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壓力與情緒管理課程學習體會(精選合集)(文件)

2024-11-15 12:51 上一頁面

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【正文】 創(chuàng)新意識,積極開拓創(chuàng)新。就是我通常說的喜怒哀樂。當出現(xiàn)不好的情緒時,最好加以調(diào)節(jié),使情緒不要給自己的生活及身體帶來壞的影響。通過專心去做其他事情,轉(zhuǎn)移注意力。陽光是指要有陽光心態(tài),充滿激情、積極向上、坦誠包容、快樂工作。所以在《智慧人生修煉與提升》這堂課中我體會了壓力與情緒管理對我們的成長幫助。來自外面世界的壓力對我們的影響多半取決我們的內(nèi)心。長期壓力和不良情緒的積累嚴重影響著人們的身心健康。從而正確調(diào)整自己的情緒,讓自己在負面情緒的影響值降至自我控制的最低極限,時刻保持“積極的心態(tài)”認真對待每一天。就連植物都能感受到人的情緒,并對快樂,贊美的情緒作 1出好的反應,而對悲傷,厭惡等負面情緒作出不好的反應,更何況是人呢。如何才能緩解來自環(huán)境或個人因素的工作壓力呢?通過學習,我有一點小體會:更有效的組織好自己的生活,學習和工作:建立良好的時間觀念,管理好自己的時間。學會合作,和朋友和同學分享自己的快樂,或者煩惱。不用太細,讓自己有放松的時間和空間。學會降低自己對瑣事的關(guān)注度,多和朋友相處。控制好自己的情緒,能很好的管理壓力的 2時候,你的生命就會變的非常的不一樣。每個人都應當找到適合自己的減壓方式,當然減壓的同時不要給別人增加壓力。找出其中的問題,并加以分析。建立良好的人際關(guān)系:與同學朋友融洽相處,多和老師溝通交流。情緒是很容易傳染的。我個人的想法就是盡量的把壓力轉(zhuǎn)會會自己進步的動力吧。為了緩解這種壓力,學校組織教師進行了《壓力與情緒管理》的培訓,我有幸參加了此次《壓力與情緒管理》課程的學習,使我收獲頗多,受益匪淺。壓力就好像是一把雙刃劍,沒有壓力的生活也不是我們能接受的;壓力太大的生活我們也難以承受。把苦難視為人生最好的教育,把苦難當做一塊成功的墊腳石。關(guān)于壓力與情緒,壓力與情緒是我們在生活工作中必定會有的,壓力與情緒就像一把雙刃劍,我們要有壓力但是不能被壓倒。不能被壓力打到,不能被壞情緒壓垮。首先就是宣泄,當我們遇到不如意的事情,或者是工作壓力大、受到委屈時候,你可以選擇肆無忌憚的哭一場,有的時候你會發(fā)現(xiàn)哭完后心情特別舒暢。情緒的本質(zhì)是自我追求的一種狀態(tài)。三、情緒管理關(guān)于情緒管理,每個人似乎都明白什么是情緒,但是卻有不知道能么去控制他,我們常說要做情緒的主人,不做情緒的奴隸。與同事建立有益的、愉快的合作的關(guān)系。適度的壓力能使人挑戰(zhàn)自我,挖掘潛力,富有效率,激起創(chuàng)造性,而不良的壓力,不管其來源是什么,對員工和公司的后果都是嚴重的。為了穿名牌時裝、用高檔化妝品,住漂亮豪華的房子??不得不拼命地嫌錢,無端地增加了自己的壓力。適當放低一下標準,放松一下自己的心情,或許在客觀上也減輕了別人的壓力。壓力分為自身壓力、生活壓力、工作壓力、社會壓力等等。那么要達到采購助理:需要學習資材部崗位守則,熟悉采購流程,學習采購基礎知識,閱讀相關(guān)書籍3本。所以說自我認知的正確與否,是一個人心理健康、不斷成長和很好處理人際關(guān)系的前提條件。掌握了正確的方法,人們就能平穩(wěn)過壓力和情緒紛擾的難關(guān),讓疲憊的心靈從此充滿激情與活力!一、自我定位當我12年畢業(yè)剛加入盾安集團金盛鎂業(yè),自身覺得壓力非常大,進入公司找不到自己的職業(yè)人生規(guī)劃,初入職場,我的職業(yè)生涯剛剛開始,對于今后的發(fā)展,自己整個職業(yè)生涯缺乏一個清晰的認識,也無法很清楚地定位好自己的發(fā)展方向,工作沒有了方向感。三、培訓對象 各層級員工四、課程大綱第一部分:壓力管理一、為什么進行壓力管理 思考:不進行壓力管理會怎樣?實現(xiàn)工作與生活的平衡 思考:工作和生活,哪個是根本? 分享:工作和生活的相互補充實現(xiàn)壓力與個人承受力的平衡 思考:壓力一定是壞事么? 分享:不同人承受壓力的程度不同 討論:你的績效最高點在哪里?維護身心健康,避免悲劇發(fā)生 案例:搜狐財經(jīng):用生命在工作的中國白領(lǐng)提升抗壓能力,助力職業(yè)發(fā)展 案例:草莓人的尷尬二、壓力管理知識概述如何看待壓力;如何理解壓力;為什么會有壓力 “亞歷山大”普遍存在外部壓力來源分析(1)家庭壓力(2)工作壓力(3)社會壓力(4)環(huán)境壓力(5)經(jīng)濟壓力分享:幸福生活,快樂自己內(nèi)部壓力來源分析(1)不能自我肯定(2)追求完美影響壓力輕度的因素(1)認知評估(2)應對能力(3)可預測性(4)可控制性(5)主觀喜好(6)事件的重要
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