【正文】 每個大學(xué)都有自己的特殊性和個性，在進行創(chuàng)新的時候，也要注意結(jié)合自己的特點，不是所有的大學(xué)都走同一條創(chuàng)新的路。中國的大學(xué)也應(yīng)依據(jù)各自的特點來搞創(chuàng)新，只有這樣的創(chuàng)新才有可能使我國的高等教育走上發(fā)展的道路。早在1984年，中國礦大就開始面向大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)造學(xué)選修課，經(jīng)過幾年的實踐和探索，1990年出版了國內(nèi)第一部《創(chuàng)造學(xué)》教材，1991年成立了全國高校第一個“創(chuàng)造學(xué)教研室”，1996年在全國率先將創(chuàng)造學(xué)作為全校公共基礎(chǔ)必修課?！皟煞N實踐”即強化社會實踐和創(chuàng)新實踐。從2001年開始,學(xué)校選拔優(yōu)秀新生在理學(xué)院開辦了“理工提高班”,學(xué)生前兩年在理學(xué)院學(xué)習(xí),第四學(xué)期自主選擇專業(yè)。四年來,這兩個計劃共投入經(jīng)費100余萬元,資助了779個項目,有近2900名學(xué)生參與其中。在計算機學(xué)院開設(shè)的“多媒體計算機技術(shù)”課實驗教學(xué)中,采用了設(shè)計性、開放性的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)建模競賽中獲得省級以上獎81項,其中獲國際一等獎5項、國際二等獎13項、全國一等獎8項。（來源：光明日報）北大豈能與奢侈教育共舞？在航行于全球的豪華游輪上，接受來自于全球一流大學(xué)教授的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，歷時4個月的學(xué)習(xí)將至少要花費19950美元（約16萬元人民幣）?；ㄉ?6萬人民幣，坐在海天一色的超豪華游輪周游世界逍遙，享受各路大師的現(xiàn)場授課的超級盛宴，這份愜意和榮耀自不必說，真是羨煞吾等旁人。放眼全國，九年義務(wù)教育還未全面解決。但我們對奢侈亦有定論：奢侈不是文明，且很可恥。北京大學(xué)之父蔡元培校長曾經(jīng)寫過一篇文章《文明與奢侈》，在文章中言：“文明益進，則奢侈益殺。況且，前一段時間，胡錦濤同志作了關(guān)于樹立社會主義榮辱觀的重要論述，其中就講到了“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”。據(jù)我所知，西方大學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，有一個3A原則，就是“學(xué)術(shù)自由，學(xué)術(shù)自治，學(xué)術(shù)中立”。按說，北大有這個自治權(quán)力。透過這一個案，公眾看到的是，外部企圖通過司法力量來更改學(xué)術(shù)判斷。在這方面，包括香港在內(nèi)的世界許多大學(xué)有可借鑒之處：在理順外部關(guān)系上，有以法人實體名義向立法機關(guān)備案的大學(xué)章程，以此為學(xué)校的基本法。顯然，我們的大學(xué)在這方面存在差距。二是司法救濟，即通過法律，明確司法機關(guān)在什么情況下（比如對學(xué)術(shù)紀律仲裁委員會仲裁程序上的不合法）可以介入，以對學(xué)術(shù)紀律仲裁委員會的裁決進行監(jiān)督和制約。大學(xué)自治，期待法律的跟進?？擅棵堪l(fā)聲，其尖銳、深刻的觀點和思考總是發(fā)人深省。我們這個世界第四制造業(yè)大國，賺取的只是勞務(wù)加工費，以知識產(chǎn)權(quán)為標志的高附加值，高利潤均為外商獲取，同時還要消耗大量的能源，承擔(dān)巨大的生態(tài)代價。所幸，2004年中央提出樹立落實“科學(xué)發(fā)展觀”，2005年提出“構(gòu)建和諧社會”，這是非常及時和重要的?？涨暗陌l(fā)展,巨大的成就!按照國際上的慣例，超過15%時，高等教育為大眾型，超過50%為普及型。沒有文憑不要緊，作假只需百元錢。下面我將詳細講述這八條建議其中一些內(nèi)容，并結(jié)合說明中外教育的一些差異。國外不是這樣。人才就是這么出來的。國外學(xué)生想去普林斯頓、哈佛這些好學(xué)校，SAT成績要求也很高，得在1360～1540或1400～1590分。所以問題不在高考，中國的高考好得很，經(jīng)過多少年的完善，已經(jīng)非常嚴格、嚴謹。學(xué)校應(yīng)像交響樂隊我常說，學(xué)校應(yīng)該像個交響樂隊。可在治療腦腫瘤最好的美國麻省總醫(yī)院，醫(yī)生、技術(shù)人員和物理學(xué)家，三者地位同等重要，雖然只有物理學(xué)家有學(xué)位。具體到某個學(xué)校：1891年創(chuàng)辦的美國加州理工學(xué)院(從未想過要更名、升級)，美國在第二次世界大戰(zhàn)中使用的火箭90%是由該學(xué)院設(shè)計的；諾貝爾獎獲得者有31個來自該學(xué)校，中國遺傳學(xué)創(chuàng)始人談家楨院士、中國航天事業(yè)創(chuàng)始人錢學(xué)森院士、中國物理學(xué)泰斗周培源院士、中國原子核物理學(xué)奠基人之一趙忠堯院士也都畢業(yè)于此。我很詫異，中國高等教育沒有美國發(fā)達，高職學(xué)校數(shù)遠不及美國，但授予博士學(xué)位的大學(xué)卻大大超過了美國。更為尷尬的事情是：同樣的飛機零部件，由我國工人安裝，只能飛400小時；由前蘇聯(lián)工人安裝,能飛800小時；由美國工人安裝，能飛1200小時。這也是大學(xué)排名必須考慮的一個因素。懷爾斯(Andrew Wiles)“迷戀”費馬大定理，8年沒出一篇文章。1994年的諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者約翰可30年后，學(xué)校的寬容和家里人的關(guān)愛讓他“醒”了，并最終摘取了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。校長問他你需要多少資金補充研究條件，他說大概800萬美金?，F(xiàn)在這個大學(xué)在克隆牛方面的研究是最先進的。它的優(yōu)良傳統(tǒng)是“住宿學(xué)院”，學(xué)生和老師們住在一起，學(xué)校在住宿學(xué)院中鼓勵學(xué)生組織各種社團，形成了大學(xué)慢慢積淀下來的傳統(tǒng)和氛圍。這是省不了的，不能用網(wǎng)絡(luò)、程序代替的。我很理解這些老師，如果社會的發(fā)展與經(jīng)濟發(fā)展不和諧，就會出現(xiàn)問題。比如美國國防部長就走上大學(xué)講壇，為斯坦福大學(xué)的學(xué)生講授“高科技與國防科學(xué)”，我想這門課再沒有人能講得比他更好了。從“學(xué)術(shù)批評網(wǎng)”到河北的《社會科學(xué)論壇》雜志上，可以不斷地看到抨擊這類學(xué)術(shù)失范、斯文掃地的現(xiàn)象的文章，因為犯規(guī)者一旦被揭發(fā)，往往不臉紅，反而振振有辭地為自己辯護，抵賴者有之，以各種借口、各種理由為自己開脫者有之，乃至反咬一口者有之。這一條例一度引起了爭議，有人為此叫好，有人認為處罰太重。不過，他也指出，學(xué)術(shù)抄襲現(xiàn)象中國要比美國更普遍。根本上說，還是我們的學(xué)術(shù)評價制度無論在價值層面還是在技術(shù)層面都存在著嚴重問題甚至缺陷。最近出版的一本新書《學(xué)術(shù)評價制度批判》就對當前我們在高校和各科研部門大力推行的量化學(xué)術(shù)評價機制進行了犀利的批評，清楚地列舉了學(xué)術(shù)評價定量化取向的八大弊端：一是激勵短期行為，二是助長本位主義，三是強化長官意志，四是滋生學(xué)術(shù)掮客，五是扼殺學(xué)者個性，六是推動全民學(xué)術(shù)，七是誘發(fā)資源外流，八是誤識良莠人才。批評當下的學(xué)術(shù)評價制度，指出其要害所在，并不是這本書的重心所在，作者是一位有良知的知識分子，年過花甲，卻激情飽滿，他耿耿于懷的是我們的學(xué)術(shù)評價制度能否變得更加健全，保障、鼓勵、發(fā)揚一種良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，真正激勵每個學(xué)人的創(chuàng)造性，為國家民族的長遠未來奠定根基。此外，他還對國際上通行的學(xué)術(shù)評價制度做了一番考察。人是經(jīng)濟和社會發(fā)展的動力，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的核心和主體。最近報道的一些學(xué)術(shù)道德缺失、學(xué)術(shù)腐敗的事件，把高校教師的道德教育推向了風(fēng)頭浪尖，使得加強高校教師誠信道德建設(shè)勢在必行，否則將禍及一代人甚至一個民族。比如，在教學(xué)上，備課不認真，不鉆研教材，不了解學(xué)生，對有關(guān)理論和事實沒有搞清楚，上課時信口開河。學(xué)術(shù)腐敗、教育腐敗是當前高校教師缺乏誠信道德的突出表現(xiàn)。評審職稱、成果、論文時的想當然甚至任意拔高或任意貶低。缺乏時間觀念，上課、開會、辦事 1高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)或與人相約遲到、早退或無故不到，破壞學(xué)校的作息時間，浪費他人的寶貴時間，還在學(xué)生中起到不好的示范作用。這種風(fēng)氣雖然遭到制 止和批判，但至今并沒有完全肅清，還在有形或無形地影響和制約著一部分人的思想和行為。但在市場經(jīng)濟條件下，有的人唯利是圖，不是通過勤奮勞動和合法經(jīng)營去獲取經(jīng)濟利益，而是通過坑蒙拐騙或者生產(chǎn)、經(jīng)營假冒偽劣商品牟取暴利。相反、一些老老實實為人，認認真真做事的人，反而生活條件差，在社會上也吃不開。第四，制度不健全，缺乏法律。（二）主觀原因第一，學(xué)習(xí)不夠。第三，反省不力。第二，加強學(xué)術(shù)道德教育，營造嚴謹治學(xué)、求實創(chuàng)新、談薄名利的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。通過在學(xué)校內(nèi)開展評選師德標兵、學(xué)生中最受尊敬的老師等活動，樹立一批體現(xiàn)教師誠信精神，使得廣大的師生學(xué)有榜樣，行有標桿，從而在學(xué)校形成崇尚誠信的良好氛圍?！督逃ā贰ⅰ督處煼ā?、《高等教育法》以及相關(guān)的法規(guī)、條例等，對高校教師的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)作出了明確的要求，高校須以上述法律法規(guī)為依據(jù)，建立結(jié)合本校實際情況的，更為具體、系統(tǒng)完善的失信懲罰制度和實施的細則，明確在教學(xué)科研活動中，失信的界定是什么，到什高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)么樣的程度將給予什么形式和程度的懲罰。高校通過制定相關(guān)的評優(yōu)獎勵制度，激勵教師自覺的守信。（三）建立嚴格的高校教師誠信監(jiān)督機制監(jiān)督機制要明確由誰來監(jiān)督、怎樣監(jiān)督、監(jiān)督什么，形成比較系統(tǒng)化、規(guī)范化的監(jiān)督制度，形成高校誠信之風(fēng)。對于學(xué)術(shù)誠信問題，可以聘請同行專家學(xué)者評議監(jiān)督。誠信為本，是教師人格效應(yīng)的品質(zhì)的保障。提高老師的素質(zhì)，重視師德的修養(yǎng)，可以說關(guān)系民族的復(fù)興的關(guān)鍵之舉，有極其重要的意義。經(jīng)常用誠信道德來規(guī)范檢查自己的所作所為，在任何時候都要牢記誠信。針對教師教學(xué)環(huán)節(jié)的誠信監(jiān)督，高?？梢云刚堅诮虒W(xué)中卓有成效、道德高尚的教師為教學(xué)督導(dǎo)員，不定期或定期的隨堂聽課，對老師的教學(xué)進行評議。通過校內(nèi)外的媒體，公布高校誠信體系的建設(shè)情況，設(shè)立高校誠信新聞熱線，對高校教師誠信給予高度關(guān)注。通過物質(zhì)激勵和精神激勵相結(jié)合，從而形成一個良好的學(xué)術(shù)競爭氛圍。通過建立的失信懲罰機制，加大失信的成本。教師并不是都有強烈的自覺性，即使自覺性高的也不一定任何時候都能夠做到自律。第三，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面的法律知識，尊重別人的科研成果，加強自我的保護意識。三、加強高校教師誠信道德建設(shè)的措施（一）加強和建立完善的高校教師誠信教育體制第一，加強對教師的誠信教育，提高教師的自律的意識。第二，自律不嚴。但法律、法規(guī)和規(guī)章制度的制定、完善和實施是一個逐步發(fā)展的過程。重奉獻輕索取的價值取向逐漸被不講奉獻，只管采取種種欺騙手段向社會索取的價值取向代替。第三，現(xiàn)實生活中價值取向扭曲的影響。市場經(jīng)濟條件下存在價值規(guī)律，奉行利益或經(jīng)濟效益原則。（一）客觀原因第一，極“左”思潮的流毒和影響。有的高校教師對學(xué)生亂許愿，但又不能按期如實兌現(xiàn)，該獎的不獎，該罰的不罰，導(dǎo)致學(xué)生對好壞都抱無所謂的態(tài)度。比較典型的有:抄襲剽竊他人成果或東拼西湊制作文章，偽造實驗數(shù)據(jù)等。閱卷時不按照統(tǒng)一標準給分，打人情分；評價學(xué)生時講關(guān)系，憑印象，不如實鑒定。但是，我們也不得不看到，不得不承認，高校教師的誠信道德也存在很多令人擔(dān)憂的問題，存在缺乏誠信道德的現(xiàn)象，比較突出地表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，工作不認真，缺乏實事求是的精神。高校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新性人才，而教師則是發(fā)展高等教育事業(yè)的主要力量。我們的學(xué)術(shù)評價制度往哪里去？面對這個問號，不同的人可以有不同的思考、不同的探索，但有一點是可以肯定的，那就是必須借鑒中外那些經(jīng)過實踐檢驗、富有成效的傳統(tǒng)、規(guī)則、做法。沒有人能否認，正是在那個時代，中國出現(xiàn)了錢穆、李四光、竺可楨、陳寅恪、梁漱溟、華羅庚、梁思成、馬寅初等一大批各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域卓有建樹的人物。”作者不無沉痛地發(fā)出了這樣的感嘆——“量化評價的尺度量裁之下，勢必難辨真?zhèn)?、誤識良莠，這恰是其根本性、致命性缺陷所在。那些為個人利益計打算、缺乏自我道德約束能力的人就會犯規(guī)，以最簡單的方式去換取更大的收益。在美國，我們有這樣的教育，即便是在初等教育，學(xué)校就要求，只要你要引用別人的內(nèi)容就要注明。對抄襲論文的學(xué)生給予嚴懲，這在國外也是有的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來更是為此提供了便利、快捷的渠道，他們或明目張膽、或改頭換面，復(fù)制、粘貼、拼湊，長袖善舞，視學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德為無物，抄襲起來往往也是心無愧疚，如入無人之境，只要將文憑、14 學(xué)位混到手，便是萬事大吉針對這一狀況，北京大學(xué)重拳出擊，在去年下半年公布的《本科考試工作與學(xué)術(shù)規(guī)范條例》中規(guī)定，本科生凡是抄襲論文、雇槍手寫論文或者替別人當槍手的一律開除學(xué)籍。（據(jù)錢江晚報摘編）學(xué)術(shù)評價制度往哪里去？北師大教授曹衛(wèi)東在接受《科學(xué)時報?大學(xué)周刊》采訪時指出，近些年來，學(xué)術(shù)不規(guī)范事件大量被揭發(fā)，學(xué)術(shù)規(guī)范問題不但成為學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點，而且引起了政府主管部門的關(guān)注。中外高校選拔教師也有很大的差別。問這些老師，他們則有苦衷：我們的薪水和兩部分掛鉤，一是固定工資，二是津貼。在哈佛大學(xué)350年校慶之際,有人問，學(xué)校最值得夸耀的是什么？校長回答說,不是哈佛出了6位總統(tǒng)、36位諾貝爾獎獲得者，而是讓進入哈佛的每一顆金子都發(fā)光。全世界的導(dǎo)師制源于牛津大學(xué)在15世紀發(fā)起，這是牛津大學(xué)對世界高等教育最大貢獻。不到24小時，校長用三種形式給了楊向中回復(fù)：、電話錄音、秘書聯(lián)系。在美國康涅狄格州立大學(xué)工作的中國學(xué)者楊向中，因為對牛的興趣而研究克隆牛。但是普林斯頓 13 大學(xué)仍然允許他靜心地生活在校園內(nèi)，給予他極大關(guān)愛?？伤男ｉL卻沒找他的麻煩，并說他這樣做總有他的理由。這里我想跟大家再一次講一講費馬大定理的故事。對老師學(xué)生有“大愛”育人環(huán)境，這同樣是中外教育的重大差異。研究生遭遇就業(yè)寒冬，重點高校的科研經(jīng)費投入逐年上升，但科研質(zhì)量不升反降。反觀我們，這幾年研究生數(shù)量上升速度在世界上是驚人的，首次突破百萬。以美國為例，這個世界上高等教育最發(fā)達的國家里，社區(qū)與大專院校占高校總量的60%，授學(xué)士學(xué)位的普通高校占18%，碩士學(xué)位的占15%，博士學(xué)位的只占7%。大學(xué)教育中的重要一塊是職業(yè)教育，可我們目前卻沒有很好地區(qū)分開。所以我建議要考招分開，讓考試多元化。7次還考不上，那只能證明你水平有問題，不適合這個學(xué)校。再說SAT考試。以我們復(fù)旦的優(yōu)秀畢業(yè)生沈志勛為例，他現(xiàn)在是斯坦福大學(xué)一個實驗室主任，美國能源部顧問。這一天不得了，武警都出動。而經(jīng)濟與教育是緊密相聯(lián)的，如何創(chuàng)新？如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？關(guān)鍵在于教育。高校作弊風(fēng)屢禁不止，清華、北大也不例外。蓋大樓的速度也是高校發(fā)展史上的“世界第一”。經(jīng)濟這條腿相對長,社會這條腿相對短。如果未來5年世界主要發(fā)達國家保持其過去10年的平均增長速度，那么我國的經(jīng)濟總量將超過英國、法國和意大利，躋身世界第四。楊福家夫人彭老師與他相濡以沫35年，又都是復(fù)旦同事。我以為，這三個方面不可或缺。它應(yīng)當包括三個方面：一是教授公開信中提出的建議，成 11 立全國和地區(qū)的學(xué)術(shù)紀律仲裁委員會。二是促使理順內(nèi)部關(guān)系，在賦予高校自治權(quán)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，致力于內(nèi)部制度的建設(shè)，使學(xué)校規(guī)章制度與宏觀教育制度達到一致。由此可能產(chǎn)生什么樣的后果，不言而喻?？僧斣撋蚍ㄔ禾崞鹦姓V訟后，法院竟判決北大向這名學(xué)生頒發(fā)博士研究生畢業(yè)證書。在當下中國，大學(xué)缺少學(xué)術(shù)自治權(quán)，突出表現(xiàn)在大學(xué)與外部關(guān)系沒有理順。因此，我奉勸一句：北大，放開奢侈教育的手吧！不然，怎堪面對北大之父蔡元培校長“文明益進，則奢侈益殺