《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 【設(shè)計(jì)意圖】將課文知識(shí)及時(shí)遷移，鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的傾聽者和愛的給予者?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問訊處，了解問訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。二、初讀文，質(zhì)疑解疑１、請(qǐng)同學(xué)們將文自由地、快速地讀幾遍。２、交流最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）：⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）⑵小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。）⑶你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。蘇珊善良、樂觀。）３、品讀令自己感動(dòng)的句子。抓住令自己最感動(dòng)的詞句來學(xué)習(xí)文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會(huì)孩子在生活中學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)傾聽者。有的確實(shí)為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的，希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道。教學(xué)過程一、談話揭題教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來。（齊讀）（2）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對(duì)我說，她也要感謝我。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對(duì)待生活??）請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？課堂練習(xí)本上:小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。１、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？２、讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？）二、初讀感知１、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。待會(huì)兒和大家一起交流。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問“我”？ 再讀句子。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。這些蘇珊聽出來了嗎？是的。聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？請(qǐng)你讀讀８～１１自然段。因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?。那么，你是一個(gè)好的傾聽者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？板書： 人間真情冷暖四、總結(jié)深化讓我們用心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對(duì)待絢爛美好的明天吧！同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x響課題：用心靈去傾聽。）３、用自己的語言說說你心中的蘇珊。請(qǐng)同學(xué)們想一想，“我”為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的第二個(gè)母親。那么，蘇珊為什么 不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？是的。是什么原因讓蘇珊說這番話的？你怎么知道“我”很傷心？作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎？ 一起讀“我”說的話。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。（找到了傾訴的對(duì)象，感到安慰）⑵“你夠得著冰箱里的冰塊嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。課文的主人公是＿＿＿＿和＿＿＿＿，課文主要寫的是＿＿＿＿。四、拓展閱讀，升華感情蘇珊永遠(yuǎn)地走了，但她會(huì)將“歌唱”進(jìn)行到底，不論在何時(shí)，不論在何地。同學(xué)們，生活就是這樣，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲。（4）接線員工作是非常繁忙的，面對(duì)我的求助，如果換了其他人，可能會(huì)怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷??）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會(huì)。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽？請(qǐng)打開課本，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。能夠運(yùn)用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊采用了更美好的一種說法。”在一次次心與心的交流中
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