【正文】 ) 獨(dú)立完成第4句；5) 練習(xí)說(shuō)話；仿照題目的句子介紹其他地方的情況；獨(dú)立寫句；交流；1)抽讀比較梨樹(shù)上青青的果實(shí)，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，躲在翠綠的；樹(shù)上青青的果實(shí)，躲在翠綠的葉子中間；2)比較句子，說(shuō)說(shuō)用上比喻有什么好處，3)獨(dú)立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？4)交流，進(jìn)一步體會(huì)打比方的作用；5)說(shuō)說(shuō)打比方的句子；；1)讀題，明確題目要求；2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時(shí)間的詞語(yǔ)；3)結(jié)合每個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的事情，獨(dú)立編號(hào)；4)交流；5)連句成段，齊讀；語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案9【設(shè)計(jì)理念】設(shè)計(jì)時(shí)，著重通過(guò)朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來(lái)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。(板書課題)認(rèn)真看老師板書課題。生評(píng)價(jià)。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”，告訴學(xué)生，這種理解詞語(yǔ)的方法就是讀句子，想意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段1. 這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)了玩耍的快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。3. 小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？(板書：仔細(xì)觀察)仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個(gè)細(xì)心的孩子。為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”?(早晨，當(dāng)陽(yáng)光灑遍大地，蒲公英就張開(kāi)花瓣，就像我們睜開(kāi)了朦朧的睡眼，所以說(shuō)它和我們一起起床；晚上，夕陽(yáng)西下，蒲公英會(huì)合攏它的花瓣，和我們一起睡覺(jué)。(含羞草——像一個(gè)害羞的小姑娘，一碰它它就會(huì)合攏它的葉子?！景鍟O(shè)計(jì)】玩?？鞓?lè) 早上 綠色發(fā)現(xiàn) 中午 金色(仔細(xì)觀察) 傍晚 綠色語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案10人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書在9篇課文的后面安排了“資料袋”，“其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生通過(guò)這個(gè)資料，反過(guò)來(lái)再讀課文，就能夠知道李四光之所以取得巨大的成就，跟他小時(shí)候善觀察、愛(ài)提問(wèn)是分不開(kāi)的。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓孩子成為資料袋的主人教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用資料袋的時(shí)候，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導(dǎo)思考“怎樣用最好”。在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)使用資料袋的過(guò)程中，與口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有意鼓勵(lì)創(chuàng)新并注意保護(hù)他們的積極性是非常重要的，這樣可以把資料袋越用越活，越用越好。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程也是對(duì)孩子們自身資料袋的補(bǔ)充。教師對(duì)孩子自身資料袋的關(guān)注，就會(huì)激勵(lì)孩子收集整理資料的熱情，長(zhǎng)此以往，孩子的語(yǔ)文能力將會(huì)得到極大的提高。對(duì)于那些能力相對(duì)較弱的孩子，也可讓他們盡力而為，告訴他們“可以做得更好”，在與同學(xué)資料的“共享”中得到提高。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案11一、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。選編這篇課文，一是要讓學(xué)生了解故事的內(nèi)容，懂得故事中所蘊(yùn)含的道理；二是通過(guò)自讀自悟，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。粗知故事大意，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事《獅子和鹿》來(lái)了解這件事，明白這個(gè)道理，好嗎？剛才好幾個(gè)同學(xué)都推薦大家再去讀讀小鹿前后說(shuō)的話！那我們就把小鹿的兩次對(duì)話連起來(lái)讀讀吧！想想該怎么讀？出示：?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，好像兩束美麗的珊瑚！唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?。?）自己讀對(duì)話。寫一寫。好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。是呀，同學(xué)們說(shuō)得都很對(duì)，對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的許多事物，我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處，正如我們常說(shuō)的那樣尺有所短，寸有所長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使學(xué)生在談體會(huì)時(shí)，有一個(gè)憑借，更能說(shuō)出真情實(shí)感。趕快去讀讀吧~看自己能不能讀懂！你讀懂了什么？資料袋。當(dāng)那些刺長(zhǎng)得又粗又硬時(shí)，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動(dòng)物的唇。起初，相思樹(shù)憤憤地想，叫你吃！叫你吃！讓你舌頭起泡！讓你嘴唇出血。（1）想一想：讀了這個(gè)故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細(xì)地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案12教學(xué)目的：懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。師：同學(xué)們，就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧！怎樣才能了解到海底世界的景色呢？生：可以看看書中是怎樣寫的？師：那么，同學(xué)們趕快打開(kāi)書，去看看書中是怎樣寫的吧！生：讀書師：找到你喜歡的動(dòng)物了嗎？你打算怎樣向大家介紹它們？生：介紹學(xué)習(xí)方法。各種各樣、有的39。介紹有關(guān)珊瑚的資料。生：我喜歡海參，我通過(guò)懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。生：我也喜歡大龍蝦，這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好，能表現(xiàn)出大龍蝦的特點(diǎn)。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)用得很好。飄飄搖搖這個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出這種魚非常美麗。師：大家介紹了這么多的魚，我也給大家?guī)?lái)了海底的朋友。生：我喜歡海龜，因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?ài)和有趣。師：就讓我們一起畫出你心中這富饒的西沙群島吧！生：板畫。理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。從課題入手，課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容？請(qǐng)大家圍繞題目猜想。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句，在小隊(duì)里反復(fù)練習(xí)直到讀準(zhǔn)讀通。師：課文里講的這個(gè)故事，好像就發(fā)生在我們的身邊一樣，是那樣的近，老師相信你們，一定能夠把這個(gè)我們很熟悉的故事讀好的，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)直接選擇你最喜歡朗讀的段落來(lái)讀給大家聽(tīng)，讀完后你要說(shuō)一說(shuō)為什么最喜歡這個(gè)地方，聽(tīng)清楚了嗎？指生朗讀后全體評(píng)議，師提出建議。請(qǐng)學(xué)生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問(wèn)題，同學(xué)之間互相合作解決。（指生交流）學(xué)了課文之后，你明白了什么？和老師同學(xué)互相交流。語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案14教學(xué)目標(biāo)：了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過(guò)程，把握阿凡提的兩個(gè)特點(diǎn)：智慧過(guò)人、熱心助人。課前準(zhǔn)備：1．閱讀阿凡提的故事2．準(zhǔn)備表演的道具。2．其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想，課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）三．緊扣“飯錢”師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒(méi)有遇到過(guò)？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺(jué)得巴依是個(gè)怎樣的人？板：的巴依●蠻不講理/貪婪/愛(ài)財(cái)如命/欺詐窮人……面對(duì)欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說(shuō)說(shuō)理由/板：。那么課文中的飯錢是不是這么一回事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：迫不及待、大搖大擺、懇求；教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，體會(huì)阿凡提的足智多謀。鞏固會(huì)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)自己和別人合作的事情，談?wù)勛约旱?9。教師適當(dāng)點(diǎn)拔感情。同桌互讀，互相正音、評(píng)議，再互相說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。三、初讀課文，讀正確、讀流利。故事里邊還包含什么內(nèi)容呢？這與我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容好像有一點(diǎn)聯(lián)系，學(xué)完今天的課文后請(qǐng)大家告訴我好不好？檢查同學(xué)們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習(xí)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，從中給學(xué)生寫作的信心。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。生：互評(píng)。師：多么迷人的海底世界呀！其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的，就連海灘上還有許多美麗的景色呢！讓我們?nèi)タ纯窗?！師：（看錄像）你?duì)哪種動(dòng)物印象最深？生：我喜歡貝殼，因?yàn)樗鼈兎浅Ｃ利悾瑫杏妙伾灰?、千奇百怪?lái)形容。生：評(píng)價(jià)生：我喜歡渾身長(zhǎng)滿刺兒的魚，它非?？蓯?ài)。師：你最喜歡什么魚？用你最喜歡的方法來(lái)為大家介紹一下好嗎？生：我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚，我來(lái)用朗讀課文的方法來(lái)給大家讀一讀。生：我喜歡海底的魚。生：我也喜歡海參，我收集了許多有關(guān)海參的資料，我來(lái)給大家介紹一下。師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下吧！你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的珊瑚？生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。表現(xiàn)出珊瑚非常的多，而且很漂亮。師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)描寫海底世界的段落吧！生：自學(xué)課文。生：我最想到海上去坐快艇。有感情的朗讀課文。它們將憂傷留給了相思樹(shù)，它日日看著自己光光的樹(shù)桿，除了嘆息還是嘆息，它想自己也許永遠(yuǎn)走不出這個(gè)陰影了，可有一天，它發(fā)現(xiàn)原本只有星星綠意的原野重又蔥蘢，它不禁問(wèn)自己：只要根還在，土壤還在，陽(yáng)光依舊，還有什么不可以重來(lái)？很快，在被長(zhǎng)頸鹿啃光的枝頭，相思樹(shù)重又長(zhǎng)出新芽。相思樹(shù)于是不再顧慮什么，任風(fēng)將樹(shù)葉吹得沙沙作響。而當(dāng)它一天天長(zhǎng)大，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)，即使是那些最高大的樹(shù)木也只是動(dòng)物們的綠色食堂。（三）拓展。有毒的蘑菇往往是漂亮的。小組交流。（4）讀了小鹿的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（二）創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)寓意。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長(zhǎng)得真漂亮呀！你們說(shuō)她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認(rèn)為，她覺(jué)得自己頭上的角很美，相對(duì)來(lái)說(shuō)四條腿有點(diǎn)難看。四、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫?yīng){子撲來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的腿幫它脫離險(xiǎn)境，而美麗的角差點(diǎn)讓它送了命。三、教材分析：這個(gè)故事非常精彩，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。條件允許的話，那些豐富多彩的、個(gè)性化資料袋就可以成為一個(gè)繽紛的展臺(tái)，讓孩子們?cè)谡故局邢嗷W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，體驗(yàn)成功。如果收集整理資料、運(yùn)用資料袋變成教師強(qiáng)制要求的行為，就使得原本很快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得索然無(wú)味，令學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，費(fèi)力低效。至于本身就有資料袋的課文，比如《蜜蜂》《玩出了名堂》，也可以根據(jù)學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)通過(guò)查閱課外書或網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)一步豐富資料袋的內(nèi)容，只是教師關(guān)注的不要停留在知識(shí)本身，而是應(yīng)關(guān)注收集整理信息的過(guò)程和資料的使用。教材上提供的資料袋其實(shí)不多，這為學(xué)生自己動(dòng)手，收集整理資料，形成自己的資料袋提供了空間?！景咐?《我們的民族小學(xué)》一文課后的資料袋，為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場(chǎng)景，生動(dòng)的畫面可以豐富他們?nèi)谌朊褡宕蠹彝サ男腋ｓw驗(yàn)孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，也可簡(jiǎn)要涉及，讓想知道的同學(xué)課前查閱其他資料，比如阿昌族同胞吹起動(dòng)聽(tīng)的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛(ài)的竹簍等等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些資料，可以課前預(yù)習(xí)，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊；也可課后延伸，讓孩子感悟偉人的成功與兒時(shí)的因果關(guān)系，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，覺(jué)得自己“也可以那樣”?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教師研讀教材之后，分析每一個(gè)資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋，使其“物盡其用”。睡蓮——花瓣白天張開(kāi)，夜晚合攏，被譽(yù)為“花中睡美人”。五、拓展練習(xí)1. 大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。2. 正因?yàn)檫@樣，從那時(shí)起，蒲公英就成了我們最喜愛(ài)的一種花。指名說(shuō)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(早上綠色；中午 黃色；傍晚 綠色)在理解原因時(shí)加上動(dòng)作。3. 你平時(shí)和小伙伴們玩耍的時(shí)候也有這樣的快樂(lè)嗎？把你想到的寫下來(lái)。二、學(xué)習(xí)第二自然段1. 兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。2. 生字詞的預(yù)習(xí)怎么樣了？誰(shuí)領(lǐng)我們一起讀一下課后的字寶寶？老師又把字寶寶請(qǐng)到了老師這里，誰(shuí)還能正確地讀出來(lái)？(小黑板出示：姜太公用直鉤釣魚，可真奇怪呀！[ ][ ]+[ ]=攏)3. 同學(xué)們把生字掌握得很牢固，那么課文呢？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)。課余生活。鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后的拓展訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生命的尊重和熱愛(ài)。）四、談感受同學(xué)們，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，對(duì)老師的現(xiàn)場(chǎng)采訪，結(jié)合你課前搜集的有關(guān)長(zhǎng)輩關(guān)心孩子的資料和你的日常生活經(jīng)歷，你有什么想要說(shuō)的嗎？五、總結(jié)同學(xué)們，在我們的日常長(zhǎng)生活中，有親人的疼愛(ài)，有鄰居的關(guān)心，有老師的體貼，有同學(xué)的幫助，我們每時(shí)每刻都在愛(ài)的包圍中成長(zhǎng)著，我們?cè)诮邮軇e人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，更應(yīng)學(xué)會(huì)去幫助別人！語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案8一、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確找出字的部首，提高部首查字的速度和能力；2. 能根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)，能給同類詞語(yǔ)加上一個(gè)總的名稱；3. 能正確地把前后相關(guān)的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡B接起來(lái)成為一個(gè)句子，能按要求寫判斷句；4. 能找出句子中打比方的部分，理解比喻句的意思，體會(huì)打比方的作用；5. 能按時(shí)間順序，把句子整理成一段通順的話；二、課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、目標(biāo)：完成1~4題二、過(guò)程1. 自學(xué)1~4題，用鉛筆獨(dú)自做題；2. 交流自學(xué)情況；第一題課件展示正確答案，核對(duì)、訂正；小結(jié)：1)左右兩邊都是部首，一般查左不查右；2)半包圍結(jié)構(gòu)的字查外不查內(nèi)；第二題補(bǔ)充：1)幾個(gè)人同時(shí)說(shuō)，同樣的話( )2)由于受感動(dòng)面產(chǎn)生恭敬，敬佩的感情( )3)不分白天黑夜( )4)好多人緊緊地圍在一起( )第三題交流，點(diǎn)撥改正；第四題1) 說(shuō)說(shuō)“金色的39。（3）祝你們采訪成功?。?）匯報(bào)采訪結(jié)果。工具性與思想性結(jié)合的比較恰當(dāng)，既是組織語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程，又是思想上受教育的過(guò)程。我望到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么想的，怎么做的，媽媽又是怎么說(shuō)的，怎么做的？請(qǐng)你充分展開(kāi)想象，把下面發(fā)生的故事說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?。?）我急忙向公交站臺(tái)跑去。這個(gè)環(huán)節(jié)是課改前指導(dǎo)學(xué)生理解課文的合理部分，如果拋開(kāi)語(yǔ)言文字，空對(duì)空的說(shuō)教，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力不會(huì)有好處。