【正文】 三、說教法、學(xué)法我對高效課堂的理解是：高效課堂是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)簡易的課堂。整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中“觸摸”數(shù)學(xué)。（）（3）用一副三角板可以拼出1500的角。③以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。兩同學(xué)互說擺角的過程?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。 105176。教具學(xué)具：量角器 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題：測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數(shù)？同桌結(jié)合說一說三角尺上各個角的度數(shù)。 40176。引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法畫出指定度數(shù)的角，培養(yǎng)學(xué)生靈活發(fā)散的思維能力。的角。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫60176。（2）同學(xué)之間互相利用量角器檢驗(yàn)。根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。、110176。、120176。的角。、45176。的角。思考：我們已經(jīng)學(xué)過畫角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？（二）動手操作，探究新知1．教師明確研究任務(wù)：畫一個60176。特別是不是整十度時，錯得更多，很多學(xué)生都少畫或多畫了10度，說明他們在畫角時，對于這個度數(shù)的取數(shù)范圍在哪里心里都不是很清楚。在小組的共同活動中，學(xué)生也體會到合作的愉悅。⑶請學(xué)生介紹自己畫角的技巧。為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。說教學(xué)：口算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項技能，提高口算能力不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，它是一個長期的訓(xùn)練過程。）師：好了，我們學(xué)會了用量角器，三角板畫角了，下面我們拿出一張紙來，用紙來折出角來。師：我們畫了4個角了，那你能不能總結(jié)一下畫一個角應(yīng)有哪些步驟呢？生回憶剛才老師畫角的步驟。師訂正角1多少度？；角2多少度？角三呢？學(xué)生一一說出。注意，這里面可不是只有一個銳角。在學(xué)之前請同學(xué)們先拿出復(fù)習(xí)資料。（3） 通過觀察，找出這些角的特征，結(jié)合歸納，給出三類角的命名：銳角，直角，鈍角。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 45176。讓學(xué)生在自主嘗試和小組合作過程中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力。 （3）小組交流：你是怎么畫角的？ （四）質(zhì)疑探究：請學(xué)生說說你是怎么畫的？教師在黑板上示范畫角的步驟和方法。教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識的形成過程。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。我要求學(xué)生用量角器畫出70、9135這三個角，要求學(xué)生邊說邊操作，目的在于激發(fā)學(xué)生操作熱情的同時，檢查對知識的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主。、150176。45176。教學(xué)難點(diǎn)：是掌握正確的畫角技能。和165176。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生滲透畫角的方法，重視自己的問題，找出自己所犯的錯誤，從而真正掌握畫角的訣竅】（四）運(yùn)用新知，解決問題。引導(dǎo)學(xué)生自主活動：（1）利用活動角和量角器，想辦法擺一個60176。直觀演示法：利用動畫的演示等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對教材的分析，并根據(jù)四年級學(xué)生的實(shí)際水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過動手操作，自主探究，小組討論等活動，使學(xué)生明確各種角的特征。、65176。等角。請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。、60176。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。活動2：用一副三角板可以畫出哪些角？學(xué)生活動，小組合作完成。學(xué)生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應(yīng)該使用量角器才能準(zhǔn)確的畫出這個角。的角。的角。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個60176。的角嗎？（提醒學(xué)生利用手中現(xiàn)有工具——三角板）讓學(xué)生畫45176。第二個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、還是銳角和鈍角。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅。＝120176。（二）學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)畫角之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，部分學(xué)生通過自己的實(shí)踐體驗(yàn)，已初步掌握用量角器畫角的步驟，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫角的方法。接下來我啟發(fā)學(xué)生思考：我們已經(jīng)學(xué)過量角的方法，如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢？本環(huán)節(jié)我這樣做的目的是：【既有利于學(xué)生在具體的操作過程中鞏固已有知識；又為新知的自主、合作探究提供知識上的遷移做好鋪墊。達(dá)到既擴(kuò)充知識面又深化學(xué)生思維的目的。目標(biāo)分解： 在這條目標(biāo)里面，“畫角的方法”是知識目標(biāo)；“能正確畫出規(guī)定度數(shù)的角”是能力目標(biāo)；而我更看重的是“探索不同的畫角方法的過程”，因?yàn)樗芘囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，大膽創(chuàng)新的精神，這些都是學(xué)生終生受用的能力、情感和態(tài)度?！毙抡n標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷知識的形成過程。教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握畫角的步驟，能正確地畫出給定度數(shù)的角。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練：分別畫出75176。（板書課題：畫角）二、揭示目標(biāo)：（教師口述） 三、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作 自學(xué)時間：8分鐘 自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65176?！懂嫿恰氛f課稿7一、說教材教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第二單元的第一節(jié)第一課時，即教材第22頁至23頁內(nèi)容。三、說教法。（1） 請學(xué)生畫一個60度的角，并說說自己是用什么工具畫的為什么？（請同桌交流一下自己的想法）（2） 讓學(xué)生畫出一個70度的角，怎樣畫？說出畫的方法，不對的地方教師加以糾正。 360176。師：剛才那個銳角，什么叫做銳角？生：小于九十度的角...師：叫做...生：銳角。重合（1）中心——端電 （2）0刻度——射線畫另一條射線。師：用量角器畫一個45176。角來，折完就下課。3：畫準(zhǔn)角的前提是腦海中有角的大致樣子，因此在探討角的畫法之前先讓學(xué)生通過擺角、估計角、辨別角等一系列活動做到“胸中有角”，以達(dá)到準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)角的效果。）（二） 動手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫一個40176。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？㈣運(yùn)用新知，解決問題。和165176。在學(xué)習(xí)“畫角”之前，學(xué)生對于角已有一定的認(rèn)識，已能對角進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生活動：嘗試并體驗(yàn)畫一個70176。提問：用三角板可以畫出哪些角？30176。教學(xué)重難點(diǎn)：明確各種角的特征是教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣用量角器畫角是教學(xué)的難點(diǎn)。的角？學(xué)生根據(jù)自己的做法回答和演示。的角應(yīng)該怎么辦？（這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。、45176。二、說教學(xué)過程。⑵質(zhì)疑，提出自己畫角時遇到的問題。⑶合作交流，按照同樣的畫法還可以畫出哪些角？(學(xué)生在自主探索的過程中完成了知識的學(xué)習(xí)，直觀，有趣。但還有一部分同學(xué)出錯，出錯原因我想有以下幾方面：對量角器上的刻度還是不熟悉，找不準(zhǔn)數(shù)。沒有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。10176。師生共同小結(jié)畫角的具體步驟：① 畫一條射線，中心點(diǎn)對準(zhǔn)射線的端點(diǎn)，0刻度線對準(zhǔn)射線（兩合）； ② 對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度線點(diǎn)一個點(diǎn)（找點(diǎn)）； ③ 把點(diǎn)和射線端點(diǎn)連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)（連線）用量角器畫出以下度數(shù)的角。數(shù)學(xué)動作技能的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立的、簡單的一種動作的學(xué)習(xí)，往往是與認(rèn)知學(xué)習(xí)交織在一起的。 135176。3．請同學(xué)們先畫一條射線，并以這條射線的端點(diǎn)為頂點(diǎn)，用量角器畫一個 650的角，另一個同學(xué)用量角器檢驗(yàn)。這樣就畫出了一個角。5題中的3個題是一個操作性的題目，成階梯性，第一個是折一次，第二個是折兩次，第三個是先折后展的拓展性，這樣的編排有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。四、說教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)三角板各個角的度數(shù)（為用三角板畫一些特殊度數(shù)的角做鋪墊）二、主動探索（設(shè)計了三個活動）活動一：畫一個 60176。二、說教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。 360176。3．選擇題（把正確答案的序號填在括號里）。［學(xué)情預(yù)設(shè)：由于有第一、二個步驟的鋪墊，緩解了畫角的難點(diǎn)，所以大多同學(xué)是能夠畫出指定角的度數(shù)的，但學(xué)生對于畫角的步驟學(xué)生是較難總結(jié)的，所以通過學(xué)生的交流和討論，并通過后面同學(xué)的自學(xué)課本來解決這個問題。 4176。的角選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。 四年級數(shù)學(xué)上冊《畫角》教學(xué)設(shè)計宜村小學(xué) 孫小雅教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4 教學(xué)目標(biāo)：理解、掌握畫角的步驟，能正確畫出指定度數(shù)的角，形成畫角技能，養(yǎng)成學(xué)生良好規(guī)范的作圖習(xí)慣。（板書課題：畫角）（二）揭示目標(biāo)：（教師口述）（三）自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)內(nèi)容：課本第42頁例4自學(xué)方法：動手操作、自主探究、小組合作自學(xué)時間：8分鐘自學(xué)要求：（1）自學(xué)課本第42頁例4中的畫角步驟（2）試著按例4中的畫角步驟畫一個65176。教材把《畫角》安排在這一單元的第四課時，意圖是讓學(xué)生在畫角的操作過程中進(jìn)一步體驗(yàn)角的定義和各類角的大小區(qū)域，其知識遷移點(diǎn)是量角器的使用——量角、畫角的共同點(diǎn)，即“兩重合一對準(zhǔn)”。和165176。師：大家有什么需要請教或者提醒別人注意的問題嗎？㈣運(yùn)用新知，解決問題。）（二）動手操作，探究新知教師明確研究任務(wù)：畫一個40176。折成的角是多少度？測量一下板書：畫角（1）先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線和射線重合。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。、75176。說教學(xué)過程：為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了 個環(huán)節(jié)。1動手嘗試：分別用一塊三角板畫角。（注意：量角器的中心必須與射線的頂點(diǎn)重合，0176。二、說教學(xué)過程。畫角的教學(xué)反思趙樹林《畫角》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《角的度量》《角的分類》之后進(jìn)行教學(xué)的。的角，由學(xué)生代表展示這兩種方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)角的畫法：要求：利用量角器畫一個40176。技能目標(biāo)：能夠用量角器畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30度，45度，60度和90度的角。在教學(xué)中考慮到學(xué)生的發(fā)展，覺得直接教學(xué)生按這些步驟畫，學(xué)生不明白為什么要這樣畫，不容易掌握。師：好，現(xiàn)在用三角板畫出45176。師：畫完后，同桌交換檢查一下。生：360176。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒有填全。（五） 學(xué)生互相評價，自己評價自己，（互評，自評）六、說板書設(shè)計板書內(nèi)容是一節(jié)課的精髓，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，反映教學(xué)思維的過程。（二） 動手操作，探究新知教學(xué)角的分類。（3） 重視讓學(xué)生通過動手操作認(rèn)識和掌握新的內(nèi)容。 110176。 90176。結(jié)合嘗試教學(xué)法和動手操作法讓學(xué)生在嘗試畫角的親身經(jīng)歷中體驗(yàn)畫角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)；還運(yùn)用了合作交流法讓學(xué)生通過合作討論，從而互相啟迪，多向交流，互補(bǔ)完善、檢查反饋，盡可能的給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一份活動的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一些嘗試成功的喜悅。合理選擇畫角方法。為了完成這一重要的任務(wù)，將以“探索用多種方法畫規(guī)定大小的角”為學(xué)習(xí)主線來組織教過程。我指導(dǎo)學(xué)生用一張長方形紙折出45135的角。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫角的步驟：接下來我派兩名學(xué)生代表說出自己在畫角時遇到的問題，針對學(xué)生所提出的問題我演示畫角的正確方法。二、說教法、說學(xué)法說教法俗話說教無定法，貴在得法。＝15176。＋60176。通過畫角，用三角板拼角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。在小組的共同活動中，獲得了兩種畫角的方法，還通過合作得到了自己未曾發(fā)現(xiàn)的一些角，這樣使學(xué)生體會到合作的愉悅。【設(shè)計意圖：從動手操作擺，到參與探索畫。說出下列各角。三、教法學(xué)法 （一）教法考慮到我校四年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，從擺活動角到體驗(yàn)畫角，學(xué)生能夠把量角的方法遷移到畫角中，經(jīng)歷知識的形成過程，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)。（3）以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)，再畫一條射線。、105176。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：（出示由各種角構(gòu)成的圖片），學(xué)生欣賞，說觀察的感受。正文：《畫角》說課稿《畫角》說課稿《畫角》說課稿1說教材：今天我的說課內(nèi)容是冀教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)第三單元第六課時畫角。說教學(xué)過程：為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，營造獨(dú)立，自主的學(xué)習(xí)氛圍，在整個教學(xué)過程設(shè)計中，我力求充分體現(xiàn)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，設(shè)計了個環(huán)節(jié)。、75176。（2）