【正文】 _倍。（3）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（4）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì),那么這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的______中。（5）若他發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑點(diǎn)，很影響觀察，請(qǐng)你想辦法幫助王小明判斷黑點(diǎn)是在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標(biāo)本上?_____________________。（6）若他所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_________。（7）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫_________，常用的玻片標(biāo)本還有_______和_________。第五篇：偉人細(xì)胞教案?jìng)ト思?xì)胞教案?jìng)ト思?xì)胞教案1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，學(xué)習(xí)文中個(gè)性化的人物描寫(xiě)方法。，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】，學(xué)習(xí)文中個(gè)性化的人物描寫(xiě)方法。(重點(diǎn))，腳踏實(shí)地，方能成就偉大事業(yè)的道理。(難點(diǎn))【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入每個(gè)人在小時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥?lái)總有各種美麗的夢(mèng)想，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想。可以這樣說(shuō)，“寒窗苦讀十余載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個(gè)人心里或多或少都曾有過(guò)。有一個(gè)叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。賈里是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)嗎?今天，讓我們一起來(lái)看看賈里究竟有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢(mèng)”呢?二、自主預(yù)習(xí)秦文君，當(dāng)代最出色的兒童文學(xué)作家之一。1982年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，已出版作品400萬(wàn)字，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》，先后四十余次獲各種文學(xué)獎(jiǎng)。其中《男生賈里全傳》《寶貝當(dāng)家》《孤女俱樂(lè)部》等作品分別榮獲國(guó)家精神文明“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)?；磉_(dá)(hu242。)自詡(xǔ) 躋身(jī)履歷(lǚ) 宿愿(s249。) 鉚(mǎo)白癡(chī) 骷髏(kū l243。u) 薈萃(hu236。 cu236。)不屈不撓(n225。o) 罪魁禍?zhǔn)?ku237。)罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿?，引起禍患的主要人物。指手?huà)腳：說(shuō)話時(shí)兼用手勢(shì)示意，也形容輕率地指點(diǎn)批評(píng)。不屈不撓：形容頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，在敵人或困難面前不屈服。無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。道聽(tīng)途說(shuō)：在道路上聽(tīng)到，在道路上傳說(shuō)，毫無(wú)根據(jù)。一鳴驚人：比喻平時(shí)默默無(wú)聞，突然有驚人表現(xiàn)。出謀劃策：出主意，定計(jì)謀。可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，事跡感人。，文中賈里為了成為“偉人”做了哪些“可歌可泣”的大事?結(jié)果怎樣?用自己的語(yǔ)言口頭復(fù)述。明確：做一個(gè)愛(ài)憎分明、恨得轟轟烈烈的人，結(jié)果化敵為友。想練就矮個(gè)偉人的風(fēng)度，結(jié)果失敗。打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果卻把借來(lái)的名牌西服的羽紗剪了一個(gè)口子，讓朋友足足笑了1分50秒。主動(dòng)要求把破損的書(shū)分給自己，結(jié)果卻引起了轟動(dòng)，被評(píng)為“今日明星”。三、合作探究(一)整體感知?明確：豁達(dá)灑脫、才智不凡、愛(ài)憎分明、勇往直前、旗幟鮮明、有愛(ài)有恨、轟轟烈烈。?(各用四個(gè)字概括)明確：①化敵為友。賈里有愛(ài)有恨，恨邱士力，結(jié)果“恨不起來(lái)，卻成了朋友”。②矮個(gè)風(fēng)度。賈里追求“矮個(gè)風(fēng)度”而參加健美班訓(xùn)練，結(jié)果卻被人認(rèn)為他的體型符合新潮觀念而不了了之。③打工**。賈里打算“一鳴驚人”去大工廠打工，結(jié)果把借來(lái)的名牌西裝的羽紗剪了一個(gè)口子，讓朋友足足笑了1分50秒。④意外成功。主動(dòng)要求把那套破損的書(shū)分給自己的區(qū)區(qū)小事而引起了轟動(dòng)，獲得了意外的成功?！案赣H又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”呢?明確：因?yàn)閺乃枷肷蟻?lái)看，原來(lái)他是一個(gè)想出名，想做偉人的人，如今他已經(jīng)意識(shí)到他只是一個(gè)普通人，只能從雞毛蒜皮的小事做起。從行動(dòng)上來(lái)看，他不再著眼于那些“轟轟烈烈”的大事，而開(kāi)始做一些不值得一提的小事——拿破書(shū)，這說(shuō)明賈里進(jìn)步了，思想上和行為上都開(kāi)始成熟了，所以爸爸說(shuō)賈里長(zhǎng)大了。(二)人物形象你認(rèn)為賈里究竟是個(gè)怎樣的人?它具有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺點(diǎn)?明確：賈里的優(yōu)點(diǎn)：天真幼稚，自信心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的理想，樂(lè)于犧牲個(gè)人利益，本性善良。賈里的缺點(diǎn)：喜歡炫耀，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化。(三)深層理解，三次失敗的打擊對(duì)賈里來(lái)說(shuō)似乎太殘酷了，你看能不能少寫(xiě)一兩次失敗?明確：不能。第一次失?。嘿Z里認(rèn)為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明，有恨有愛(ài)，轟轟烈烈”，于是錯(cuò)誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到敵我矛盾。第二次失?。嘿Z里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”，于是決定報(bào)名參加健美班。第三次失?。嘿Z里從介紹偉人少年時(shí)的一本書(shū)中得知，“偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭”，而現(xiàn)在的潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不相同。?是否都純屬偶然?明確：賈里三次計(jì)劃內(nèi)行動(dòng)的失敗與一次計(jì)劃外的意外成功極有喜劇效果。每次失敗與成功看來(lái)偶然，實(shí)質(zhì)上有著必然性：同學(xué)本不是仇人，心中唯一痛恨的邱士力竟然在對(duì)付運(yùn)動(dòng)會(huì)上的流行音樂(lè)時(shí)，和自己結(jié)成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，最后還成了知己，恨意全消——當(dāng)不成基度山伯爵那樣旗幟鮮明的有恨有愛(ài)的偉人了。形體高矮胖瘦本不意味著什么，為體現(xiàn)拿破侖式、馬拉多納式的矮個(gè)風(fēng)度而參加健美班，結(jié)果自己的體形竟然符合某些人新潮的觀念——矮個(gè)風(fēng)度夢(mèng)破滅了。決心到服裝廠去勤工儉學(xué)，準(zhǔn)備“一鳴驚人”，結(jié)果把借來(lái)的名牌西裝的羽紗剪了個(gè)口子，讓好朋友魯智勝“足足笑了1分鐘50秒”。這些失敗，過(guò)錯(cuò)不在于“偉人追求”，而在于“偉人計(jì)劃”與追求動(dòng)機(jī)有問(wèn)題。至于意外的一次成功，看起來(lái)偶然，但這是由正確的動(dòng)機(jī)與腳踏實(shí)地地做一個(gè)好的普通人的觀念所決定的。(四)語(yǔ)言特點(diǎn)文章的敘述語(yǔ)言輕松活潑，詼諧幽默，請(qǐng)舉例說(shuō)明。明確：采用大膽的夸張筆法，造成一種令人會(huì)心一笑的輕喜劇效果。如“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車(chē)胎，這雖然解氣，但缺乏大師風(fēng)度，賈里懶得去做”，在賈里心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實(shí)自己還極為幼稚，這就產(chǎn)生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。四、板書(shū)設(shè)計(jì)偉人細(xì)胞失敗仇人變朋友追求矮個(gè)風(fēng)度一鳴驚人的打工計(jì)劃成功一次意外的成功理想遠(yuǎn)大+腳踏實(shí)地=成功五、課外拓展經(jīng)過(guò)三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他?請(qǐng)從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎?(也可加入自己的話)請(qǐng)用這樣的語(yǔ)氣：賈里，___________________________________________________________________________!參考：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!偉人細(xì)胞教案2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：積累詞語(yǔ)，分析課文層次，能概括故事情節(jié)，分析人物性格，理解主題思想。過(guò)程與方法：通過(guò)組織學(xué)生討論，教師再點(diǎn)撥啟發(fā)理解課文中蘊(yùn)含的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，懂得必須從小事做起才能做成大事的道理，學(xué)習(xí)不屈不撓和舍己為人的犧牲奉獻(xiàn)精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通讀課文，分析課文層次，概括故事情節(jié)，理解課文主題思想。難點(diǎn)：討論課文的主題思想，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教學(xué)方法：小組合作討論法，點(diǎn)撥法，探究—研討法，范例教學(xué)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，布置文本預(yù)習(xí)作業(yè)。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，完成文本預(yù)習(xí)作業(yè)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)介紹作者。二、通讀課文，整體感知速讀課文，回答問(wèn)題。（1）課文是什么體裁？故事的主人公是誰(shuí)？（2）請(qǐng)用一兩句話概括故事內(nèi)容。（3）題目中的“細(xì)胞”是何意？賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？（用四字短語(yǔ)概括）理清文章層次。三、感受形象，感悟道理賈里認(rèn)為自己怎樣？從日記來(lái)看，你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？日記與下文的故事有什么聯(lián)系？賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，做了一系列的事情?？伤那叭蝹ト擞?jì)劃為什么都失敗了？請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)你的理由。你覺(jué)得賈里想當(dāng)偉人的想法本身有錯(cuò)嗎？他身上有“偉人細(xì)胞”嗎？在最后一個(gè)故事中，賈里說(shuō)：“看來(lái)，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里為什么發(fā)出這樣的感慨？你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？四、探究學(xué)習(xí)如果你是賈里的朋友，當(dāng)?shù)弥Z里的事跡時(shí)，你會(huì)對(duì)他怎樣說(shuō)呢？請(qǐng)把你的同桌當(dāng)做賈里，對(duì)他說(shuō)一番話。你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？不做小事能成為偉人嗎？做了小事將來(lái)就一定能成為偉人嗎？可結(jié)合自己搜集的名人偉人事跡談自己的感悟。五、布置作業(yè)賈里有一個(gè)偉人夢(mèng)，作為他的同齡人，你也能有偉人夢(mèng)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如偉人細(xì)胞能夠移植，你想移植哪個(gè)偉人的細(xì)胞，為什么？寫(xiě)一篇500字周記。偉人細(xì)胞教案3一、教學(xué)目標(biāo)能在自讀基礎(chǔ)上提出疑難問(wèn)題，梳理課文思路把握結(jié)構(gòu)，通過(guò)朗讀、探究質(zhì)疑問(wèn)難，體會(huì)文章主旨和人物性格、特點(diǎn)。二、教材分析課文節(jié)選自當(dāng)代女作家秦文君的長(zhǎng)篇小說(shuō)《男生賈里》。故事記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程。節(jié)選部分通過(guò)賈里為實(shí)現(xiàn)“偉人計(jì)劃”而經(jīng)歷的三次失敗，以及一次不經(jīng)意之間卻意外獲得成功的經(jīng)過(guò)，告訴讀者，人必須從小事做起，腳踏實(shí)地，才能一步步成就大業(yè)的道理。小說(shuō)人物形象極其富有個(gè)性，生活氣息濃厚，作者的生活積淀豐厚，故事貼近生活，人物貼近生活，情節(jié)安排巧妙，敘述語(yǔ)言輕松活潑，詼諧幽默，不少地方采用夸張手法，讀來(lái)妙趣橫生，叫人忍俊不禁時(shí)陷入思考，對(duì)于中學(xué)生很有現(xiàn)實(shí)意義。因此，這樣的小說(shuō)教學(xué)，應(yīng)該放手讓學(xué)生走進(jìn)課文，探求課文主旨，明白課文的主要?jiǎng)?chuàng)作意圖，寓教與學(xué)，賞析文章與學(xué)會(huì)寫(xiě)作、怎樣做人結(jié)合起來(lái)。三、教學(xué)設(shè)想這是一篇生活氣息濃厚的小說(shuō)，是一篇非講讀課文。內(nèi)容貼近中學(xué)生生活，情節(jié)不復(fù)雜但是趣味橫生，語(yǔ)言輕松幽默，主題鮮明深刻但不費(fèi)解。因此教師可放手讓學(xué)生自由閱讀，自由表達(dá)，理解課文主要內(nèi)容，把握主要表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)自己欣賞小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。因此，本課教學(xué)，適合以討論交流的方式進(jìn)行，而非詳細(xì)分析，教師不宜過(guò)多講解。四、課時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)流程第 一 課 時(shí)一導(dǎo)入新課讀了《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》，你一定喜歡上了這個(gè)既頑皮，又善良，對(duì)生活充滿了幻想，喜歡新奇冒險(xiǎn)生活的孩子，那么他的身上是否具有偉人的素質(zhì)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師引導(dǎo)評(píng)價(jià)）（出示目標(biāo)，板書(shū)課題）二立足課文，整體感知說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。教師指導(dǎo)語(yǔ)：用自己喜歡的方式讀課文，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，并口述三次經(jīng)歷。：學(xué)生小組內(nèi)互相復(fù)述，再全班交流,作者設(shè)計(jì)了一段賈里的日記,他與文章內(nèi)容有什么聯(lián)系?起什么作用?明確：賈里的日記是對(duì)課文中賈里種種行為的一個(gè)總解釋,正因?yàn)橘Z里對(duì)“偉人”的理解有他自己的想法,所以他才會(huì)用他的方式來(lái)進(jìn)行“偉人形象”的塑造,才會(huì)有很多出現(xiàn)在他身上的、讓人捧腹又不得不讓人喜歡的趣事。設(shè)計(jì)賈里的日記并放在篇首,是為了增強(qiáng)角色的真實(shí)感。（學(xué)生小組內(nèi)討論交流，班級(jí)內(nèi)學(xué)生互評(píng)。）三發(fā)散思維，探究主旨賽一賽，看誰(shuí)辯得清（組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽，激發(fā)探究興趣。）教師指導(dǎo)語(yǔ)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)賈里可能都有不同的看法，請(qǐng)同學(xué)成立兩大組，贊成賈里的作法是正方，不贊成賈里作法的是反方，雙方開(kāi)展辯論賽。要求：評(píng)委由班干部組成，最后要評(píng)出最佳辯手和最佳口才獎(jiǎng)，最佳提問(wèn)獎(jiǎng)，辯論雙方可互提問(wèn)題，也可直接陳述意見(jiàn)。明確：：有成就偉人的志向；以大師風(fēng)度律己；運(yùn)動(dòng)會(huì)上反對(duì)播放軟綿綿的流行音樂(lè)，有正義感；在實(shí)施“一鳴驚人”的打工計(jì)劃中，主動(dòng)推薦自己，勇于實(shí)踐；在處理破書(shū)事件中，主動(dòng)拿破書(shū)，不怕吃虧。反方的賈里：為成就偉人不能把同學(xué)當(dāng)敵人來(lái)恨，恨的對(duì)象定位錯(cuò)誤；矮個(gè)風(fēng)度與偉人風(fēng)度不相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；對(duì)偉人的成就過(guò)程并不了解，只知道要“一鳴驚人”；對(duì)自己能力認(rèn)識(shí)不足。（教師適時(shí)點(diǎn)撥。）寫(xiě)一寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得好教師指導(dǎo)語(yǔ)：從賈里的失敗和成功經(jīng)歷中，我們看出他是一個(gè)不切實(shí)際，但有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)的人，那么你從賈里的故事中悟出了一個(gè)什么道理？明確：必須從小事做起，才能干成大事。（學(xué)生寫(xiě)下來(lái)后小組內(nèi)交流討論，班級(jí)內(nèi)部學(xué)生互評(píng)。）第 二 課 時(shí)一導(dǎo)入：直接導(dǎo)入。（出示目標(biāo)板書(shū)課題。）二演讀，角色體驗(yàn)教師指導(dǎo)語(yǔ)：賈里個(gè)性十分鮮明，追求轟