【正文】 提升工作。5．積極進(jìn)行學(xué)生個性化成長指導(dǎo)學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教與學(xué)上為每一個學(xué)生量身定做個性成長方案，建立學(xué)生、家庭、學(xué)校齊抓共管、互動共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個性得以健康發(fā)展。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模，應(yīng)配備2個多媒體教室和1個電教室，但學(xué)校只有1個多媒體教室，且已陳舊?！爆F(xiàn)有圖書3000多冊，生均沒有達(dá)標(biāo)，數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量也較差（單一）。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。但面對快速發(fā)展的社會形勢和人民群眾對優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。，千方百計穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。東大街小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)。隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀近些年來學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。(二)學(xué)生兩級分化嚴(yán)重我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤為突出。(四)部分課堂效率低下部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識不強(qiáng)。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。(六)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。(三)會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。(五)課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。然而，目前我校基本建設(shè)尚未完成，對于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書資料、實(shí)驗儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。在教師隊伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)成就。一是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。三是強(qiáng)化骨干教師隊伍建設(shè)，完善骨干教師培養(yǎng)機(jī)制。在各年級認(rèn)真貫徹執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學(xué)一日行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、強(qiáng)健的體魄和健全的人格，使學(xué)生在自尊心、自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應(yīng)能力等方面得到較好的發(fā)展。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學(xué)風(fēng)格，配合先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。新市一中關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告 許旭明我校有在崗教師99人教學(xué)班21個，學(xué)生1275人。其次，教師的傾聽意識明顯加強(qiáng)。我們欣喜地看到教師在教學(xué)進(jìn)程中，深入學(xué)生中間、伏下身子和學(xué)生一起交流問題、擺弄學(xué)具。其做法一是在教學(xué)的某一環(huán)節(jié)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲。具體體現(xiàn)在凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一理念上，教師有意識地從教學(xué)活動的主宰，向?qū)W習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、服務(wù)者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。如：“你能說出和別人不同的看法，真了不起！”“別慌，老師相信你能說出來。過去把教材作為課程的唯一資源，就教材教教材，而這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師樹立了新的課程觀，把自身、學(xué)生、文本、環(huán)境都看成是課程開發(fā)的資源，積極利用學(xué)校的條件開展教學(xué)活動。鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，從多種角度解決問題，允許學(xué)生對答案有不同的理解，盡可能的給學(xué)生思維發(fā)散的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的意識。一少部分教師根本不去深究教材，教育觀念還沒有根本地轉(zhuǎn)變。課改要求教師要把課上活，但這樣一來就會給課堂教學(xué)帶來難度。合作學(xué)習(xí)一哄而起，合作取代了學(xué)生的獨(dú)立思考。在課堂上，我們看到，教師對學(xué)生的一些基本習(xí)慣上的問題置若罔聞。有效使用多媒體課件輔助教學(xué)是值得推廣的，但有的教師將使用多媒體教學(xué)作為一種時尚僅從形式上追求，就適得其反了。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些教師的課改意識不強(qiáng)，和傳統(tǒng)教學(xué)沒有明顯區(qū)別，在課堂教學(xué)中，有的教師放不開，總覺得有些地方不講不行，怕學(xué)生不理解；本來提出一個問題就完全可以讓學(xué)生有話可說，可教師卻把它割裂成幾個簡單的問題，一問一答，讓學(xué)生跟著老師走，這樣一來，就大大地限制了學(xué)生自由思考的空間，學(xué)生成了被動接受知識的容器。部分教師由于備課不充分，致使課堂教學(xué)計劃性不強(qiáng)，拖堂現(xiàn)象較嚴(yán)重。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，教師要在實(shí)踐中苦練基本功，盡快提高自己的能力和素質(zhì)。4．加強(qiáng)備課。6．積極提倡課堂教學(xué)的開放，讓社會廣泛的重視。一、“十一五”以來，學(xué)校規(guī)劃任務(wù)的完成情況 按照區(qū)教委的工作部署和學(xué)校的計劃安排，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和相互配合下，全體教職工同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)了職工學(xué)校發(fā)展的新局面，基本上完成了學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃預(yù)定的工作目標(biāo)。，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，為昌平的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。我校組織人力深入昌平9個新農(nóng)村建設(shè)重點(diǎn)推進(jìn)村進(jìn)行調(diào)研，并最終確定麥莊和慈悲峪兩個合作村，為其提供《計算機(jī)知識》培訓(xùn)服務(wù)，培訓(xùn)學(xué)員70人次。培訓(xùn)內(nèi)容為：《法律法規(guī)》、《民間手工藝編織》、《文明禮儀》、《健康知識》、《奧運(yùn)知識》、《營養(yǎng)配餐》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識》等。：2005年至今共引進(jìn)三名青年教師，使教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)得到了相應(yīng)的改善，從一定程度上滿足了學(xué)校辦學(xué)事業(yè)的需要。（3）加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，學(xué)校已擁有兩名區(qū)級骨干教師。（三）積極爭取上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，認(rèn)真實(shí)施并高水平完成學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，改善了教學(xué)辦公條件。在看到成績的同時，還必須清醒的認(rèn)識到在學(xué)校發(fā)展的道路上存在的一些問題。（3）充滿朝氣和活力的年輕教師偏少。整個干部隊伍表現(xiàn)為年齡偏大、專業(yè)能力偏低、活力不足。、送教下鄉(xiāng)，急需增加兩輛多媒體流動教室車和一輛辦公用車。（4）加大短缺專業(yè)教師和實(shí)操教師的引進(jìn)，建議在引進(jìn)過程中，教委在系統(tǒng)內(nèi)部幫助調(diào)劑解決；建議教師的科研培訓(xùn)等業(yè)務(wù)納入教委的相關(guān)部門業(yè)務(wù)范圍。（四）建議教委在安排2009年至2010年基建工作的時候，把職工學(xué)校建設(shè)學(xué)員實(shí)訓(xùn)宿舍綜合樓項目和購置兩輛多媒體流動教室車、一輛辦公用車的項目一并考慮進(jìn)去。重視培訓(xùn)指導(dǎo)，突破應(yīng)用難關(guān)通過不同層次的培訓(xùn)，促使教師的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)得到不斷提高。我?，F(xiàn)在采用兼管的辦法，遇到專業(yè)問題只能求教兄弟學(xué)?；蛘邔I(yè)人員，缺乏專業(yè)技術(shù)人才已經(jīng)成為學(xué)校信息化發(fā)展的瓶頸問題。學(xué)校有相關(guān)問題時能提供解決方案，這樣信息化發(fā)展就有了堅實(shí)基礎(chǔ)。攜手優(yōu)質(zhì)平臺，助推素質(zhì)教育近兩年來，我校通過滬江cclak軟件，借助滬江網(wǎng)校大量優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生在手工、美術(shù)、音樂、閱讀等方面的素質(zhì)提升。緊盯設(shè)備應(yīng)用，助推質(zhì)量提升。（二）關(guān)于職工學(xué)校的功能以及發(fā)展問題建議教委及早論證并實(shí)施職工學(xué)校與農(nóng)廣校的整合工作，把職工學(xué)校的資源優(yōu)勢與農(nóng)廣校的功能優(yōu)勢有機(jī)的結(jié)合起來，從而加大對新農(nóng)村建設(shè)的智力支持，開拓并完成農(nóng)民的培訓(xùn)任務(wù)。（2）加大教師教科研工作的力度，與教委的教科研工作體力相結(jié)合，以區(qū)級“十一五”課題為引領(lǐng)，不斷提升教師隊伍整體的科研能力和水平。，在經(jīng)費(fèi)上投入大、產(chǎn)出小，從2007年至2008年共培訓(xùn)農(nóng)民學(xué)員1991人次，學(xué)校投入墊付了大量資金，而到目前為止卻沒有相應(yīng)的資金補(bǔ)償，成為學(xué)校事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”。（5）按照“十一五“規(guī)劃，在末期教師占全體員工的70%，目前教師規(guī)模僅占全員總數(shù)的44%，尚有26%的教師引進(jìn)指標(biāo)沒有完成，在“十一五”末期還需引進(jìn)10名教師，從而保證我校教師在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（一）干部隊伍和教師隊伍的建設(shè)問題（1）整體的專業(yè)結(jié)構(gòu)與目前的辦學(xué)需求不匹配、不適應(yīng)。以上工程有效地改善了教職工和學(xué)員的辦公、學(xué)習(xí)條件，使學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施更加現(xiàn)代化，基本上滿足了教育教學(xué)和各類培訓(xùn)的需求。（5）以“十一五”課題為引領(lǐng)，帶動教師教研、科研、調(diào)研能力和水平的提高。（1）為了提高現(xiàn)有教師的專業(yè)適應(yīng)力，我校研究制定了《教師培訓(xùn)進(jìn)修的實(shí)施辦法》，鼓勵現(xiàn)有教師按照學(xué)校的辦學(xué)事業(yè)發(fā)展，拓展專業(yè)。各村鎮(zhèn)兩級領(lǐng)導(dǎo)也對昌平區(qū)職工學(xué)校送教上門，送設(shè)備到課堂的做法給予肯定，對我們的培訓(xùn)工作給予了高度的評價和贊揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造精品培訓(xùn)項目的目標(biāo)。通過培訓(xùn)我們也深深得感到：加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐，提高農(nóng)民素質(zhì)是重中之重。，發(fā)揮資源優(yōu)勢，奮力開拓農(nóng)民培訓(xùn)工程，提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)和勞動技能水平，為新農(nóng)村建設(shè)加油助力。按照教委“平安年、創(chuàng)新年、質(zhì)量年”的要求，通過強(qiáng)化教學(xué)管理，強(qiáng)化學(xué)生管理，組織有針對性的思想教育、法制教育、平安奧運(yùn)宣傳、安全教育等活動，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。從調(diào)研情況看，敢于這樣開放的教學(xué)有，但不普遍，還沒有形成這樣的風(fēng)氣。個人備課時，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多積累本學(xué)科與生活相聯(lián)系的知識來充實(shí)備課內(nèi)容。2．學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，多舉行一些觀摩課，給老師提供互相學(xué)習(xí)與研討的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)科知識間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識的整合，達(dá)到優(yōu)質(zhì)課資源的共享。三、對策與建議1．對于教師本人來說，亟待解決的問題有兩方面：一是一定要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)解讀的學(xué)習(xí)，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心理念和基本思想，一些教師尚不能掌握，更難落實(shí)在教學(xué)行為之中，因此學(xué)習(xí)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》仍是一項長期的任務(wù)。有的問題不恰當(dāng)、不精煉、不合時宜，讓學(xué)生茫然無措。另外，部分教師還不能掌握多媒體課件的制作和恰到好處地使用，這應(yīng)引起高度重視。在座談交流中，有一些教師認(rèn)為，經(jīng)常地在課堂上提出學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上的要求會束縛學(xué)生個性的發(fā)展，與課改理念相悖，而且影響教學(xué)內(nèi)容的講授。同時，由于學(xué)生有了交流的環(huán)境，面面相視，免不了相互逗鬧，他們的學(xué)習(xí)精力不能集中，分散了聽課的注意力，這樣的合作教學(xué)，是沒有什么實(shí)效的。而有些教師在課堂上又“收”得過了頭，使得課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低沉，同樣也影響教學(xué)效果。由于教師未能把教材與生活、社會、自然、活動相聯(lián)系，缺乏對重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及知識結(jié)構(gòu)的宏觀把握，課堂教學(xué)顯得死板僵化。學(xué)生的主體意識正在形成。5．注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識?！??真情夸長處，委婉指不足，寬容、鼓勵、期待已成了課堂評價的主旋律。首先，學(xué)習(xí)評價目標(biāo)和多元性有所體現(xiàn)，教師評價時能涉及認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容、語言形式、思維品質(zhì)、非智力因素等諸多因子。三維目標(biāo)得到較好的整合，整堂課情趣盎然、渾然一體。教學(xué)方式悄然嬗變。學(xué)生有了被重視感和被關(guān)懷感，自我表現(xiàn)的欲望也顯得更加強(qiáng)烈。首先，授課教師更具親和力。四是注重教學(xué)反饋，精心設(shè)計作業(yè)。一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索和形成層次分明的德育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及與之相適應(yīng)的德育內(nèi)容與管理方法。(三)堅定育人為本，德育為先的理念，扎實(shí)開展德育工作，提高德育實(shí)效。二是高度重視教師繼續(xù)教育。(二)加強(qiáng)隊伍建設(shè)，造就一支和諧、進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。三、對提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議(一)加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。(六)教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。晨讀時間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時間。(二)教師隊伍不穩(wěn)定。(九)超級大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。(七)教科研沒有實(shí)效性。近幾年來，在各級各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差。雖然實(shí)行了136910工程，但總還是“青黃不接”。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問題，主要有：(一)教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、學(xué)生。展望未來，前景美好，任重道遠(yuǎn)?；I劃擬建校園操場；多媒體設(shè)備安裝1間教室。3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定青年教師培養(yǎng)計劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。新課程培訓(xùn)跟不上，有些青年教