【正文】 才經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌惺裁磫⑹?。，腳踏實地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（談話式）：每個人都有美好的理想。（出示幻燈――課題）二、檢測學(xué)生掌握生字情況。先以小組為單位，一人復(fù)述，其他人補充或糾正。（2）抓住故事主要情節(jié)概述。教師小結(jié)：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有賈里的影子。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。教學(xué)重點：了解本文富有個性的人物形象，概括人物的性格特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個人在小時候都編織過漂亮的花環(huán)，對未來有各種各樣的美麗的夢想。賈里想讓別人不負責(zé)任的評價停止，于是決定去通過事情來證明自己具有偉人素質(zhì)。賈里終于成了明星，這時的他有什么樣的心情？——疑惑文中怎么說？自己如何評價自己？賈里不明白為何大事不能成功，而小事卻讓他出名了這時，對于一心想成名的，想成為偉人的賈里來說，自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與偉人對立起來，這是不對的，他依舊未明白。（可以用名人名言，具體名人事例來輔證，增強說服力）學(xué)生思考，回答。④真正的偉人往往是平凡的，他們不張揚，不掩飾，如雷鋒、徐虎。但是，許多小事本身就包含偉大的一面，如我們身邊許許多多的平凡人，幾十年如一日，用自己辛勤的汗水，在平凡的崗位上，放射出耀眼的光芒，這樣的人，既是平凡的人，也是偉大的人，因為：平凡，才能孕育偉大！八、作業(yè)布置賈里的初一生活算是暫告一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有偉人計劃嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里的校園生活，寫一個小故事。理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。二、出示目標，齊聲朗讀。賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？請同學(xué)們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。看，他的消息來了。總之：動機不當(dāng)，不切實際。賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。他讓每一位同學(xué)寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優(yōu)缺點，獲得的榮譽。理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細胞。本節(jié)課我們再來看他的其他計劃怎么樣，他最終成功了沒有。故事三：幻燈片顯示、小組討論。⑵追求“矮個風(fēng)度”失敗是因健美班是減肥班。)三、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本文，我們認識了賈里，也明白了干任何事情都要切合實際，而且要腳踏實地地從小事做起。聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大事業(yè)的道理。每個人都希望自己成為名人，成為偉人。（讓學(xué)生自己動手查字典）二、檢查預(yù)習(xí)情況。在50000———100000個大氣壓和1200℃———20xx℃的高溫下，利用人工方法改變原子排列就可以使石墨變成金剛石。請大家設(shè)想一下：假如偉人細胞能夠移植，你想移植哪個偉人的細胞？為什么？八、質(zhì)疑。教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況分析及課前準備：本文通過記敘初一學(xué)生賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗及一次不經(jīng)意成功的曲折過程，說明必須從小事做起方能干成大事的道理，人物形象鮮明、語言風(fēng)趣、材料真實。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入新課（學(xué)生談自己的理想），不只有沒有同學(xué)想當(dāng)偉人，（學(xué)生反應(yīng)），有一個人就（也）想當(dāng)偉人。全班交流。小組討論。＞可是別人不這么看他，連最好的朋友也說：“你既不是偉人，也不是庸人。2．兒童作品生動活潑，幽默詼諧的語言，個性化的人物描寫。作品有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智深》、《小妖林曉梅》。主動要求把破損的書分給自己，結(jié)果卻引起了轟動，被評為“明日之星”。茅塞頓開：比喻閉塞的思路由于得到了啟發(fā)，忽然開通了。咬文嚼字：這里指不重視實際，只在字句上糾纏。五、作業(yè)1．文后練習(xí)三2．說說賈里失敗的原因第二課時一、導(dǎo)入：1．提問，上節(jié)課我們讀了賈里的哪幾件事？化敵為友，矮個風(fēng)度，打工失敗，意外成功。平凡中生就偉大。c．，寫推薦信。偉人細胞教案13教學(xué)目標：1．借助工具書或相互合作，掌握字詞。教學(xué)難點：感悟平凡和偉大的關(guān)系。（板書：偉人細胞）理解“細胞”一詞的意思?；瘮碁橛寻珎€風(fēng)度打工**領(lǐng)破書成名2．分組復(fù)述后指名復(fù)述故事，再組織評價四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。大家思考一下，我把紙片發(fā)下去。通過深入閱讀分析人物特點，理解文章主題。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，出示課題。（1）讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞。）二、整體感知，初識賈里?！鄙x，思考：為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……學(xué)生瀏覽課文，圈點，匯報。讀課文，結(jié)合注釋理解詞語意思，并把注釋中的拼音標到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認識的字，不理解的詞?？偨Y(jié)：作業(yè)：（1）抄寫生字（2）造句：薈萃茅塞頓開道聽途說一鳴驚人無動于衷可歌可泣沸沸揚揚板書設(shè)計：主要人物：賈里故事情節(jié)：化敵為友矮個風(fēng)度打工計劃意外成功第二課時：教學(xué)設(shè)計：深入研讀課文，通過分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，聯(lián)系實際，說說自己的想法。 m225。1作業(yè)：練習(xí)冊板書設(shè)計：日記（思想）←→故事（行為）賈里：自信，不切實際,有上進心，本質(zhì)不錯。研讀賈里的日記：（1）賈里認為自己怎樣？（2）從日記來看，你認為賈里是個什么樣的人？（3）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？復(fù)述第一個故事，思考：（1）賈里為什么把邱士力當(dāng)作敵人？對邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（2）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（3）你認為邱士力怎樣，應(yīng)該把他當(dāng)作敵人嗎？（4）賈里的第一個偉人計劃成功了嗎？復(fù)述第二個故事，思考：（1）賈里為什么要追求矮個風(fēng)度？（2）賈里參加了健美班，他的偉人計劃成功了嗎？研究第三個故事，思考：（1）賈里為什么要去大工廠打工？（2）為什么賈里剪破西裝后，不等對方開口便奪路而逃？（3）打工失敗，賈里的感受如何？研究第四個故事，思考：（1）賈里是因為一件什么事成功的？（2）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（3）你從這個故事中明白了一個什么道理？（4）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當(dāng)偉人有錯嗎？總結(jié)賈里形象：自行但不切實際，有上進心，本質(zhì)不錯。達自xǔ群星hu236。強調(diào)重點：自詡、薈萃、茅塞頓開讀課文：思考：（1）故事的主人公是誰（2）概括故事大概內(nèi)容（用一兩句話）（3）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個簡短的小標題。偉人細胞教案15教學(xué)目的：讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系聯(lián)系生活實際，認識只有腳踏實地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)教學(xué)重點：教學(xué)目的2教學(xué)難點：教學(xué)目的3教具學(xué)具：教學(xué)方法：教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)設(shè)計：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進行概括教學(xué)步驟：導(dǎo)入：每個人都有自己的理想，田小菲少年時的理想是能進北大，并在她13歲時實現(xiàn)了這個夢想。（課文記敘了初中一年級男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。（3）強調(diào)重點字詞：自詡薈萃茅塞頓開（4）學(xué)生展示課前從本文中摘抄的成語或精彩的四字詞語。是不是所有的理想都會成為現(xiàn)實，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代女作家秦文君寫的長篇小說《男生賈里》中的一個節(jié)選《偉人細胞》。教學(xué)重點：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點。（收好紙條后，走到學(xué)生中間，讓學(xué)生抽簽答題，由出題人判斷正誤）五、拓展深化1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關(guān)系的格言警句?！蹦阏J為賈里說的這句話對嗎？為什么？（2）正文之前引用了一段賈里日記，有什么作用？（3）本文語言有什么特色？這樣的語言風(fēng)格有什么樣的表達效果？3．課堂活動：我們同學(xué)來當(dāng)一回小教師。三、分段復(fù)述課文。同學(xué)們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。3．感悟平凡和偉大的關(guān)系。四、你最崇拜的“偉人”是誰？什么原因？是否有有效的實際行動？五、秦文君作品的語言特色：詼諧幽默選讀你認為最生動幽默，體現(xiàn)中學(xué)生心理的文段供大家欣賞。b．運動會上反對播放軟綿綿的流行音樂。二、人物形象分析1．日記中，賈里認為自己是怎樣的人？由此你們認為他是個怎樣的人？2．使他成名的雞毛蒜皮的小事體現(xiàn)了他怎樣的性格特征?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥臏I流，事跡感人。道聽途說：在道路上聽到，在道路上傳說，毫無根據(jù)。指手畫腳：說話時兼用手勢示意，也形容輕率的指點批評。復(fù)述：做一個愛憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友；想煉就矮個偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。今天，我們就要認識一位，他就是——男生賈里。理解字詞是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，為此，本屆課安排注音訓(xùn)練。＜板書＞ 化敵為友矮個風(fēng)度打工失敗分書成功五、談?wù)剬Z里的印象賈里做了這么多事，大家想不想認識他？（學(xué)生回答）＜出事賈里的圖像＞讀日記，思考、回答：賈里認為自己怎么樣？（很有偉人素質(zhì)）釋題 “細胞”是什么意思？ （素質(zhì)）人體內(nèi)的細胞是看不見的，老師用顯微鏡把賈里的這幾個細胞放大，讓大家看清楚，他一定很高興的。＜出示注音練習(xí)＞學(xué)生指讀，全班齊讀。＜出示課題及作者＞二、出示教學(xué)目標三、初讀課文學(xué)生速讀課文，圈出不會讀和讀不準的字。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。偉人細胞教案11教學(xué)目標：能用簡潔的語言概括事件。離開非凡的鍛煉和考驗，普通人不會成為偉人。（從小事做起方能干成大事偉大孕于平凡之中）五、閱讀《石墨與金剛石》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？人們贊賞金剛石的堅硬和耀眼的光澤，而化學(xué)家卻告訴我們，金剛石的元素就是碳。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。感受充滿個性的人物形象。四、作業(yè)同學(xué)們都認識了賈里，有哪些同學(xué)和他做朋友?現(xiàn)在賈里心里充滿著酸甜苦辣滋味，你會對他說什么?寫成一篇300字左右的隨筆。那么，同學(xué)們能不能找到失敗的根源?(只想做大事，不想做小事。)⑶是不是偉人一定不做小事?是不是做小事的人一定不是偉人?(不該把“做偉人”與“做小事”對立。⑵賈里為什么寫信給“大眾知音”，說明自己的看法。為什么賈里的“偉人計劃”三次都遭失敗，結(jié)合課文內(nèi)容，有根據(jù)地談賈里是否具有偉人細胞。七、板書設(shè)計：偉人細胞（秦文君）賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐不切實際、不夠細心、小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來偉人細胞教案9情感目標了解人物鮮明的個性特征。假如細胞可以移植，你覺得賈里還應(yīng)該移植哪些偉人細胞？五、總結(jié)全文出示教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生反思課堂效率。賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事。B計劃失?。焊淖冃误w無異于偉人理想，外表不重要。四、對話賈里，深入剖析。理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。他叫賈里，有一個偉大的夢想。三、了解文章主要內(nèi)容，把握故事主要情節(jié)，能復(fù)述故事。七、總結(jié)今天做好雞毛蒜皮的小事，發(fā)展下去可以做好驚天動地的大事，成就偉業(yè)。②以一顆平常心來看待我們的生活，做一個普通人。從自己的理解來看賈里的偉人計劃。恨邱士力、參加健美、工廠打工（板書）故事并非我們概括的那么簡單，請大家各自選擇一個故事，然后站起來講一講。偉人應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？賈里是怎樣認為的？日記中：才智不凡、愛憎分明、勇往直前賈里有沒有這樣的素質(zhì)？自認為有外人