元207年，曹操親率大軍北上．追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。逐句分析，先由學生分析,再由教師歸納。詩中洋溢著飽含的激情。（五）學習《 次北固山下》 《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。全詩層層相因，渾然一體。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。錢塘湖是西湖的別名。逐句分析，先由學生分析,再由教師歸納。這就勾出了西湖早春的輪廓。頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。“行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。南宋愛國詞人。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情。這首詞有個題目“夜行黃沙道中”，黃沙，即黃沙嶺，在江西省上饒縣西，辛棄疾退隱上饒帶湖期間，經(jīng)常行經(jīng)風景優(yōu)美的黃沙進中。，就兩首詩你所體會的意境來寫一寫自己的看法。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。作者在曲中只是列舉幾種事物，沒有使用動詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫。：點評想象，點明《天凈沙》的藝術(shù)成就。水何澹澹，山島竦峙。幸甚至哉，歌以詠志。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。夜行黃沙道中 辛棄疾 南宋 宋詞 夏夜出行 天凈沙通過妙詞、佳句的品析，培養(yǎng)學生的語感。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態(tài)萬千的彩云??真是美不勝收，令人心曠神怡。③春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。讓學生整體把握課文內(nèi)容。是，是小伙子，你最喜歡的是什么？請說出理由。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都歡歡樂樂，舒舒暢暢，給全種愉悅的美。讀書啊，寫作啊，都要這樣，敢于思考，敢于想象，敢于發(fā)別人之未發(fā)。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。教師適時引導：說得太好了。即使是在上燈的傍晚，那點點黃暈的燈光，也閃射出無法抵御的光芒。于是，人們簇擁著春天，挽著春天鐵一般的胳膊和腰腳，去憧憬美好的生活。[結(jié)束語]奮斗、追求、創(chuàng)造，是春天賦予人們的神圣使命，因此，生活才有收獲，希望才重美好，未來才夏輝煌。仔細揣摩作者對平凡景物的獨特感受，寄予的深情。欣賞狗尾巴草的圖片，請教學生一個問題：你關(guān)注過路邊的狗尾巴草嗎？你對它們有怎樣的感覺？學生自由抒發(fā)感想，老師引導學生認識：平凡亦出神奇，美在于發(fā)現(xiàn)。）當然，這種排名并不是絕對的?？纯此窃鯓影l(fā)現(xiàn)美，又是怎樣來表現(xiàn)美的。冬天的特色是雪，我們平時對雪的印象是如何的？你的筆下的雪景如何？老舍筆下的雪又是如何的呢？ 設(shè)問并引出品讀第三節(jié)：薄雪覆蓋下的山景。參考：秀氣。）（4）從文中的景物描寫我們可以感覺出作者對于濟南的山水有什么的感情？從哪些語言可以看出來？它們運用了什么修辭方法？（5）再次配樂齊讀第三節(jié)。四、方法借鑒，學會發(fā)現(xiàn)。名丘，字仲尼。后罷官，周游列國，晚年致力于教育，相傳有弟子三千，賢者72人?！墩撜Z》，是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言論的語錄體的書。它是研究孔子思想的重要依據(jù)，在我國思想史、文化史和教育史上有很深廣的影響，在文學史上占有重要的地位。⑵，指名翻譯課文，教師糾正。3，談學習方法，強調(diào)獨立思考的必要性。8，談思想品德修養(yǎng)，鼓勵門人為實現(xiàn)“仁“而奮斗。．理想學習目標：1． 多重朗讀，理解詩意，領(lǐng)悟詩理，品嘗詩味。教學過程：一．導入：《在山的那邊》中里說：“在山的那邊，是?！?，海就是孩子心中的美好理想。四．提問：你最喜歡哪一句詩，說說你的感受。教學過程：《白兔與月亮》學生根據(jù)注解與工具書自學生詞：審美 風韻 慷慨 閑適 金窖 險象迭生 得失之患 慧心未泯在熟讀、預習的基礎(chǔ)上，以上述生詞為提示，請學生復述這個寓言學生思考并討論：a、兔的心情為什么會有前后的變化？（白兔和月亮的關(guān)系不同：欣賞——擁有）b、為什么能夠“擁有”，反而不快樂？能用文中的一個詞語來概括嗎？（得失之患）c、請在小組討論的基礎(chǔ)上，用簡短的話概括寓言的寓意（我們要能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞對象的美，就不可抱一種占有的態(tài)度）老師提問：在生活中，什么是你的“月亮”，你又應該如何去對待你的“月亮”？作業(yè)：請你仿照課文的樣式，仿寫一則寓言（在理解寓意的基礎(chǔ)上可加入自己的感悟）。（做：逃出虎口，流落異國他鄉(xiāng)，靠行乞度日）（說：“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。）b、請思考：在寓言里，如果沒有“厄運”，王子的想法和命運會是怎樣？那么你認為，這樣的“厄運”，對王子來說，是好還是壞？C、在文中，“天哪，太可怕了??”出現(xiàn)幾次？有什么作用？（在課文中反復出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性?！保┩踝釉诼潆y時的所做所說，和文中哪處的描述行成對比？（課文第一節(jié)）王子為什么會有前后兩種不同的想法與說法，你更喜歡哪一種？（遭受了厄運；后一種）小組討論：a、請用簡短的話概括寓言的寓意（凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了。當我們面對“不測風云”、“旦夕禍福”時，應該怎么想，怎么做呢？相信大家在學了這則寓言后，應該有了自己的選擇。六．再讀全詩，要求有情感。二．自由朗讀一遍，給生詞注音，如綴連、洗濯、寂寥、玷污、詛咒（全班齊讀，要求響亮、有力量。3． 能切合實際談談自己的理想，并如何去去實現(xiàn)理想。10，談思想品德修養(yǎng)，為人處世之道。5，談學習態(tài)度，要有謙虛的學習態(tài)度。明確：1，談學習方法、態(tài)度和為人態(tài)度，啟發(fā)人們熱愛學習，加強自律。學習時要熟讀、深思、牢記?！墩撜Z》共20篇，492章，內(nèi)容涉及很廣：哲學、政治、教育、文學、藝術(shù)乃至立身處世之道等。孔子曾大力宣傳“仁”的學說，政治上主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護貴族統(tǒng)治，提倡德治和教化。先世為宋國貴族。用名家之言作結(jié)，如“情動而辭發(fā)”等，以求對學生閱讀與寫作美文有所啟迪。下了小雪的濟南的山無比美妙，濟南的水也富有情趣；由此過渡到最后一節(jié)的自由品析階段。要點：一髻兒白花，一道銀邊，帶水紋的花衣，山的肌膚，害了羞??以及一些關(guān)鍵的字詞。預設(shè)：（1）請同學來朗讀這一段。思考：濟南的冬天最特別之處在于什么？ 參考：溫晴。老舍曾在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東一往情深。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。[教學難點]：借鑒語言大師老舍用心體驗美、用筆表現(xiàn)美的技藝。濟南的冬天[教學目標]：飽含深情地誦讀課文，發(fā)現(xiàn)并體味濟南的冬之美。去建設(shè)美好的未來。于是，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛希望。請細讀六、七段，再深刻體味、聯(lián)想和想象。③一個“讓”，一個“鬧”，一個“?！?，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。(3)喜歡健壯的青年。⑤藍天上放飛的風箏，悠悠揚揚的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。喜歡春姑娘的美：①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。③春天的一切，整個春天都是新的。）明確：(1)喜歡娃娃。春天是美麗的小姑娘?，F(xiàn)代著名作家末自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后說說。你們都已經(jīng)歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?（學生回答可能有：①春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。用一課時完成教學任務。春》教案教學目標及重點] 提高朗讀能力：在朗讀中感悟文章的音樂美、圖畫美、情感美。 觀 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 實 景，然后寫 虛 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人。秋風蕭瑟，洪波涌起。：改寫本曲為一篇200字左右的小文章。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。第三課時（一）學習《天凈沙這首詞構(gòu)畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，與蘇城并稱為“蘇辛”。他力主抗金，屢受打擊，隱居上饒帶湘凡達20年。（二）學習《 西江月》 。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會產(chǎn)生迷亂的感覺。頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。“初平”，寫春水初生，略與堤平。2．朗讀詩歌指導： 先范讀再由學生試讀。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。第二課時（一）學習《錢塘湖春行》 1．作家作品簡介白居易（772～846），字樂天，晚年自號香山居士。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊?！扒嗌健碑斨副惫躺?，在鎮(zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。請同學們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。這首詩借景抒情。2．朗讀詩歌指導：先范讀再由學生試讀。對漢末人民的苦難生活也有所反映。次年率軍南下，被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。，引出曹操的遠大抱負。三、教學重點、背誦這五首詩詞； 。⑽送別主題：抒發(fā)黯然銷魂的離愁別緒，表達對情人或親人的依戀，寄托對友人誠摯的安慰和祝福。與借景抒情詩先有“情”，后有“景”，詩人是為“情”而找“景”。⑵羈旅行役主題游子在外，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。②托物言志借古諷今懷古傷今即事感懷欲揚先抑欲抑先揚借景抒情 情景交融直抒胸臆寓情于景移情于景以小見大側(cè)面烘托動靜結(jié)合虛實結(jié)合以動襯靜細節(jié)描寫卒章顯志起承轉(zhuǎn)合承上啟下首尾照應情感術(shù)語：離愁別緒思鄉(xiāng)懷人恬淡閑適清高孤傲傲岸不羈孤寂惆悵凄苦煩悶傷感不平苦悶無聊樂觀曠達輕松愉快建功立業(yè)壯志未酬報國無門憂國憂民美人遲暮借古諷今懷古傷今物是人