【正文】 例和“做一做”，P53第4題。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份?，F(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答247。（練習(xí)卡每人一份）先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[] 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習(xí)。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結(jié)。反思：有余數(shù)的除法（四）第一課時練習(xí)內(nèi)容：教材P54第8題和補充題。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。7完成教材P54第5題。8=7????7（）（4）56+4=34當(dāng)師傅。（略）三、補充思考。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。 7247。 9先擺小棒，再解答。????????教學(xué)教材P55例4。學(xué)生1，口算：32 247。（開放性練習(xí)題）做教材P55“做一做”。（略）五、練習(xí)作業(yè)。認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。（1）P58第6題。五、全課總結(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？ 學(xué)生通過思考，自由回答。164。164。164。164。四、全課小結(jié)。使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。②、自由匯報。⑵、出示情境圖2。完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正答案。四、課堂小結(jié)。用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算?？梢妿?50元夠買門票。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。出示教科書第73頁第9題。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。三、課堂小結(jié)今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：用什么方法計算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。全班匯報。因數(shù) 3。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計算。五、小結(jié)（略）反思：第六課時 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第3題。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。四、鞏固練習(xí)練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2．計算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。二、練習(xí)設(shè)計：1．聽算：(只寫得數(shù))50074320 3100094302 2．找出下面各題的錯誤，并改正 1355= 5252696 = 65644273 5=84563．計算下面各題。三、作業(yè)： 3454 896 7983 695 反思：第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個盤子，6個蘋果． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。四、作業(yè) ：讓學(xué)生做練習(xí)五中的第3題。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。三、課堂練習(xí)1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題． 先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的． 2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．先讓學(xué)生自己做，訂正時，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。出示蘋果把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫 3）、學(xué)生活動：用紙片折出它的，并寫上。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（2）全班集中匯報。（1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。完成第93頁“做一做”等2題。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。（一）教學(xué)例4學(xué)生小組合作，每個學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。小結(jié)：像2/3/2/7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。（三）教學(xué)例6出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分?jǐn)?shù)大一些？2）讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。（四）作業(yè)：教科書第97頁第6題。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學(xué)過程：（一）課前練習(xí)填空1）3/4里有（）個1/42）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/84）5/9里有（）個1/9（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學(xué)問題？。在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。出示例6第二組圖 讓學(xué)生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。反思：第二課時幾 分 之 幾一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第94頁~95頁。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？讓學(xué)生小組討論。完成教科書第93頁“做一做”第1題。（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)你們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動。認(rèn)識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認(rèn)識 1）、教師演示分蘋果。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。四、數(shù)學(xué)游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù)，把這個數(shù)連續(xù)乘6的意思．然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。指名不同的學(xué)生讀出每個算式，并說出得數(shù)． 2．做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習(xí)六中的第3題．學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習(xí)六中的第4題．讓學(xué)生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正．5．做練習(xí)六中的第5題．讓學(xué)生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．四、小結(jié)(略)反思：第十一課時整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚。2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。練習(xí)十七題第4題，學(xué)生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。183＝54（本）8 8＋1 8————4 4答：王老師一共買了54本。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。第2題讓學(xué)生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。三、介紹豎式。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。學(xué)生評議。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。我們可以列成829≈240。教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算問題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨立完成。②學(xué)生匯報，上臺板演，學(xué)生評議。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。生2：10個2相加是20。⑴、出示情境圖1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。164。164。164。164。164。（1）、學(xué)生匯報。（3）、各小組代表匯報。教學(xué)p68的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。（3）P58第8題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。反思：有余數(shù)的除法（六）——解決生活中的問題第一課時教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。動手操作，提高能力。 3247。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)）4 8+ 5 8247。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。（P54第7題）求彩帶的長度。5=9????3（）（2）33247。632247。練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)： 4728=3456=4824=在（）里最大能填幾？（略）根據(jù)題意寫出橫式。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[]……[]247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]B、14 247。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。（略）二、新課。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。小組批改作業(yè)。 =小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習(xí)。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。教材P51。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶0∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。（1）利用情境引出計算問題。在（）里最大能填幾？5（） 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計算： 8 247。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。 =□四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。大家來圈△，一共有15個△。感知生活中處處有除法。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。你想到了什么？（3）各組代表匯報。一