【正文】 ，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。畫(huà)角的教學(xué)反思趙樹(shù)林《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面：對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。這說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫(huà)成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫(huà)成了銳角有的學(xué)生量角器上的刻度線(xiàn)很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。銳角鈍角直角平角周角畫(huà)任意一個(gè)角，量出度數(shù)。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)70176。質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。（注意：量角器的中心必須與射線(xiàn)的頂點(diǎn)重合，0176。畫(huà)一個(gè)45176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫(huà)60176。、60176。1動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。技能目標(biāo)：會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫(huà)30176。的角。教師準(zhǔn)備量角器、三角板、圖片。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營(yíng)造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)了 個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)1：畫(huà)出60176。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15176。、75176。、150176。的角。這時(shí)引導(dǎo)同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。（2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一點(diǎn)。176。176。176。折成的角是多少度？測(cè)量一下板書(shū)：畫(huà)角（1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。）（二）動(dòng)手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40176。的角。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40176。（動(dòng)手操作，參與探索。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？㈣運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30176。⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。)讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20176。和165176。和140176。課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫(huà)法。學(xué)生在畫(huà)角時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取了“三星導(dǎo)學(xué)”的探究模式進(jìn)行教學(xué)。（板書(shū)課題：畫(huà)角）（二）揭示目標(biāo)：（教師口述）（三）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4自學(xué)方法：動(dòng)手操作、自主探究、小組合作自學(xué)時(shí)間：8分鐘自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁(yè)例4中的畫(huà)角步驟（2）試著按例4中的畫(huà)角步驟畫(huà)一個(gè)65176。65176。、105176。 60176。 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《畫(huà)角》教學(xué)設(shè)計(jì)宜村小學(xué) 孫小雅教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)例4 教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的畫(huà)角技能。的角。 40176。的角選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。 90176。本節(jié)課是一節(jié)技能操作課，畫(huà)角的方法與度量角的方法有許多的相似之處，但又有不同之處。還要明確：（1）畫(huà)什么樣的角?（2）如何畫(huà)?（3）使用了學(xué)具？（4）為什么要這么做？??不僅老師心中要有底，而且學(xué)生也要清楚。四、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。 91176。 4176。完成后第二個(gè)同學(xué)指定度數(shù)，第一個(gè)同學(xué)拿量角器和兩根小板擺指定角，第二個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。這時(shí)，教師可通過(guò)巡視過(guò)程加以點(diǎn)撥。完成后和同桌按下面的提綱交流。［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個(gè)步驟的鋪墊，緩解了畫(huà)角的難點(diǎn)，所以大多同學(xué)是能夠畫(huà)出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對(duì)于畫(huà)角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過(guò)學(xué)生的交流和討論，并通過(guò)后面同學(xué)的自學(xué)課本來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。②在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。這些題目都是基本題，要確實(shí)讓全體同學(xué)掌握。3．選擇題（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（）（2）1850的角是無(wú)法畫(huà)的，因?yàn)榱拷瞧魃献畲蟮亩葦?shù)1800。根據(jù)這些條件畫(huà)出這個(gè)三角形，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)的。］五、小結(jié)全課通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)同步作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)角1．把下面各角填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi)． 40176。 360176。銳角（）鈍角（）直角（）平角（）周角（）．（）（）好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。第一個(gè)階段，是在二年級(jí)上冊(cè)，結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角，并知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用尺畫(huà)角，用三角板判斷直角。教材把《畫(huà)角》安排在這一單元的第四課時(shí)，意圖是讓學(xué)生在畫(huà)角的操作過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類(lèi)角的大小區(qū)域，其知識(shí)遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫(huà)角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對(duì)準(zhǔn)”。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解、掌握畫(huà)角的步驟，能正確畫(huà)出指定度數(shù)的角，形成畫(huà)角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫(huà)角技能。因此，結(jié)合本班學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡探索未知的世界、喜歡動(dòng)手活動(dòng)等特點(diǎn)，本節(jié)課我采取探究模式進(jìn)行教學(xué)。四、說(shuō)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角板各個(gè)角的度數(shù)（為用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）二、主動(dòng)探索（設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)）活動(dòng)一：畫(huà)一個(gè) 60176。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。第三個(gè)階段，就是本冊(cè)教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。篇五：北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)畫(huà)角說(shuō)課稿(張霞)《畫(huà)角》說(shuō)課稿張霞一、說(shuō)教材《畫(huà)角》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線(xiàn)與角》的內(nèi)容。 127176。 180176。5題中的3個(gè)題是一個(gè)操作性的題目，成階梯性，第一個(gè)是折一次，第二個(gè)是折兩次，第三個(gè)是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（）5．你能用一張長(zhǎng)方形紙折出下面度數(shù)的角嗎？并和同桌交流你折角的過(guò) 程。a．直尺 b．量角器 c．三角板（2）用量器畫(huà)角時(shí)，要先畫(huà)一條（）。角嗎？（用三角板的一個(gè)角畫(huà)角）學(xué)生用三角板的一個(gè)角畫(huà)300的角后，集體訂正。這樣就畫(huà)出了一個(gè)角。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第一、二個(gè)步驟，主要是要給同學(xué)們畫(huà)角做一個(gè)鋪墊，給學(xué)生一個(gè)思維的臺(tái)階，緩解畫(huà)角的難點(diǎn)，第三個(gè)步驟是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角的過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生去體驗(yàn)和感悟體驗(yàn)畫(huà)角的方法和步驟，并通過(guò)第四個(gè)步驟自學(xué)質(zhì)疑，確實(shí)讓同學(xué)們不僅僅明白是什么，而且明白為什么，確實(shí)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑辨是非、明事理，從而讓學(xué)生在辨中求真。（2）書(shū)中畫(huà)角的步驟與剛才同學(xué)的步驟是否相同，質(zhì)疑書(shū)中畫(huà)角的步驟。②討論：按怎么樣的順序畫(huà)比較方便。3．請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一條射線(xiàn)，并以這條射線(xiàn)的端點(diǎn)為頂點(diǎn)，用量角器畫(huà)一個(gè) 650的角，另一個(gè)同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。［學(xué)情預(yù)設(shè)：第一個(gè)步驟，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)角的概念，知道從一點(diǎn)引兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫做角，讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)任意的角，不會(huì)存在多大的坎,學(xué)生應(yīng)該是能夠完成的。（板書(shū)課題：畫(huà)角）二、主動(dòng)探索，并說(shuō)一說(shuō)你是如何畫(huà)角的？ 。 90176。 135176。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中分別采用直觀演示、實(shí)踐探索、觀察比較、演繹概括等教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：指導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫(huà)角的方法，會(huì)畫(huà)指定角的度數(shù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．學(xué)會(huì)用量角器畫(huà)角的方法和步驟。數(shù)學(xué)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的、簡(jiǎn)單的一種動(dòng)作的學(xué)習(xí)，往往是與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起的。 120176。 45176。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：分別畫(huà)出75176。師生共同小結(jié)畫(huà)角的具體步驟：① 畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)射線(xiàn)（兩合）； ② 對(duì)準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線(xiàn)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線(xiàn)）用量角器畫(huà)出以下度數(shù)的角。引入新課，板書(shū)課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，會(huì)用量角器量角，并能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。 105176。10176。 110176。（3）小組交流：你是怎么畫(huà)角的？（四）質(zhì)疑探究：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？教師在黑板上示范畫(huà)角的步驟和方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書(shū)課題：測(cè)量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測(cè)量角的度數(shù)？同桌結(jié)合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數(shù)。沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。教材在編排時(shí)，注意讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這說(shuō)明他們?cè)诋?huà)角時(shí)，頭腦里并沒(méi)有去認(rèn)真想清楚該找內(nèi)刻度還是外刻度，只是看到這個(gè)度數(shù)就馬上打好了點(diǎn)，導(dǎo)致本來(lái)是銳角的畫(huà)成了鈍角，本來(lái)是鈍角的畫(huà)成了銳角有的學(xué)生量角器上的刻度線(xiàn)很少，有的量角器上面圖案很多，有的量角器中心點(diǎn)是一個(gè)小洞，學(xué)生在重合的時(shí)候左移一點(diǎn)或者右移一點(diǎn)就會(huì)有10度的誤差等，這些也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾。但還有一部分同學(xué)出錯(cuò)，出錯(cuò)原因我想有以下幾方面：對(duì)量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。畫(huà)角的教學(xué)反思 趙樹(shù)林《畫(huà)角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類(lèi)》之后進(jìn)行教學(xué)的。提問(wèn)：你還有其他不同的畫(huà)法嗎？（問(wèn)題是開(kāi)放的，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的，操作是自由的，結(jié)論是待定的，學(xué)生始終是積極主動(dòng)的，其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。、95176。⑶合作交流，按照同樣的畫(huà)法還可以畫(huà)出哪些角？(學(xué)生在自主探索的過(guò)程中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。的角。討論畫(huà)角的步驟。⑵質(zhì)疑，提出自己畫(huà)角時(shí)遇到的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫(huà)法：要求：利用量角器畫(huà)一個(gè)40176。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：教學(xué)角的畫(huà)法。用量角器量出下列角的度數(shù)。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫(huà)30度，45度，60度和90度的角。（3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。、120176。、45176。、65176?；顒?dòng)4：用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。歸納總結(jié)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。的角應(yīng)該怎么辦？（這個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。等角。、90176。、45176。的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。請(qǐng)學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。因此在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)，能進(jìn)一步熟練掌握用量角器畫(huà)角的步驟，這樣的方法，讓全體學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得容易多了。教學(xué)重難點(diǎn)：明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫(huà)角是教學(xué)的難點(diǎn)。、60176。畫(huà)角是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)銳角，直角，鈍角以及掌握角的度量的基礎(chǔ)上盡心教學(xué)的，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形的認(rèn)識(shí)以及發(fā)展空間觀念，都有十分重要的作用。、105176。提問(wèn)：用三角板可以畫(huà)出哪些角？30176。教師巡視，訂正。的刻度，打上圓點(diǎn)，最后把它與射線(xiàn)的頂點(diǎn)連起來(lái)。教師演示角的畫(huà)法。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)70176。的角。（一）復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生在畫(huà)角時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是內(nèi)外刻度不分清。課上我完全放手讓學(xué)生去自主探索畫(huà)法。和140176。和165176。)讓學(xué)生用量角器畫(huà)出20176。⑴動(dòng)手嘗試：分別用一塊三角板畫(huà)角。提問(wèn)：如果不用量角器，你能準(zhǔn)確地畫(huà)出30176。師：大家有什么需要請(qǐng)教或者提醒別人注意的問(wèn)題嗎？㈣運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。（動(dòng)手操作，參與探索。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：⑴嘗試并體驗(yàn)畫(huà)一個(gè)40176。的角。）（二） 動(dòng)手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫(huà)一個(gè)40176。（一） 復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。在學(xué)習(xí)“畫(huà)角”之前，學(xué)生對(duì)于角已有一定的認(rèn)識(shí)，已能對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)。3：畫(huà)準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫(huà)法之