【正文】 例和“做一做”，P53第4題。教學道具：練習卡片每人一份?，F在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答247。（練習卡每人一份）先觀察被除數和除數再填方格。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[] 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？鞏固練習。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結。反思：有余數的除法（四）第一課時練習內容：教材P54第8題和補充題。列式：（略）（2）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？（3）有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37247。7完成教材P54第5題。8=7????7（）（4）56+4=34當師傅。（略）三、補充思考。教學過程：一、復習。 7247。 9先擺小棒，再解答。????????教學教材P55例4。學生1，口算：32 247。（開放性練習題）做教材P55“做一做”。（略）五、練習作業(yè)。認識生活中處處有數學。（1）P58第6題。五、全課總結。教學過程：一、復習。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現了畫面中有什么游戲項目。（5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。師：除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算？ 學生通過思考，自由回答。164。164。164。164。四、全課小結。使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。示情境圖，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。②、自由匯報。⑵、出示情境圖2。完成教科書p69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。四、課堂小結。用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。可見帶250元夠買門票。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。教學目標：使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。出示教科書第73頁第9題。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結果記下。三、課堂小結今天的訓練，你還有什么想說的？教師小結學生的學習情況。教學過程一、提出問題：出示例1情境圖。師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：用什么方法計算？怎么列式？123表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。全班匯報。因數 3。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。五、小結（略）反思：第六課時 多位數乘一位數（進位）乘法 教學內容：教科書p76例2，練習十七的第3題。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。⑷、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現。四、鞏固練習練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想說的。2．計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。2．小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。二、練習設計：1．聽算：(只寫得數)50074320 3100094302 2．找出下面各題的錯誤，并改正 1355= 5252696 = 65644273 5=84563．計算下面各題。三、作業(yè)： 3454 896 7983 695 反思：第九課時一個因數中間有0的乘法 教學內容：零乘任何數得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法． 教學準備：3個盤子，6個蘋果． 教學過程一、復習1．口答．34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加? 2．第二個因數是一位數的乘法法則。四、作業(yè) ：讓學生做練習五中的第3題。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。三、課堂練習1．做整理和復習中的第4題． 先讓學生獨立做一做，然后集體訂正．訂正時，指名讓學生說一說是怎樣想的． 2．做整理和復習中的第5題．先讓學生自己做，訂正時，讓學生根據豎式說得數是怎么樣算的。二、教學目標：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。出示蘋果把這4個蘋果分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個？學生說出想法后，教師板書：平均分。2）、指導學生讀寫 3）、學生活動：用紙片折出它的，并寫上。（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（2）全班集中匯報。（1）猜想：哪個分數大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。完成第93頁“做一做”等2題。知道分數各部分的名稱，能比較分母相同的分數的大小。（一）教學例4學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。小結：像2/3/2/7/10?這樣的數，也是分數。（三）教學例6出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個分數大一些？2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。（四）作業(yè)：教科書第97頁第6題。三、教具、學具準備：西瓜圖片，圓片，方格卡片四、教學過程：（一）課前練習填空1）3/4里有（）個1/42）2/5里有（）個1/5 3）4/8里有（）個1/84）5/9里有（）個1/9（二）創(chuàng)設情境，引入新課題展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數學問題？。在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。出示例6第二組圖 讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？小組討論，通過上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？師生共同小組同分母分數比較大小的基本方法。認識分數各部分的名稱。引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數不同。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。反思：第二課時幾 分 之 幾一、教學內容：教科書第94頁~95頁。獨立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？讓學生小組討論。完成教科書第93頁“做一做”第1題。（三）認識其他分數你們還想認識其他的分數（幾分之一）嗎？（1）組織學生活動。認識1/4 1）要得到一個蘋果的1/4應該怎樣分，這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。(二)動手操作、探索交流，獲取新知認識 1）、教師演示分蘋果。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。四、數學游戲教師先說明游戲的內容并把6寫在黑板上并舉例說明一個數，把這個數連續(xù)乘6的意思．然后說一個14以內的數并宣布游戲開始，讓全班學生一起。指名不同的學生讀出每個算式，并說出得數． 2．做第2題；先讓學生說一說筆算乘法的計算法則，再說一說哪些地方最容易出錯。讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明．2．做練習六的第2題． 讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上．教師了解學生在2分15秒內全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完．然后集體訂正．3．做練習六中的第3題．學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4．做練習六中的第4題．讓學生獨立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導．然后集體訂正．5．做練習六中的第5題．讓學生獨立解答．教師行間巡視，個別輔導．四、小結(略)反思：第十一課時整理復習教學內容：一位數乘多位數的筆算乘法。讓學生獨立用豎式計算，教師進行個別輔導，然后集體訂正。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。2．通過練習，體現認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。教學要求：掌握一位數乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。練習十七題第4題，學生獨立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。183＝54（本）8 8＋1 8————4 4答：王老師一共買了54本。師：這道題應該怎樣算？你有什么新的發(fā)現？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。培養(yǎng)學生觀察和思維能力。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。三、介紹豎式。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？＝虒W目標：使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。學生評議。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。教學過程：一、引入（略）二、解決問題。五、全課小結這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。我們可以列成829≈240。教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。引導學生提出用乘法計算問題。教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養(yǎng)學生 的估算意識。有什么發(fā)現？完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。②學生匯報，上臺板演，學生評議。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。生2：10個2相加是20。⑴、出示情境圖1。教學過程：一、復習。教學目標：使學生掌握一位數乘整十。164。164。164。164。164。（1）、學生匯報。（3）、各小組代表匯報。教學p68的主題圖。教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。（3）P58第8題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。反思：有余數的除法（六）——解決生活中的問題第一課時教學內容：教本P57~~P58上的內容，第4~8題。（2）根據信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？（5）式子中的32各表示什么意思？（6）在書寫時要注意些什么？（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。）（1）觀察例2圖1，從中你找出解決問題的信息（條件）。動手操作，提高能力。 3247。(教師出示卡片，指名學生說出得數）4 8+ 5 8247。教學目標：使學生初步學會用有余數的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除法應用題的認識。（P54第7題）求彩帶的長度。5=9????3（）（2）33247。632247。練習過程：一、復習： 4728=3456=4824=在（）里最大能填幾？（略）根據題意寫出橫式。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發(fā)現余數比除數小的規(guī)律。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[]……[]247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]B、14 247。師：從整體上看你又發(fā)現了什么？被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。（略）二、新課。使學生初步感受有余數除法之間的關系。小組批改作業(yè)。 =小組討論通過以上計算，你發(fā)現了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。教材P51。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶0∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數（2）橫式與豎式對比，了解有余數除法的含義。（結合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。（1）利用情境引出計算問題。在（）里最大能填幾？5（） 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計算： 8 247。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數除法。 =□四、匯報自己這節(jié)課學會什么。大家來圈△，一共有15個△。感知生活中處處有除法。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。你想到了什么？（3）各組代表匯報。一