【正文】 師短時(shí)間內(nèi)成熟，難度較大。（四）教師隊(duì)伍建設(shè)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。圖書。沒有200米環(huán)形跑道及100米直跑道,只有一個(gè)籃球場,但場地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，杜絕教學(xué)教研“各自為戰(zhàn)”的狀況，各校行政人員除完成規(guī)定的任課、聽課任務(wù)外，還必須參與到備課組、教研組活動(dòng)中，以指導(dǎo)監(jiān)控教學(xué)管理。同時(shí)，部分年級組、學(xué)科組的集體備課流于形式，形同虛設(shè)，教師之間缺乏真正的協(xié)調(diào)溝通。樹立項(xiàng)目意識和憂患意識，站在教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，依托學(xué)校課程資源和教研成果優(yōu)勢，積極爭取校園建設(shè)配套項(xiàng)目，改善學(xué)校信息、多媒體、實(shí)驗(yàn)、教具等軟條件；積極申報(bào)一批水平高、影響大的國家級教育科研課題，爭取更多的國家科研課題專項(xiàng)資金扶持，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)條件再上新臺(tái)階。（三）探索德育模式，構(gòu)建德育管理新體系。四、下一步工作打算（一）深化課程改革，力求教育質(zhì)量新突破。（二）綜合治理尚待加強(qiáng)學(xué)校門口面臨主街道，附近擺攤設(shè)點(diǎn)較多，隨意兜售小食品，聚集社會(huì)閑散人員，學(xué)校的食品安全和學(xué)生人身安全受到威脅，雖經(jīng)學(xué)校和相關(guān)部門多次整治，但未能徹底消除隱患。開展的學(xué)校課程示范建設(shè)，充分利用了學(xué)校課題研究成果，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)和研究力度，開設(shè)了一系列鄉(xiāng)土文化課程，整合了學(xué)校課程資源，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。求創(chuàng)新，特色建設(shè)蓬勃開展。學(xué)校堅(jiān)持“重德敬業(yè)，勤學(xué)善教”的教風(fēng)培養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別注重青年教師的專業(yè)成長，通過六個(gè)層次的聽評課、三級管理體制、青藍(lán)工程、教研創(chuàng)新等措施，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理，逐步打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、力量雄厚的教師隊(duì)伍。學(xué)校先后被甘肅省委、省政府命名為“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，被隴南地區(qū)原行署教育處評為“第一批示范學(xué)?！?、“隴南地區(qū)先進(jìn)學(xué)?！?，被甘肅省教育廳評為“教育裝備管理先進(jìn)集體”，2007年被市委、市政府評為“隴南市名?！保?009年9月被國家人力資源保障部和教育部評為 “全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。作了主題鮮明、內(nèi)容豐富、圖案美觀的各類展板、圖表、浮雕共計(jì)200余幅（處）。要在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，逐步形成適應(yīng)時(shí)代要求的、學(xué)生明確的道德觀念體系。有些教師的教學(xué)方法比較單一、粗放。教學(xué)設(shè)計(jì)中注重教學(xué)任務(wù)的完成，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的形成。中層干部應(yīng)提高行政執(zhí)行能力。校長、副校長應(yīng)提高行政決策能力。和以往的教案不同，它只是一個(gè)框架，一個(gè)思路。如果教師對這些內(nèi)容有自己的不同看法，可以在書上直接簡明扼要地寫出來?！駥τ诮處熃贪?，應(yīng)取消固定的格式框框和文字?jǐn)?shù)量上的要求；不求形式和規(guī)范，注重實(shí)用和創(chuàng)新；不單純以教案論英雄，重在看課堂效果，強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效性。據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)教師的無效勞動(dòng)大約占勞動(dòng)總量50%。要結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)給于具體指導(dǎo)，要在教學(xué)創(chuàng)新與教法研究上給與重點(diǎn)突破。對于典型教師、骨干教師、青年教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地跟蹤指導(dǎo)，保證教師的教學(xué)水平不斷提高。給骨干教師壓擔(dān)子，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。有的骨干教師人晉升高級以后，對骨干教師這個(gè)榮譽(yù)不珍惜了。抓常規(guī)，科研興師：把科研工作切實(shí)的擺到了日程，將教師考驗(yàn)納入了科研工作之中，切實(shí)提高了教師的教學(xué)能力。③課題研究不能與教研活動(dòng)相結(jié)合。目的是為晉級和評先爭優(yōu)創(chuàng)造條件。以上所講，是根據(jù)工作中所掌握的信息，對當(dāng)前開展校本教研中存在的問題提出一些不成熟的看法與建議。這種方法對于解決已確立的研究對象，特別是對提升教師的專業(yè)素質(zhì)是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。針對已確定的研究對象，教師課后對課堂教學(xué)作理性反思，自我檢查在教學(xué)中對問題所解決的程度，用“課后記”形式歸納出自己新的體會(huì)、見解和觀點(diǎn)。方案中必須凸現(xiàn)出研究對象（問題）、人員分工（職責(zé)）、期望效果（目的）、活動(dòng)步驟（過程）、活動(dòng)管理（指導(dǎo)與評價(jià)）、成果提煉（歸納總結(jié)）與推廣等這幾個(gè)基本的構(gòu)件。只有明確的研究對象，活動(dòng)才有的放矢。因此，在確定研究對象時(shí)，要讓全體教師共同參與，首先要讓教師進(jìn)行搜集、整理，在聽取教師意見的基礎(chǔ)上學(xué)校進(jìn)行篩選、甄別，最后再確定要解決的問題與對象。所以說沒有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，不能夠很好的合作，是不會(huì)取得好的效果的。發(fā)現(xiàn)問題繞道走，輕松一會(huì)是一會(huì)。而不是應(yīng)付上級檢查的方案和計(jì)劃。第三篇：學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告學(xué)校教育教學(xué)調(diào)研報(bào)告根據(jù)縣教科所有關(guān)教育教學(xué)調(diào)研工作通知的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況，形成如下調(diào)研報(bào)告：一、校本教研情況分析從管理層面來講目的不明確，作用不清楚是校本教研工作存在的問題之一，同時(shí)也是產(chǎn)生其他問題的根源。比如在集體經(jīng)濟(jì)動(dòng)作機(jī)制方面，要穩(wěn)步推進(jìn)股份合作制改革，著力解決當(dāng)前集體資產(chǎn)管理中存在的產(chǎn)權(quán)主體缺位、民主監(jiān)督失靈等體制性缺陷?？稍试S村集體經(jīng)濟(jì)組織以集體所有非農(nóng)建設(shè)用地使用權(quán)入股、聯(lián)營等形式，參與興建園區(qū)，建造標(biāo)準(zhǔn)廠房、專業(yè)市場、倉儲(chǔ)設(shè)施等，開展物業(yè)租賃經(jīng)營等。要加強(qiáng)集體土地整理。通過對村集體統(tǒng)一經(jīng)營或臨時(shí)發(fā)包經(jīng)營的采石場、果樹園、經(jīng)濟(jì)林等經(jīng)營性、資源性資產(chǎn)，采用公開招投標(biāo)方式推選專業(yè)承包，實(shí)現(xiàn)收益最大化，提高資產(chǎn)的經(jīng)營效益。對集體原有閑置的校舍、會(huì)堂、廠房、設(shè)備等集體資產(chǎn)，通過整修或翻建，提高存量資產(chǎn)的利用率，為集體培育穩(wěn)定和可持續(xù)的收入來源。二要開展資產(chǎn)經(jīng)營。對以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的村莊和有一定山林資源的村，要充分利用當(dāng)?shù)氐纳搅仲Y源和農(nóng)業(yè)用地相對較多的優(yōu)勢，圍繞當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)農(nóng)戶或聯(lián)動(dòng)企業(yè)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，進(jìn)一步提升農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，打響品牌，提高土地產(chǎn)出率，增強(qiáng)村級集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)力。那么如何發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)呢？首先要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，揚(yáng)長避短，找出一條適合自己的路。其次，要加強(qiáng)與各類大院名校、科研院所結(jié)對、聯(lián)系，利用他們的科研與人才優(yōu)勢，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，既需要發(fā)揮農(nóng)民的主體作用和政府的主導(dǎo)作用，還需要發(fā)揮社會(huì)共建的主動(dòng)作用。要加強(qiáng)對基層干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批擅于創(chuàng)造市場競爭優(yōu)勢、發(fā)展壯大村域經(jīng)濟(jì)、建設(shè)新農(nóng)村的帶頭人。農(nóng)村基層黨組織是動(dòng)員農(nóng)民群眾推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的前沿指揮者和組織者。所以，一方面要加強(qiáng)對村民的教育引導(dǎo)，使他們克服“等、要、靠”思想，不斷強(qiáng)化開拓創(chuàng)新和自力更生意識，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“肯吃苦、敢冒險(xiǎn)、善創(chuàng)造、創(chuàng)一流”的路橋人精神，讓每一個(gè)農(nóng)民群眾都參與到新農(nóng)村建設(shè)中來，形成熱愛美好家鄉(xiāng)、建設(shè)美好家園、創(chuàng)造美好生活的氛圍。（二）新農(nóng)村建設(shè)必須激發(fā)內(nèi)力，增強(qiáng)合力新農(nóng)村建設(shè)離不開黨政的主導(dǎo)作用和規(guī)劃總領(lǐng)作用，但更要發(fā)揮農(nóng)民群眾和社會(huì)各方參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，形成全社會(huì)合力共建的強(qiáng)大聲勢和氛圍。通過這次蹲點(diǎn)調(diào)研，我有以下幾點(diǎn)粗淺思考：（一）新農(nóng)村建設(shè)必須立足實(shí)際，因地制宜從目前情況看，我市農(nóng)村在區(qū)位條件、發(fā)展基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力等方面存在較大差異，因此必須堅(jiān)持以人為本、村為基礎(chǔ)，因地制宜、分類指導(dǎo)的原則，找準(zhǔn)特色做文章，抓好強(qiáng)村做示范，主攻薄弱促平衡，特別是要在“立足優(yōu)勢，彰顯特色”上下功夫，而不能機(jī)械類比、照搬照抄。對具有初中以上文化程度的青年，可根據(jù)各自情況，組織他們參加培訓(xùn)，市場需要什么，我們就培訓(xùn)什么，用工單位需要什么技能，就培訓(xùn)什么技能，真正提高打工人員的就業(yè)技能，廣開就業(yè)門路創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，加快農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)化。二要加強(qiáng)基層組織建設(shè)。通過調(diào)查，我感到，思想觀念落后仍是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。許多群眾反映，不了解國家就業(yè)政策，不清楚再就業(yè)優(yōu)惠政策。三是開拓市場，技不如人。他們對全面小康一沒恰當(dāng)規(guī)劃，二沒自己主見，三沒足夠信心。為了緬懷先烈、教育后人，該村投資10萬元建成了全市第一個(gè)村級烈士紀(jì)念堂，定期組織黨員群眾進(jìn)行愛國主義教育。改革開放以來，村黨支部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全村黨員干部群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)，目前形成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、同步協(xié)調(diào)發(fā)展的嶄新格局?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，這句耳熟能詳?shù)脑挶淮罅恳弥f明各級各部門一直在重視教育。聽到這個(gè)消息，讓我們覺得精神一振。同行者告訴我，這是有人在“打盒盒”(一種撲克賭博活動(dòng))。一些村民在市場經(jīng)濟(jì)的潮流中選擇了“過分逐利”而非“尊師重教”。另外就是學(xué)校鄰近的一戶村民家遇喪事，竟然指責(zé)是學(xué)校建筑物存在所謂的“風(fēng)水煞氣”所致，為此而吵鬧不休。這里的小學(xué)與金子巖小學(xué)一樣，面積小，至今連個(gè)像樣的籃球場都沒有。在一間寢室，一只小老鼠悉悉索索地在床鋪下擺放的鞋子中間穿梭。今年下半年，全鄉(xiāng)的小學(xué)生總數(shù)又將再增加100多人。看來，我們有必要糾正以前的“錯(cuò)誤”觀念了。鄉(xiāng)長胡海平在發(fā)言中向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，金子巖確實(shí)是一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)，但絕對不是那種“偏遠(yuǎn)小鄉(xiāng)”，而是一個(gè)“偏遠(yuǎn)大鄉(xiāng)”。這些從事行政管理工作的老師，在短暫的局促后，便紛紛發(fā)言，說起了自己的看法和觀點(diǎn)。我在想，我們的高中等師范類學(xué)校，能不能在課程設(shè)置上作一些改動(dòng)，把“到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校(村小)支教一學(xué)期”作為一門必修課，納入教學(xué)大綱安排中呢?這樣，至少可以讓很多類似于品溪村小的教學(xué)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)年都有年輕的師范生們前來進(jìn)行教育實(shí)踐。小學(xué)丁校長介紹，這是村小的老師，快60歲了，是從民辦教師轉(zhuǎn)成正式教師的。進(jìn)入小學(xué)，逼仄的校園面積，擁擠不堪的學(xué)生寢室，還有學(xué)校廁所后面的陡峭山坡，以及廁所前面巖壁上醒目的“警戒區(qū)”、“危險(xiǎn)區(qū)”等標(biāo)識牌，都無聲地告訴我們，這所小學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)不容樂觀。所以司機(jī)們都說寧愿跑懷化，也不愿意去金子巖。聽到這個(gè)消息，我也申請跟隨調(diào)研組下鄉(xiāng)，去實(shí)地感受一番。根據(jù)縣委領(lǐng)導(dǎo)的指示，縣委政研室和縣教育局組成調(diào)研組，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。金子巖是離縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)鄉(xiāng)，又多是山路彎道，即便是司機(jī)憑借嫻熟的車技，僅來回一趟，在路上耗費(fèi)的時(shí)間也在3個(gè)小時(shí)以上。金子巖中心小學(xué)和中學(xué)彼此位于狹長集鎮(zhèn)道路的斜對面。一個(gè)衣著相貌和村民沒有什么區(qū)別的男子帶著怯縮的微笑迎了上來。所以在村小讀書的孩子，幾乎沒有和女教師“朝夕相處”的機(jī)會(huì)，給他們教書的，往往就是這些年齡較大、由民辦教師轉(zhuǎn)正的男老師。我們在教師會(huì)議室召開了一個(gè)座談會(huì)，請中小學(xué)的中層以上干部(老師)們各自談?wù)剬W(xué)校的現(xiàn)狀和困難，同時(shí)說說各自對農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的一些看法。是啊，在這些邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，老師們多么希望上級的政策能夠“陽光燦爛”、“最大限度”地照射到他們身上，讓他們能夠在心理上獲得一種被真正尊重的感覺。從這個(gè)數(shù)據(jù)對比，胡鄉(xiāng)長所言不虛。教學(xué)樓里本該作為教師辦公室的房間，全部用來作為寄宿學(xué)生的寢室。趁開飯之前，我再次來到不上鎖的學(xué)生寢室，看著那些全部拼擺在一起的雙層床，看著簡陋的桌子上整齊擺放的刷牙水杯。他們是真的對我們調(diào)研組抱以很大的期望!對他們而言，要是因此能夠引起上級的重視，從而解決一些實(shí)際問題，將是一件多么令人高興的大事!車至灑溪鄉(xiāng)，我們也是首先來到小學(xué)。他舉了兩個(gè)例子，學(xué)校毗鄰一條小溪，由于溪水沖刷，曾有一段校墻傾塌至溪中，附近的個(gè)別村民鬧著要學(xué)校給其補(bǔ)償，理由是學(xué)校的圍墻磚石在水中引起水位上漲，給他們的財(cái)產(chǎn)安全帶來威脅。但從我們所了解的情況看，這些本應(yīng)成為優(yōu)勢的因素卻轉(zhuǎn)化為一種阻礙。從灑溪小學(xué)出來不遠(yuǎn)處，經(jīng)過一個(gè)背街的店鋪，店鋪外面圍著一大群人。一起調(diào)研的縣教育局副局長胡新紅說，過兩天，全市有一個(gè)合格制學(xué)校建設(shè)的現(xiàn)場會(huì)要開，我縣的寶田明德學(xué)校、粟裕中學(xué)、連山中學(xué)作為合格制學(xué)校建設(shè)的樣板點(diǎn)，將迎來與會(huì)人員的參觀檢查。我們往往對那些堆積的數(shù)據(jù)無動(dòng)于衷，是因?yàn)槲覀儧]有身臨其境的感知和體會(huì)。一、wmk鎮(zhèn)wmk村基本情況wmk鎮(zhèn)wmk村位于wmk市西部淺山區(qū)，全村共有247戶，1057口人，1700畝耕地，現(xiàn)有黨員36名，“兩委”成員7名，其中支部成員3名，班子比較團(tuán)結(jié)。在教育工作方面，村集體先后拿出90萬元建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和幼兒園，全村適齡兒童入學(xué)率達(dá)到了100%。據(jù)初步調(diào)查，至少有一半以上農(nóng)民還沒有找到一條真正的致富之路。農(nóng)業(yè)效益比較低下，大多數(shù)農(nóng)戶仍然是單靠種田過著自給自足的生活。四是對就業(yè)優(yōu)惠政策缺乏了解。思想解放的程度，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。要運(yùn)用身邊致富典型，用身邊人、身邊事進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，增強(qiáng)農(nóng)民想富、會(huì)富的主動(dòng)性和自覺性。三要抓好勞動(dòng)技能培訓(xùn)和勞務(wù)輸出工作。如何圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的目標(biāo)和要求，抓好我市的新農(nóng)村建設(shè)，是擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。有山水資源優(yōu)勢和生態(tài)景觀優(yōu)勢的村莊，把特色林果業(yè)、庭園經(jīng)濟(jì)與“農(nóng)家樂”的發(fā)展結(jié)合起來，形成一村一業(yè)、一村一品、一村一景的新格局。實(shí)踐充分表明，哪個(gè)地方群眾創(chuàng)業(yè)意識強(qiáng)、發(fā)展思路多，那個(gè)地方的新農(nóng)村建設(shè)就搞得比較好，農(nóng)民得到的實(shí)惠也就比較多，從而也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)民群眾參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性。二要充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒帶頭作用。所以，要高度重視基層組織在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員特別是村黨支部書記和村委會(huì)主任在新農(nóng)村建設(shè)中的領(lǐng)頭作用，帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)自己美好家園，并籍此提高基層黨組織和廣大黨員在農(nóng)民群眾中的號召力和凝聚力。三要充分發(fā)揮社會(huì)各方合力共建作用。當(dāng)然，也要探索建