【正文】 題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！?語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以其開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。有的是以“我們來(lái)討論討論……”“我們來(lái)交流交流……”這樣一些富有激情的話語(yǔ)引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多，學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。（四）改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式，豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：㈠．政治思想方面在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2．閱讀①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。4．口語(yǔ)交際①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。2．學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。四、教學(xué)措施要轉(zhuǎn)變觀念，改革語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，建立語(yǔ)文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。重視學(xué)法知道，培養(yǎng)自學(xué)能力。6．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。9．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。重過(guò)程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作的方法，培養(yǎng)中年級(jí)良好的讀書(shū)與習(xí)作習(xí)慣。六、課時(shí)安排：第1周： 1 課第2周 24 第3周語(yǔ)文園地一7課 第4周 810 第5周 11語(yǔ)文園地三 第6周“十一”放假 第7周 1315 第8周16―語(yǔ)文園地四 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周 期中考試17―20 語(yǔ)文園地五22課 ―語(yǔ)文園地六 ―27 ―29 ―語(yǔ)文園地八 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)23252830第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析一、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。較已往相比，本學(xué)期每單元增加了1篇略讀課文（共2篇）。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文教材還選取了一些富有時(shí)代感的文章，如，《最后一分鐘》，《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《學(xué)會(huì)看病》。其次，適當(dāng)調(diào)整教材體例，將“口語(yǔ)交際（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系本冊(cè)重視課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”；教材還在“回顧本學(xué)期課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。如第五組綜合性學(xué)習(xí)。“交流平臺(tái)”是從本冊(cè)開(kāi)始新設(shè)立的欄目。如：第三組P54強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) “通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？所有這次綜合性學(xué)習(xí)的收獲，我們都可以回顧交流。拓展七）“這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你感受最深的是什么？我們來(lái)小結(jié)一下各自的學(xué)習(xí)收獲。拓展八）三、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題（一）全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)對(duì)于書(shū)寫(xiě)練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫(xiě)字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。精讀內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)方法。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。這7次口語(yǔ)交際有的是結(jié)合專題內(nèi)容，有的是從學(xué)生生活和思想實(shí)際出發(fā)而安排的話題；有的單元只提供一個(gè)話題，有的則提供兩三個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。核心思想是多練，淺練，多賞識(shí)。真實(shí)、具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體。3．根據(jù)本班實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。、流利、有感情地朗讀課文。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練，本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練，課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。需要注意的是，本學(xué)期剛開(kāi)始學(xué)習(xí)給課文分段，分段的教學(xué)一般應(yīng)充分理解課文內(nèi)容以后進(jìn)行，而不宜在一開(kāi)始接觸課文就進(jìn)行。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話，作文教學(xué)一般也要從說(shuō)到寫(xiě)第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析(蘇教版)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析（蘇教版）五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教材分析（蘇教版）進(jìn)入五年級(jí)，孩子們已初步掌握了基本的閱讀方法，如朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情等。3．揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。第二學(xué)段對(duì)默讀的要求，是初讀學(xué)會(huì)，第三學(xué)段提高了，要求逐步提高速度和質(zhì)量。教材的安排，一方面是落實(shí)第三學(xué)段關(guān)于詞句的訓(xùn)練的的需要，另一方面也是一個(gè)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法的過(guò)程。揣摩文章的表達(dá)順序是本冊(cè)教材的另一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。四、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。這些是基本的要求。還有說(shuō)明性的文章，有兩個(gè)要求，一是能夠說(shuō)出文章的要點(diǎn)，二是了解說(shuō)明的方法，用什么方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。根據(jù)課文的特點(diǎn)安排訓(xùn)練內(nèi)容，這就是因課設(shè)練。第九冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。能講述課文所寫(xiě)的故事。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。習(xí)作能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正，紙面干凈。準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)理化的學(xué)習(xí)不是一回事。這些訓(xùn)練重點(diǎn)的安排是分散的、重復(fù)的。在這方面，蘇教版有一種嘗試，就是文包詩(shī)的創(chuàng)造，如《黃鶴樓送別》，詩(shī)歌的意境、思想感情等包括在文章里。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感”。揣摩表達(dá)順序這一要求在五年級(jí)上冊(cè)中的具體體現(xiàn)為：根據(jù)提供表達(dá)順序給課文分段；編寫(xiě)段落提綱；按分好的段落，選用課文的語(yǔ)句概括段意。句子的訓(xùn)練在教材中也有很多方法：比如體會(huì)文章能善于用詞表達(dá)、能善于結(jié)合文章的過(guò)程理解重點(diǎn)句子、能善于結(jié)合文章的表達(dá)理解重點(diǎn)句子、能把握關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、能體會(huì)不同類型的句子的表達(dá)效果等。這是五上教材的一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。一、提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽。根據(jù)課標(biāo)高年段的要求，要清楚蘇教版第三學(xué)段的四個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)項(xiàng)目：，學(xué)會(huì)瀏覽。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排，考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)重點(diǎn)（一）共性重點(diǎn)（參考教科書(shū)）。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。，體會(huì)課文中含義深刻的句子。，行款整齊，并有一定的速度。（六）綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如，寫(xiě)生活中的啟示，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找，并思考這件事情（或幾件事情）給自己什么樣的啟發(fā)。此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排4次小練筆，作為片斷練習(xí)。本冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。（3）選讀課文的教學(xué)可按課文內(nèi)容分別插入相關(guān)專題單元讓學(xué)生自讀，也可以作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。精讀詞句，積累語(yǔ)言。你還可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，或者和同學(xué)相互評(píng)一評(píng)。拓展一）“在搜集和運(yùn)用資料方面，你有哪些新的收獲？如，搜集到了哪些資料？是通過(guò)什么途徑搜集到的？運(yùn)用了哪些整理資料的方法？在哪些地方用上了搜集到的資料?！叭绾伪磉_(dá)情感”“語(yǔ)句好在哪里”“注意場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)”，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)直接指向文章的語(yǔ)句及表達(dá)方式。P37“交流平臺(tái)”：我們可以交流一下：本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之