【正文】 第一篇：古代詩歌閱讀“古代詩歌閱讀”高考試卷專題綜合評(píng)估（三）【測(cè)試內(nèi)容】（2014）元曲雙調(diào)蟾宮曲自樂【[元]孫周卿】2.（2013）五言律詩送何遁山人歸蜀【宋梅堯臣】3.（2012）宋詞望江南【宋李綱】4.（2011）五言古詩曉至湖上【清厲鶚】5.（2010）七言絕句訪隱者【宋郭祥正】6.（2009）五言律詩江行【宋嚴(yán)羽】7.（2008）七言絕句絕句漫興九首（其三）【唐杜甫】8.（2007）七言絕句武夷山中【宋謝枋得】9.（2006）七言絕句端居【唐李商隱】10.（2005）五言律詩與夏十二登岳陽樓【唐李 白】11.（2004）七言絕句秋夜【宋朱淑真】高考試題（2014福建高考）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。(6分)雙調(diào)蟾宮曲自樂[元]孫周卿草團(tuán)標(biāo)①正對(duì)山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云 驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。(選自《太平樂府》)[注]①草團(tuán)標(biāo)：屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。(1)本曲每句都有“山”字，在內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：(2)“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”(王維《鳥鳴澗》)兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)答：（2013福建高考）閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）送何遁山入歸蜀［宋」梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②（選自《宋詩精華錄》）【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。(1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）答：(2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：（2012福建高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6 分）望江南〔宋〕 李綱江上雪，獨(dú)立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。（選自《御選歷代詩余》卷二十五）〔注〕 ① 玉花：喻雪花。(1)“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）答：(2）下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩句簡(jiǎn)要談?wù)劇＃?分）答：（2011福建高考）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）曉至湖①上[清]厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折②葦動(dòng)有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。（選自《清詩選》）[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。（1）這首詩情感豐富，請(qǐng)做分析。（3分）（2）請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。（3分）5.(2010福建高考），回答問題。（6分）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。[注]①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。（1）在詩句中，與試題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是_____。（1分）（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。（3分）答：_____（3）下列詩句與這首詩所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是（2分）A．開荒南野際，守拙 歸園田。B．錦城雖云樂，不如早還家。C．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。6.（2009福建高考），回答問題。（6分）江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。（１）詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）（２）請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。（4分）7.（2008福建高考），按要求答題。（6分）絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜死點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩作簡(jiǎn)要賞析。答：8.（2007福建高考），然后回答問題。（6分）武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣德思想感情？（3分）（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）9.（2006福建高考），按要求答題。（6分）端 居①李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。［注］①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）（2）這首詩的第三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）10.（2005福建高考）10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)與夏十二登岳陽樓李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什 么?(4分)答：(2)對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。(2分)答：11.（2004福建高考）16．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）秋 夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在這兩句詩中是如何營(yíng)造意境的。答：參考答案（2014福建高考）6．(6分)(1)強(qiáng)調(diào)了“山”在作者生活中無處不在；突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。(意思對(duì)即可。)(2)(第一問)孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林(或：掃地發(fā)出聲響)；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。(第二問)反襯出山間的幽靜。(意思對(duì)即可。)（2013福建高考）6.（6分）(1）答案：【要點(diǎn)】 “綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩韻味。(意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可。）(2）答案：【要點(diǎn)】頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。(意思對(duì)即可。其他看法，言之成理亦可。）（2012福建高考）6.(6 分）（1）［要點(diǎn)］ “箬笠”、“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗庇顚懗隽酸炍痰男臒o旁騖。(2)［示例］后闕表現(xiàn)了詩人對(duì)釣翁簡(jiǎn)樸而自在生活的傾慕之情?！霸扑海瑲w去遠(yuǎn)煙中”誼染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”，凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。（2011福建高考）6.（6分）（1）答題要點(diǎn)：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對(duì)即可。）（2）答題要點(diǎn)：①對(duì)比：以“有聲”與“無影”對(duì)比，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦”對(duì)“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲”對(duì)“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富，或?qū)哟畏置鳎饩成铋?、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）【命題立意】本題考查鑒賞古代文學(xué)作品思想內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E?！窘馕觥康谝恍☆}要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡(luò)印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”里面的“情語”，此題并不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設(shè)題相當(dāng)開放，答案有好幾種，關(guān)鍵要圍繞表達(dá)技巧進(jìn)行答題，只要能有根有據(jù)，言之成理即可得分。（2010福建高考）6.（1）踏解析：解答本題要抓住詩題“訪隱者”的“訪”字，相呼應(yīng)的必然是動(dòng)作“踏”字。誤區(qū)警示：本題考生誤答原因是對(duì)詩歌理解不到位，對(duì)詞語的表現(xiàn)力不敏感（2）答案：通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）解析：本題考查對(duì)詩歌形象的鑒賞能力。解答本題要結(jié)合整首詩創(chuàng)設(shè)的總體意境來分析鑒賞。誤區(qū)警示：考生容易失誤在答案要點(diǎn)不全和表述不明確上。（3）A解析：本題是對(duì)詩歌風(fēng)格的考查，難度不大，因?yàn)楸臼自娒鑼懙碾[者隱居生活，這和A項(xiàng)陶淵明 的《歸園田居 》的風(fēng)格是一致的。誤區(qū)警示：考生失誤在對(duì)詩歌的風(fēng)格把握不到位。（2009福建高考）5.（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦?！窘馕觥勘镜涝囶}考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。（2）詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感?！窘馕觥勘镜涝囶}考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)?？忌ㄟ^解答第（1）題以后，對(duì)本詩的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)，要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從命題者所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域?yàn)轭h聯(lián)，“情”為全詩；二是答出運(yùn)用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景”；四是寫出詩中所體現(xiàn)出來的“情”。（2008福建高考）。詩人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”、“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。也可以理解為詩人通過對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。（言之成理即可）（2007福建高考）9.（1）【答案】 表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)撥】此題考查對(duì)詩歌思想情感的考查，只要抓住詩中意象特征，仔細(xì)揣摩，即可概括出答案。（2）【答案】這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩人孤傲寥落的情懷。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)撥】答題時(shí)從兩方面切入：（1）理解此句詩的具體內(nèi)容（2）概括出詩中詩人寄寓的情感。（2006福建高考）10.（6分）（1）不能換成“對(duì)”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對(duì)的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對(duì)”或其他詞難以達(dá)到這種表達(dá)效果。如果認(rèn)為用“對(duì)”或其他詞好，言之成理可酌情給分。（2）在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。詩人借助對(duì)“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤