【正文】 泊生涯二十余載。（1）教師范讀，學(xué)生仿讀。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要歸巢了；他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。3．研讀與賞析。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文字不多，然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。（2）展開想象，將《天凈沙他與其子、合稱為“三曹”。《次北固山下》一詩中“次”意為，該詩作者為唐代詩人。漢代： 唐代：宋代：元代：明清：三、課堂小結(jié)與作業(yè)。教學(xué)重點：理解是個內(nèi)容及體會作家情感、名句欣賞。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1）注釋：“滄海”一詞，可泛指大海，因為海水蒼色，一望無際，故稱。“滄?！庇肿鳀|海的別稱。這里說的東海泛指我國東部海域，與今天特指浙江以東的海域“東?！辈煌?。碣石山，在現(xiàn)在河北省昌黎縣的碣石山。3）這句交代觀海的地點。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。竦 峙（sǒng zh236。蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動的聲音。3）這幾句描寫海水和山島。、六句173。銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里?！疑踔猎?，歌以詠志。用這首詩歌來抒發(fā)自己的心愿志向。在這首詩中，景和情是緊密結(jié)合著的，作者統(tǒng)一中國意欲建功立業(yè)的抱負(fù)并沒有在詩中直接表露，而是蘊藏在對景物的描寫中。按板書小結(jié)。二、背景《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時間不可確考，有人推測大約在天寶七八年間。龍標(biāo)：唐代縣名，在今湖南黔陽縣，唐時這里還是非常荒遠(yuǎn)的地方。子規(guī)：即杜鵑鳥。隨風(fēng)：一作“隨君”。李白當(dāng)時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。參考答案：擬人。參考答案：據(jù)上句中，“五溪”在今湖南省西部，可知，這里“夜郎”即指湖南省沅陵的夜郎縣。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。２、朗讀３、研習(xí)詩歌內(nèi)容： ⑴ 疏解詩句：客路，指旅途。② 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。他與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱元代雜劇四大家。天凈沙，是曲牌名。例文：深秋的黃昏，一個風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨行。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時沉悶的時代氣氛，具有一定的社會意義。前四句寫景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。第五篇：古代詩歌四首教案《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案《古代詩歌四首》NO：7103051班級_________小組_________姓名__________ 學(xué)習(xí)總目標(biāo)1．了解詩歌有關(guān)知識。學(xué)習(xí)《觀滄海》和《次北固山下》，理解詩歌主題和作者的思想感情。如本課的《》。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語，用于韻也更接近口語。詩人勾畫了大海、的壯麗景象，表現(xiàn)了的抱負(fù)。根據(jù)拼音寫出恰當(dāng)?shù)脑~語（cāng）海（ji227。n）水何（d224。他的詩以__________見稱。將眼前海上景色和自已的融合在一起，詩人以自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人和的表現(xiàn)?！按巍钡囊馑际牵?。全詩融寫景、抒情于一體，和諧優(yōu)美，妙趣橫生，堪稱千古名篇。中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫的是什么美景？三、當(dāng)堂檢測按要求寫出《次北固山下》相應(yīng)的詩句： 首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：《觀滄?！分性娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵拢N萬千的壯麗景象的句子是：四、課堂小結(jié)《觀滄海》是一首寫景抒情詩。《古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案20091124 13:32 教學(xué)目標(biāo)：了解一些古代詩歌常識；理解詩歌字詞含義和詩歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩歌；初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。作者曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。o）y224。ng）澹澹（d224。重點強調(diào)“碣”“?！薄懊钡淖中?。（討論回答）主旨：（五）欣賞詩歌。詩中洋溢著飽含的激情。（二）熟悉詩歌。首聯(lián)：頷聯(lián)： 頸聯(lián)：尾聯(lián)：主旨：總結(jié)：首聯(lián)兩句點題?！捌健薄伴煛薄罢薄皯摇彼淖譄挼煤茫骸俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！尾聯(lián)由感受寫到思鄉(xiāng)。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點凄涼之情。四、寫作特色《觀滄海》借景抒情，情景交融。景中含理。13夏感—— 梁衡：有感情的朗讀課文，把握夏天的特點，理清文章思路。三、教學(xué)方法討論探究法比較閱讀法四、課時安排1課時一、情境導(dǎo)入：在詩人、作家的筆下，夏并不是一個受到青睞的季節(jié)。今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)代散文中難得一見的精品——《夏感》二、自主學(xué)習(xí)作者簡介 梁衡：字詞解讀⑴生字注音貯滿（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）黛色（）匍匐（）⑵詞語解釋 ① 芊芊： ② 主宰： ③ 春華秋實： ④ 閑情逸致： ⑤ 迸發(fā)：⑥ 承前啟后：三、合作探究初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)朗讀課文 理解內(nèi)容（1）哪些段落是寫夏天的熱烈的？①第二段中哪一個詞語緊扣住了第一段中的“熱烈”一詞？②通過寫春天與夏天的景物（比較），突出夏天的特點的句子是什么？③在作者看來，夏天的色彩為什么是金黃的？④怎樣理解“收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。不同之處：五、學(xué)習(xí)小結(jié)本文抓住夏天熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達(dá)了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。（提示：找出比喻句、擬人句）四、拓展延伸正如作者所說，：“歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子”，“有閑情逸致的人”不喜歡夏天“緊張的旋律”，閱讀下面這首詩，說說與課文表達(dá)的思想感情有什么不同？山亭夏日——（唐）高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。羅蘭諸人作品）——一種作為藝術(shù)的內(nèi)容中苦悶壓抑象征的夏感 ；或者是“日常睡起無情思”（楊萬里），“手卷拋書午夢長”（蔡確）——一種輕松閑適中透出無可奈何的夏感。：感受作者對夏的贊美，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活。五、布置作業(yè)：默寫與背誦《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?。想象豐富，富有浪漫色彩。是人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。次：客路：行舟：潮平：風(fēng)正：懸：殘夜：鄉(xiāng)書：達(dá)：（四）整體把握，疏通文意。二、導(dǎo)讀《次北固山下》（一）題解：簡介作者及詩歌創(chuàng)作背景。這首詩借景抒情。滄：臨：碣石：何：澹澹：竦峙：蕭瑟：行：若：星漢：燦爛：幸：至：以：詠：（四）整體把握，疏通文意。（二）熟悉詩歌。）春泥 蕭瑟（s226。）竦峙（sǒngzh236。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩?！洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。教學(xué)難點：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。《次北固山下》詩人即景抒情，細(xì)致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。（1）“”開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象？（2）“”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩的線索。在冬盡春來的時候，詩人沿江東行途中泊舟在北固山下。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。二、合作、探究、展示：（一）整體感知《觀滄?！穼懢熬渥訌摹啊钡健啊惫彩洌渲?，前六句寫的是景，后四句寫的是景。）文學(xué)常識填空。）（ch225。古時交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。當(dāng)時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。如本課的《》和《》就是律詩。一、自主學(xué)習(xí)了解古代詩歌常識通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。3．有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦、準(zhǔn)確地默寫。熟背讀歌五首，依學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競賽。第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點明時間。４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請按文章的層次作簡要分析。⑵ 斷腸人，指長期漂泊在外的游子。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。③ 由于新年來到，正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊：鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳書，故詩人有托書于歸雁之意。這首詩就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來寫? 參考答案：寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季候，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。3末句“隨君直到夜郎西”中“夜郎”一詞，有兩種解釋：一與成語“夜郎自大”的“夜郎”意同，意即——地名，在今貴州省西部桐梓縣，古稱夜郎國；一是指湖南省沅陵的夜郎縣。參考答案：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。楊花：柳絮。三、注釋王昌齡：唐代詩人，天寶年間被貶為龍標(biāo)縣尉。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。朗讀提示：如果你是曹操，站在山上，面對大海，身邊是秋風(fēng)呼嘯，海面上是驚濤拍岸，你該如何朗誦這首詩。2）譯文：慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。至：極。這四句是全詩的高潮，作者運用夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，給詩歌增添了浪漫主義的色彩。1）注釋：日月：太陽和月亮 星漢：銀河。動中有靜，靜中有動。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。竦通“聳”，高。n d224。——水何澹澹，山島竦峙。百度圖片搜索碣石山上的情景。碣（ji233?！冻鯇W(xué)記》六解釋道：“按東海之別有澥(xi232。窮達(dá)》：“井蛙之不知蒼?！薄Ｗ髡卟懿俸喗閷懽鞅尘?。教學(xué)要點：朗讀，背誦全詩。教學(xué)時間： 3課時教學(xué)手段： 多媒體ppt課件第一課時 《觀滄?！?教學(xué)重點：理解詩句內(nèi)容，能根據(jù)詩句中的詞語，理解詩人的抱負(fù)。完成課后練習(xí)題?！短靸羯城锼肌分泄蠢照麄€畫面背景的句子是：?！队^滄?！吩娭凶钅芊从匙髡叩牟┐笮亟蟮脑娋涫?。二、課堂檢測《觀滄?！芬辉娺x自 ,作者，字，的政治家、軍事家、詩人。5． 延伸作業(yè)。（2）在這幅絕妙的晚秋思鄉(xiāng)圖中，出現(xiàn)了“小橋流水人家”的幽靜美景，這與“斷腸人”的“愁”情一致嗎？談?wù)勛约旱目捶?。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁?？勺寣W(xué)生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫，加深思考。解題：天凈沙是曲牌名，秋思是題目，元曲是我國古代詩歌的一種體裁，興于元代，又稱散曲。因為它極其出色地運用了景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定氛圍中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。）一、馬致遠(yuǎn)《天凈沙相照應(yīng),以“何處達(dá)”三字,表現(xiàn)了詩人的羈旅愁思,寫好家書又如何送出去呢?怎不令人意興闌珊、衷心愀愴!繼而詩人看到北雁南歸,發(fā)出感慨,、而未歸的矛盾心境中,把客游他鄉(xiāng)的羈旅之情,。“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。只有